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1.
《吉林省教育学院学报》2013,(2):81-82
《新视野大学英语读写教程》(第二版)是"教育部普通高等教育‘十一五’国家级规划教材"。本文以《大学英语课程教学要求》为依据,以跨文化交际学理论为基础,对该教程各册书所涉及的跨文化交际内容进行了分类分析,并结合教学实践指出教学的重点和难点及讲授方法。结合教材评估理论,对该教程跨文化视角做出评价。 相似文献
2.
《吉林省教育学院学报》2015,(7):68-69
文章根据范·埃尔斯等的教材评估标准及《大学英语课程教学要求》,对《新视野大学英语:视听说教程》进行了评述。总体看来,这套教材所体现的理念先进,教学内容的组织和呈现合理,知识和技能的覆盖面、体裁和题材的选择等方面都靠近课程要求和评估标准,是一套比较好的视听说教材。但也有一些需要改进的地方。 相似文献
3.
《湖北函授大学学报》2015,(21):165-166
以英语文化导入在大学英语视听说课程中的必要性为切入点,提出视听说教学中文化导入的制约因素,从而通过进一步引入实际案例来探讨如何通过大学英语视听说课培养学生文化意识并实现真正意义上的跨文化交际。本文将根据笔者的教学实践浅谈大学英语视听说课程中导入文化要素的具体教学方案和导入原则。 相似文献
4.
夏艳 《吉林省教育学院学报》2011,(9)
随着计算机和网络在大学英语教学中的广泛应用,现代的大学英语教材也充分体现了多媒体性和网络性。本文以具有多媒体和网络性特点的《新视野大学英语:视听说教程》为例,依托《大学英语教学要求》所提出的全新的大学英语教学模式,运用问卷调查、访谈和课堂观察的研究方法,分析新模式下大学英语多媒体网络教程的使用情况,探讨多媒体网络环境下合理并有效使用大学英语教程的方法。 相似文献
5.
陈洁 《山西师大体育学院学报》2015,(1):122-123
随着改革的深入以及教育事业的蓬勃发展,三本院校已经成为高等教育中的特殊组成部分,同时也是一个重要的组成部分。山西师范大学现代文理学院所采用的英语教材《新视野大学英语》,与一本、二本学生的英语教材相同,鉴于三本学生和一本、二本学生的英语水平差别,授课教师在使用教材时必须进行再次开发,以圆满完成教学任务,提高教学质量。 相似文献
6.
董丹 《吉林省教育学院学报》2013,(12):77-78
对教材进行"二次开发"是教师在教学过程中经常性的行为。不论是从教师和学生的角度出发,还是从教材和课程本身考虑,对教材灵活性、创造性的使用都是有必要的。本文在探讨了教材"二次开发"原因的基础上,以《新视野大学英语读写教程》为例,具体说明了大学英语教材"二次开发"常用的方法和策略。 相似文献
7.
梁艳 《长春教育学院学报》2013,(7):77+90
我校自2011年9月起开始使用外研社的《新标准大学英语》教材,结合这一年来的教师使用情况和学生反馈信息,本文将对这套教材综合教程的第一、第二册进行整体评述。 相似文献
8.
《现代大学英语》是一部国内英语专业教学广泛使用的教材。本文从跨文化外语教学角度评价该教材,首先确立了评价的四条标准:真实性、国际性、社会性和循环性,然后对教材进行了分析和评价,并提出了建设性意见。这种评价在国内尚不多见,希望对推进教材建设、提升跨文化外语教学、培养学生跨文化交际能力起到积极的作用。 相似文献
9.
图式理论在《新视野大学英语视听说教程》教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
以认知心理学为基础的图式理论为大学英语听力教学提供了理论依据,自下而上和自上而下的阅读理论同样适用于听力教学。 相似文献
10.
多媒体辅助下的大学英语视听说课程 总被引：2，自引：0，他引：2
陈京京 《长春教育学院学报》2009,25(3)
视听说课程与传统听力课程的一个明显的区别就是给学生提供了视觉感知。本文介绍了多媒体视听说课程的教学特色,并指出实际教学过程中的一些操作方法。 相似文献
11.
