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在教学活动中学生较多的是受外界情感的影响,促使自己内部情感的形成和发展.教师要从化学学科特点出发,做到以境育情、以知育情、以理育情、以情育情. 相似文献
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情感教学的主旨就是让课堂融入一定的情感因素,以情激情、以境育情、以情育情、以行育情,从而激起学生的求知欲望和积极情感。使学生产生情感共鸣、情感体验,激发学习的兴趣,以促进教学过程的优化、教学效果增强和教学目标的完善。 相似文献
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英语教学中,不仅是教与学的关系,同时也是师生感情和思维的交流,只有当外在情感触及到学生内在的情感需要时,才能使教育者处于一种积极的接受状态。和谐、融洽的师生关系是学生学好英语的关键所在,课堂上弥漫着振奋、饱满的情感气愤,才会以情激情,以情引趣,以情促知,以情育人,实现知与情的和谐统一。 相似文献
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师范类舞蹈教学中的情感表现,作为教者应以:以美带情,以情带关;用中国民族民间舞蹈来训练学生的舞蹈情感;从舞蹈欣赏中激发学生的舞蹈情感等几方面来启发、开导学生,使其真正了解舞蹈情感的魅力所在。 相似文献
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情感具有感染力,容易使人产生心灵共鸣;是提高教学质量的重要一环.在教学实践中,笔者运用信息技术,实现以"情"导入、 以"情"品文和以"情"赏析三个教学过程.实践证明,充分运用信息技术,能增强课堂教学效果,能提高学生学习兴趣和感情共鸣. 相似文献
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现代教育理论认为,教育不是以单纯的传授知识为目的,而是以全面提高人的素质为目的.在教育过程中,只有重视和关注了情感领域的教育,才能促进学生知、情、意、行等诸多因素的协调发展,促进学生素质的整体优化. 相似文献
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语言教学活动是交际的活动,交际活动中充满着情感和乐趣.同样,英语教学活动也是寓教于乐、寓情于乐的活动.寓教于乐会使教学气氛变得轻松、愉快、自然,教师愿教,学生愿学.寓情于乐是通过趣味盎然的教学活动来培养学生的兴趣,增进师生间、学生间的友谊,活跃课堂气氛.新教材突出体现语言教学的交际性,为我们提供了富有情感和乐趣的教学素材,并通过文字和图画在课本中充分体现出来.课本中蕴含的这些快乐情感需要教师运用与之相适应的教学方法激活它,使其转化为学生学习的热情和提高能力的动力. 相似文献
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初中思想政治课的任务是增强学生认识和分析事物的能力,提高其政治觉悟,培养其正确的人生观和价值观.在思想政治课的教学中,倾注情感的感化,能够收到不错的效果,“以情激学法”就是情感教学的有效方法 相似文献
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针对职校的弱势学生用情感激励,以情促教作为他们在电工技能实训中积极学习的前提保障,用和谐的师生关系、多元的评价激励及情感互动这些催化剂的作用,让弱势学生对电工技能实训充满学习的动力,提高他们的专业技能水平,让他们在技能实训课堂活跃起来. 相似文献
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英语教学过程是认知过程和情感培育过程的统一.情感培育对培养学生的情绪智力,提高学生的人文素质和学习兴趣,促使学生智、能、情、趣均衡发展,认知、情感、意志相互促进有着重要作用,注重英语教学中的情感教育是实现素质教育、培养既具有科学文化又具有实践能力的人才的有效手段之一. 相似文献
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语文教学离不开情感,通过教材寻情、诵读品情、语言动情、阅读蓄情、教者激情等,从课堂、教材、教师三个角度,挖掘语文的情感,唤醒学生的情感,展现语文教学的魅力。 相似文献
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运用电教媒体进行小学语文教学,有助于化解学生认识活动的难点,深化学生情感活动,拓展学生思维空间,培养孩子的创造精神和创造力,让学生学的兴趣盎然,老师教的生动活泼,达到激情引趣,以情促思,寓教与乐的目的. 相似文献
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