试析邓小平时代的中国较毛泽东时代的中国的独特超越

后继者当然要超越前人。这种超越，通常包含继承和发展两个方面。邓小平时代的中国对毛泽东时代的中国有其独特的超越。纠正、继承、创造性发展。中国特色社会主义理论是邓小平时代的中国的伟大创造，这一理论并在邓小平以后的时代里继续丰富和发展。     

从科举的兴衰看当代高考改革

有人说，1977年的中国没有冬天。这一年的高考，有了太多的“破例”：第一次破例在冬天高考；第一次破例为解决77级的考卷用纸，调用了印刷《毛泽东选集》第五卷的纸张……据统计，中国当年约570多万报考大学，其中有20多万考生荣幸成为“77级”，录取比例仅为4％左右。     

被劫走的历史解释权

我年轻时,一直被灌输这样的思想：近200年的中西对立有相当一部分是我们自己的错,从清末到毛泽东时代,是我们锁国、对抗,与人为敌,以致贫穷落后。这种逻辑好像一个流氓看中书生的家产,找碴儿一拳把他打翻在地,打家劫舍后还丢下话：谁叫你不爱搭理我。     

美国学者论毛泽东时代的历史遗产及其同改革的关系

伴随着改革开放后中国的日益崛起,毛泽东时代遗产及其同改革之关系渐成美国学者关注的一个重要学术领域.在美国学者看来,毛泽东时代留下了包括“现代工业化基础的初步奠定”、“社会民生得到一定改善”、“建立了一个有效的政府”、“形成富有价值的理念和思维方式”等在内的既复杂而又矛盾的历史遗产.毛主义遗产对此后中国改革所取得的成就有着不可分割的关联,亦有着不容忽视的负面作用.美国学者关于毛泽东时代历史遗产的解读启示着我们,虽然中西方学者在研究视角、问题意识、研究方法和基本结论等方面存在差异,但也正是通过了解相异的观点与方法,对其进行深刻的分析、批判和借鉴,必将刺激我们的学术自省意识,进一步推动我们对毛泽东时代历史遗产的理解和认识.     

从“毛泽东时代”到“后毛泽东时代”——简论当代文学制度的变革及对文学创作的影响

文学制度对文学创作的影响是不可低估的,中国当代文学的表现尤为突出.笔者将当代文学发展的两个时期称之为"毛泽东时代"和"后毛泽东时代",从文学制度角度,分析其对文学创作的影响.     

从亨廷顿的改革理论看邓小平改革的成功

邓小平的睿智,加之其＂三落三起＂的特殊经历,让他在面对波谲云诡的政治局面时成竹于胸,以改革的灵活性和政策的适应性处理好了＂三派＂之间的关系,争取到了更多的社会阶层来支持改革;将改革目标分散在不同的历史阶段来实现,根据长期目标做出短期的决策,有计划、有目的、有侧重地逐步推进改革;熟练地将费边战术和闪电战策略结合起来,注重改革的轻重缓急,不搞＂大爆炸＂式的闪电战,用费边战术推动改革的进程。这体现出邓小平高超的政治技巧、独特的政治眼光和改革的政治魄力。     

中国经济改革模式的历史转换

我国经过30年的经济体制改革,已初步建立起了社会主义市场经济的新体制。随着我国从建立社会主义市场经济体制向完善社会主义市场经济体制的历史性转变,我国经济体制改革的任务、改革的动力和改革的方式都要发生相应的转换。顺利完成这一转换,是我国继续深化改革面临的重要课题。     

毛泽东、邓小平改革思想之比较研究

毛泽东同志深刻地分析了社会主义存在的各种矛盾,指出了社会主义改革的历史必然性,但毛泽东的改革思想也存在着一些重大缺陷.邓小平在新的历史条件下,继承并独创性地发展了毛泽东的改革思想,同时纠正和克服了毛泽东改革思想中的缺陷,形成了有中国特色社会主义改革理论,在实践中取得了巨大成功.     

