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社会技能训练与儿童同伴关系 总被引:7,自引:0,他引:7
《北京师范大学学报(社会科学版)》1996,(1)
社会技能训练与儿童同伴关系邹泓社会技能训练旨在通过干预方案的实施,帮助同伴关系不良的儿童掌握与同伴交往所必须的知识和技能,从而改进其同伴关系。这一领域的早期研究可以追溯到三四十年代(Jack,1934;Page,1936;Chittenden,194... 相似文献
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王光妍 《牡丹江教育学院学报》2010,(6):100-101
同伴关系在儿童青少年适应学校生活的过程中起着重要的作用。本文介绍了社会适应与同伴关系的相关研究,并从社会适应的三个指标——学业成绩、社会行为、人格发展出发来进行论述。 相似文献
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环境作为外因对儿童的发展具有重要作用,同伴关系作为精神环境的一种,它对儿童发展的作用更不能小觑。同时,儿童作为社会中的人,其社会能力的发展影响着今后的工作学习和生活。要促使儿童社会能力向着积极方向发展,好的外部环境不可缺少。本文选取支持性同伴关系和儿童的社会能力发展两个维度来探讨二者的发展和相互作用。 相似文献
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社会技能是个体在特定社会情景中,运用已有的社会知识,有效而恰当地与他人进行积极交往以实现自己或他人互动目标的行为方式,它包括行为、认知和情绪三种成分。近些年来研究者一直对社会技能缺乏的后果有着浓厚的兴趣,其中对学校欺负问题中受欺负者社会技能问题的兴趣日益增长。 相似文献
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同伴关系与儿童行为能力中的社会能力关系密切,对儿童发展社会能力有重要的影响。产生影响的原因主要在于同伴关系的影响是客观世界的整体、系统性对个体、分支的影响,是儿童成长发育过程中的自然生理需求和认知心理需要,由此,一定的家庭早期干预措施是必要的。 相似文献
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社会技能是个体在特定社会情景中,运用已有的社会知识,有效而恰当地与他人进行积极交往以实现自己或他人互动目标的行为方式,它包括行为、认知和情绪三种成分。近些年来研究者一直对社会技能缺乏的后果有着浓厚的兴趣,其中对学校欺负问题中受欺负者社会技能问题的兴趣日益增长。 相似文献
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边玉芳 《中小学心理健康教育》2013,(6)
一、引言
第二次世界大战中发生了这样一个故事:有六个婴儿因为战争失去了父母,3岁时一起住在孤儿院.这六个儿童像亲兄弟姐妹一样相互依恋、相互帮助、一起成长.多年以后,有心理学家对成年后的他们进行研究,看看他们是否因为幼年丧失父母而产生心理问题.结果却发现他们长大后没有一个身心有缺陷或有过失,都成为了正常有为的成年人.这个事例充分说明了同伴关系.在某种意义上弥补了丧失父母的痛苦,同伴之间的相互帮助和促进促使他们正常成长. 相似文献
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近十年来国外儿童同伴关系与社会技能研究进展 总被引:5,自引:0,他引:5
万晶晶 《山西大学师范学院学报》2001,13(4):85-88
近十年来国外关于儿童同伴关系和社会技能发展的实证研究进一步扩展,一方面经典研究进一步深入,旨在探明影响儿童同伴关系和社会技能的行为因素,认知因素以及家庭因素,另一方面新的研究开始重视交往经验对儿童发展与适应的影响,以及儿童同伴关系,社会技能在生理,情感,性别和化上的差异,这些新进展有望使该领域研究在生物-心理-社会的理论框架下获得更大的整合。 相似文献
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本研究对六所普通中学的616名儿童青少年进行了研究,结果发现,留守儿童比非留守儿童同伴关系更差,他们受到同伴的尊重和接纳更少,更易受到忽视。留守儿童家庭的社会经济地位显著低于非留守儿童家庭,且对留守儿童的同伴关系有显著影响。父母受教育程度,特别是母亲受教育程度和家庭月收入对留守儿童的同伴关系有一定预测作用,母亲受教育程度显著预测同伴尊重、同伴接纳,家庭月收入可以显著预测同伴接纳和同伴忽视。未来研究中需对家庭社会经济地位对留守儿童的同伴关系影响的作用机制进行探索。 相似文献
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随着社会信息加工心理学的崛起,人们开始用社会信息加工过程中可能存在的障碍来理解学习困难儿童的社会性发展.以往对学习困难儿童的社会目标、社会行为和同伴接纳的研究主要考察两两之间的关系,本研究用社会信息加工模型来系统考察三者之间的关系.研究发现:(1)学习困难儿童的社会目标存在年级差异;(2)学习困难儿童自我报告的攻击行为存在年级差异;(3)学习困难儿童同伴评定的攻击行为存在性别差异;(4)在敌意和非敌意归因情境下,学习困难儿童的社会目标对社会行为和同伴接纳都有影响,从而为教育者通过干预学习困难儿童的社会目标来改善他们的社会行为和人际关系提供理论依据. 相似文献
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所谓儿童社会化,是指儿童在一定的社会条件(包括社会环境和社会关系)下逐渐独立地掌握社会规范、正确处理人际关系,妥善自治,从而客观地适应社会生活的心理发展过程。从这个定义我们知道,儿童社会化是在各种社会关系中进行的,而儿童最重要的社会关系有两种:亲-子关系和同伴关系。 在各种文化中,同伴关系在儿童发展中的作用仅次于亲-子关系(Tanis Bryan),但同伴关系与亲-子关系明显具有不同的特征。在亲-子关系中,父母由于控制了生活资源而处于绝对权威和相对主动状态,儿童则处于依从和相对被动状态,但由于亲-… 相似文献
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从20年代后期到二次大战开始,是研究儿童同伴关系和友谊的关键时期。现在的很多研究是以当时开创的研究方法为基础的。J.L.莫雷诺1934年出版《谁能幸存:人际关系的新探索》一书,开始了人际关系领域的研究;谢里弗(M.Sherif)开始了对群体进行的终生调查研究,并于1936年出版《社会准则心理学》;勒温(K.Lewin)关于场论和群体气氛的著作,开创了以实验法作为研究群体现象的手段;皮亚杰(J.Piaget)的研究强调了探讨儿童社会认知发展的重要性;墨菲(L.B.Murphy)则证明,年幼儿童彼 相似文献
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韩虹新 《新乡教育学院学报》2006,19(2):23-24
儿童良好的同伴关系是他们心理健康和取得学业成功的必要前提,是一个人将来顺利适应社会的必备条件。积极发展儿童的同伴关系,让他们与同伴主动交往,是培养儿童的社会技能,增强他们的社会适应性的可行措施。 相似文献
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张喜琴 《新课程学习(社会综合)》2010,(5)
同伴关系在儿童发展中的作用是显著的,儿童良好的同伴关系是他们心理健康和取得学业成功的必要前提,是一个人将来顺利适应社会的必备条件.积极发展儿童的同伴关系,让他们与同伴主动交往,是培养儿童的社会技能,增强他们的社会适应性的可行措施. 相似文献