方以珍 《黑龙江生态工程职业学院学报》2011,(2):137-138
在经济全球化和社会一体化,国际交往日益密切的形势下,跨文化交际能力的培养在大学英语教学中的作用日益凸显。从深层文化、表层文化两方面聚焦《新视野大学英语读写教程》——跨文化意识的渗透,以期提高学生的跨文化交际能力。 相似文献
12.
严永怡 《长春教育学院学报》2014,(19)
伴随互联网的出现,在大学英语教学方式上出现了新的转变,大学英语教学从过去的听说读写教学模式过渡到多媒体教学。网络和计算机的应用使得教师授课模式更加便捷,内容更加丰富多彩,学生的学习热情也更加高涨。但在实践操作过程中,依然存在着很多问题。以建构主义作为理论突破,结合大学英语视听说教学现状以及师生自身特点,创造更为有效的教学方法和模式势在必行。 相似文献
13.
张小宁 《长春教育学院学报》2009,25(3)
杨立民教授总主编的精读教材《现代大学英语》为高校英语专业精读教学注入了新的活力。本文从权威性、系统性和教育性这三个方面对这套教材进行积极评价。 相似文献
14.
李茜 《吕梁教育学院学报》2022,(2):125-127
随着网络技术应用到教学中,大学英语教学方式已经呈现出即时性、多样性和可视性等特征。其中,作为一种新型教学手段,微课已经引起广大一线教师的关注与研究。本文主要探讨微课模式下大学英语文化导入的优势、可行性以及提供具体的文化导入教学设计。 相似文献
15.
李瑞凌 《吕梁教育学院学报》2012,(1):87-89
《新标准大学英语》的编写体现了大学英语教学改革新的理念、新的标准和新的方法。课文的题材和内容具有时新性;课堂学生活动设计保证了课堂教学的互动性和交际性;教材重视学生综合能力和素养的培养。在适用性上,符合大学英语教学目标,能够满足学生需求,能够与高中课本进行自然衔接和过渡。该套教材也有不足之处：课文在难易程度上没有形成合理的梯度布局;部分课文的内容晦涩难懂;版面设计与配套光盘存在欠缺。 相似文献
16.
金力 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2003,16(3):97-98
《大学英语教学大纲》是教材编写和教学的依据。大学英语教学依赖于大纲的指导和教材的辅助 ,不断地改进大纲中的不足 ,既符合语言动态发展的特点 ,又符合时代的要求。随着大纲的修订 ,教材也应该体现新大纲的新思路。笔者通过分析现存大学英语教材的优劣 ,指出教师要依据一定的标准选择适合学生的教材。 相似文献
17.
18.
格根 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2001,14(6):104-107
随着新《大学英语教学大纲》的颁布 ,多种新大学英语教材纷纷问世。其中 ,浙江大学编写的《新编大学英语》脱颖而出 ,反响强烈。该教材以学生为中心 ,注重培养学生语言的运用能力 ,选材贴近现代生活 ,深深吸引了广大师生。笔者结合运用该教材进行英语教学改革的尝试与体会 ,对该教材的一些特点进行分析。 相似文献
19.
王艳 《长春教育学院学报》2011,(6):90-91
大学英语视听说课堂承担着提高大学生交际能力的重要作用。现阶段的大学英语视听说课堂虽然改革了传统的听力课堂,但在实际的教学当中仍然存在着诸多的问题。本文对视听说课堂中集中存在的问题进行了调查,结合新模式下视听说课堂的特点,探讨如何理顺视听说课堂中的几个关键性的关系。力求提高视听说课堂教学效果,进而更好地帮助学生提高英语综合水平。 相似文献
20.
刘珍兰 《长春教育学院学报》2018,(5):51-54
在大学英语视听说课程的教学中,微信为学生提供了移动学习和碎片化学习平台、英语视听说实践平台、教学资源的共享平台和及时交流互动平台.师生应积极参与,加强教师、师生和学生之间的互动,还应对微信互动教学过程进行必要的引导、监督和管理. 相似文献