试析改革开放以来邓小平对中国农村改革的历史贡献

邓小平被称为中国改革开放的总设计师,他对中国农村改革作出了巨大的贡献。他为中国农村改革提供了正确的路线保证,即重新确立了实事求是的思想路线;为中国农村改革揭示了未来的发展方向,即提出了"两个飞跃"的思想;为中国农村找到了基本的依靠力量,即强调了充分调动农民积极性的思想。     

从党的十八届三中全会看中国改革的逻辑

党的十八届三中全会及其审议通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》将中国的改革开放全面带入攻坚期和深水区。这不仅符合历届三中全会攻坚克难的历史逻辑,更符合问题倒逼改革、改革解决新问题的改革逻辑。正是由于党的十八届三中全会全面深化改革的决定符合历史与现实的改革逻辑、符合人民的极高期待,它才成为一届备受世人瞩目、必将永载史册的重要会议。     

从毛泽东到邓小平:中国现代化构想的完善与发展

毛泽东对中国现代化的探索做出了开拓性的贡献，而邓小平则对他的现代化构想进一步加以完善和发展，主要在现代化的目标模式、战略步骤、发展路径、思维模式和价值取向等几个方面，实现了质的飞跃。     

毛泽东时代的中国周边安全战略评析

在毛泽东时代,赢得稳定的周边环境至关重要。毛泽东时代的周边安全战略思想内容丰富,一是对当时的战略环境的判断,二是对不同阶段的周边安全策略的选择,三是不同阶段周边安全策略的共同点以及当代价值。     

从历史学发展趋势看历史教科书改革

近些年,随着国家基础教育课程改革的深入发展,中学历史教科书也不断成为引起公众和学术界都非常关注的、激烈争论的问题。如何看待基础教育领域的课程改革,评价新编历史教科书,不仅仅是一个关系到基础教育中的历史学教学发展方向的问题,也是国家和社会如何对待历史问题,     

中共三代领导人对社会主义现代化认识的历史轨迹

从中国社会主义现代化的理论与实践、历史与现实的角度看，中共三代领导人对社会主义现代化的认识，经历了三个前后相继的阶段，即毛泽东对社会主义现代化的探索，邓小平为社会主义现代化现代化定位，江泽民提出社会主义现代化全面发展的战略思想，反映了中国共产党人对社会主义现代化认识的深化和推进，毛泽东的艰辛探索－邓小平的的成功实践－江泽民继承创新的轨迹表明了中共三代领导人对社会主义现代化的认识已达到了新的高度。     

当代中国改革评价的标准

中国改革开放进行了30年,恰当地评价改革成果必须确立正确的评价标准。在唯物史观视野内,生产力标准、人的自由全面发展标准和现实性标准是判断改革成果的基本标准。生产力是最高标准,人的自由全面发展是最终的价值标准,现实性标准是前提性标准。但三者具有总体的一致性,具体的矛盾性。解决这个矛盾的根本方法是发展生产力。     

从小说《霍华德庄园》看英国的新型中产阶级

E．M．福斯特是20世纪英国最杰出的小说家之一,他的主要作品多发表于20世纪初到“一战”爆发之前,这个时期也正是英国城市化如火如荼的阶段。作为一个人文主义的代表作家,他的作品所关注的是人与人之间的关系,尤其是英国中产阶级内部的关系。他的小说《霍华德庄园》用自成一格的语言,极富表现力和洞察力地再现了当时英国中产阶级的社会生活情况。通过解读《霍华德庄园》,本文旨在重新审视英国城市化进程中新兴的中产阶级。     

邓小平的政治模式理论与当代中国政治文明

邓小平政治模式理论是对毛泽东政治模式理论的继承和发展,内容十分丰富。邓小平政治模式理论与当代中国政治文明的方向、基本精神是一致的,是当代中国政治文明建设重要的指导理论,也是当代中国政治文明发展中一个重要的积累。当代中国政治文明是对邓小平政治模式理论创造性运用和发展。     

关于中共“代”的历史思考

20世纪60年代，在反对国内外修正主义，防止“和平演变”，培养革命事业接班人的宏观背景下，毛泽东首先提出中共“代”的问题。20世纪80年代末，邓小平系统阐速了中共三代领导集体之说，阐速了“代”的划分标准和具体要求以及“代”与“代”的相互关系。中共三代领导集体代际传承过程中的经验和教训值得认真研究和总结，“代”的问题成为中共组织建设和民主制度建设的重大问题。“代”的产生是特定历史条件下的产物，随着时代的发展和历史的进步，“代”的称谓应取消。     

从课程改革看当代校长管理素质

要搞好课改，需要当代校长具备哪些管理素质呢？     

从毛泽东、邓小平的群众史观看科教兴国

近代以来，中华民族面对着实现独立和富大历史任务。中国共产党的第一、二代主要领导人──毛泽东、邓小平，运用马克思历史唯物主义，分别在不同的历史时期提出了各具时代特色的群众史现，成功地领导了中国新民主主义革命和社会主义建设事业，取得了巨大成就。毛泽东，邓小平群众史观的哲学出发点和目标归宿是一致的。科教兴国战略是马克思主义群众史观在当代建设有中国特色社会主义实践中的具体表现，也是对毛泽东、邓小平群众史观的继承和发展。