共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
范国辉 《武汉职业技术学院学报》2014,(6):50-53
校企"双主体"人才培养模式的核心是"学校"和"企业"两个主体合作招生、合作培养、合作就业。为推进校企"双主体"人才培养模式,河南工业职业技术学院建筑装饰工程技术专业基于"基本能力、专项能力、综合能力"依次递进的规律,将人才培养过程划分为三个阶段,构建"3*(0.5+0.5)"工学交替的教学组织模式,完善工学结合课程体系,落实人才培养质量监控与评价。 相似文献
2.
“双主体”人才培养模式是指高职院校和企业共同作为人才培养的主体,在人才培养模式、教学模式、教学资源开发、实习实训基地建设等方面紧密合作,共同承担高职教育教学工作,培养满足企业人力资源需求的高端技能型人才的教育模式。本文提出应从发挥政府主导作用、调动企业参与“双主体”人才培养的积极性和深化高职院校教育改革等方面入手,培养社会需要的现代物流人才。 相似文献
3.
本文立足当前职业院校“订单式”人才培养模式的现状,围绕“订单式”人才培养的含义、“订单式”人才培养的政策依据、“订单式”人才培养的实践三个方面进行了思考,提出了校企合作是订单培养的前提条件;订单培养使校企双方实现了五个同步、实现了企业、院校和学生三方的共赢;顶岗实习是校企合作,订单培养的重要实践形式等观点,着重认为“订单式”培养有着十分突出的优越性,是高职院校校企合作人才培养的典型模式,具有很大的发展潜力。 相似文献
4.
5.
目前,中、高职人才衔接实践活动缺乏有效理论指导,专业定位不准,文化基础课脱节、课程内容重复、技能训练课“倒挂”、教学方法针对性不强等衔接问题突出.为此,加强中、高职人才培养模式的研究,借鉴德国职业教育的经验,探索中、高职人才培养模式有现实意义. 相似文献
6.
以亲商理念、股份制办学、让企业全程参与职业院校的人才培养,建立校企"双主体"的人才培养模式。实施"教学工厂"的教学模式,CDIO项目制教学的教学方法,工学结合的学习方法,实行产学研用紧密结合,促进职业教育协调发展。 相似文献
7.
技工院校是为社会经济发展培养实用型、技能型的人才,所以它必定要走"以就业为导向"的校企合作、工学结合的道路。校企合作是中职院校培养技能型人才所必备的平台和途径。订单人才培养模式则是校企之间最直接、最有效的合作。本文对中职学校实施"订单式"人才培养的关键环节、存在的问题与对策进行探讨,以促进"订单式"人才培养模式的完善和发展。 相似文献
8.
向智林 《南昌教育学院学报》2011,(11):119-120
根据教育部教高[2006]16号文中"校企合作、工学结合"的原则以及教办[2010]3号文中"大力推进高等学校创新创业教育"的意见,广东科学技术职业学院经管类专业实施了基于"双能力"的校企"双主体"人才培养模式。本文介绍了基于"双能力"的课程体系改革和校企"双主体"合作的探索与实践情况。 相似文献
9.
10.
校企结合是高职院校办学的重要路径,“订单式”培养有效实现了高职院校毕业生走向就业的“零过渡”。文章结合“联想专班”的实践经验,探索了我国目前高职教育如何与企业深层次合作,共同培养适应岗位需求的应用型技术人才。 相似文献
11.
12.
对高职教育校企“双主体”人才培养模式的思考 总被引:3,自引:0,他引:3
高职教育的生存和发展,取决于能否正确把握好人才培养规律和人才市场规律,这两大规律的最佳结合点就是校企合作共同培养高技能人才.在分析了实施校企深度合作共同培养高技能人才必要性的基础上,给出了校企“双主体”人才培养模式的内涵,提出了实施校企“双主体”人才培养模式需要转变的观念、重点研究的问题及切入点和实施路径. 相似文献
13.
校企“双主体”人才培养模式是由学校与企业合作共同培养适应企业岗位需求的高技能人才的培养模式。四川交通职业技术学院电气化专业结合自身特点探索了引企入校,订单培养,工学交替等实践模式,实现了校企互动,资源共享及学校、企业和学生多赢。 相似文献
14.
关于职业教育校企合作“双主体”办学模式的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
“双主体”是指在校企合作办学中学校和企业均为办学的主体,均参与职业教育人才培养的全过程.按照“双主体”办学的要求,目前我国职业教育学校和企业之间的合作机制尚不完善,学校和企业的利益诉求尚需调整.跨越学校和企业利益诉求上不相一致的障碍,采用“双主体”办学模式,一应进一步完善涉及校企合作的政策和法律法规,二应创新职业教育的办学理念,三应重视企业的利益诉求,同时发挥政府行为的撬动作用. 相似文献
15.
校企合作“订单式”人才培养模式改革 总被引:3,自引:0,他引:3
所谓“订单式”人才培养是指用人单位与培养单位签订用人协议,双方共同制订人才培养计划,充分利用双方的有利资源,共同参与人才培养过程,实现预定的人才培养目标,最后由用人单位按照协议约定安排学生就业的合作办学模式。“订单式”人才培养模式在高职院校中应用较多,常用于培养应用型人才。 相似文献
16.
订单式培养——校企合作人才培养模式的探索与实践 总被引:7,自引:0,他引:7
订单式培养的校企合作模式,强调校企共同参与学生职业能力的培养。本文通过初期探索、理论构筑、实践应用的实施过程和实践效果,阐述了该模式可实现人才培养的三个零距离,教学过程的三个协调,实践教学的三个突破,学校、企业、学生的三赢。最终实现高职院校"技能教育"、"就业教育"、"服务社会"的办学宗旨。 相似文献
17.
18.
19.
20.
订单式培养人才,是职业院校常见的一种人才培养模式。广州南洋理工职业学院"精工钢构订单班"在不断地实践过程中,形成了一套培养铆焊技术人才的方法。本论文重点分析精工钢构特色及宣传、课程设置、实践教学组织、激励措施、学生管理等方面的探索,并以订单班培养为契机,逐步推进专业建设和课程改革。 相似文献