英语专业一年级学生词汇学习策略调查

英语专业一年级学生平时的词汇学习情况表明．他们常用的词汇学习策略效率并不高．这直接影响了其阅读和听力理解能力。针对此问题,本文提出了一些学习词汇的策略,帮助学生记忆和巩固英语词汇,迅速扩大词汇量。     

优化专业课程设置 培养创新型英语人才

为了培养创新型英语人才，我们有以下课程设置思路：在基础阶段坚持拓宽专业基础，加大语言基本功的强化力度，以确保英语专业学生必不可少的语言技能、东西方文化背景及其他知识的教学；注意教材所选的材料有一定的广泛性和自由度，并将其融会于听、说、读、写的技能课程中。高年级阶段继续练好语言基本功，扩大知识面，增强对文化差异的敏感性；同时，在淡化专业界限、增强人才对社会的适应性方面进行探索，采用必修、选修、副修的形式，增设应用型课程，力求办出自己的特色。据此，我们设想开以下课程。     

高师地理科学专业课程设置的板块模式

1998年教育部公布调整合并高校专业目录以来,专业课程设置有了政策依据,各高校结合自身实际对原教学计划进行了修订.笔者深感板块模式适合于地理科学专业的课程体系,本文仅是对地理科学专业课程体系设置的有益探索和尝试.     

英语专业一年级学生词汇水平调查

本研究对处于英语专业一年级5个班,139位学生的积极词汇、消极词汇及词块能力进行了调查。结果显示,被试的消极词汇量约为3400词,积极词汇量约为2200词,3000个高频词中约有1300词可以正确搭配,熟练使用。整体而言,学生的消极词汇达到了大纲规定要求,但能够熟练使用的词汇数量偏低,这主要与教学方式及课程设置有关。结果还显示,个别班级对最常用的3000词的掌握程度显著低于其他班级,建议对该班学生加强高频词训练。     

非英语专业一年级专科生词汇学习策略调查与研究

本文通过问卷调查,运用定量分析的方法,研究了非英语专业专科一年级学生在英语学习中词汇策略的使用特点.调查结果表明学生在词汇学习策略中常出现一些问题.本文提出迫切解决这些问题对于学生当前及日后学习英语的重大意义.     

师专物理教育三年制专业课程设置的思考

本文依据师专三年特物理教育专业的培养目标，讨论了该专业毕业生应具备的知识结构，进而产生了该专业课程设置的思考。     

多元智能理论在大学英语专业一年级口语教学中的应用

基于对大学一年级口语教学的观察,分析与思考,探析多元智能理论在大学英语专业一年级口语教学中的应用,并指出多元智能理论是大学英语专业一年级口语教学中的一种行之有效的教学方法。     

从新课标实施透视师范英语专业的课程设置变化——一以咸阳师范学院为例

本文以咸阳师范学院为调查对象．以其“课程设置”为例进行了一次比较调查,旨在发现成就的同时发现新的问题,希望对高师类院校设置有所启示。     

大学一年级非英语专业学生英汉翻译状况调查（前篇）

有声思维法是近几十年来发展比较迅速并较为有效的语言学研究理论和方法。作者通过有声思维实验对30名非英语专业大学一年级学生的英汉翻译水平进行调查研究,分别在翻译单位、翻译策略和感情因素三个方面进行分析,试图分析目前大学一年级学生的英汉翻译状况。研究表明大一学生在翻译过程中只能够使用部分较低水平的认知策略,迁移过程中翻译单位相对较小,翻译动机意识不够,自信心不足,影响翻译效果。     

我校制冷模块本科生专业课程设置的探讨

本科生教育是高等院校和社会各界关心的重大问题之一,本科生专业课程的设置是本科生教育的关键.我校作为普通的本科院校,担负着培养社会主义现代化建设人才的重任.如何制定适合国家经济、社会发展和用人单位需要的培养计划,是一个值得探讨的问题.本文借此发表一些粗浅的看法,供本学科的各位老师和关心制冷学科发展的各方人士参考.     

我校制冷模块本科生专业课程设置的探讨

本科生教育是高等院校和社会各界关心的重大问题之一,本科生专业课程的设置是本科生教育的关键。我校作为普通的本科院校,担负着培养社会主义现代化建设人才的重任。如何制定适合国家经济、社会发展和用人单位需要的培养计划,是一个值得探讨的问题。本文借此发表一些粗浅的看法,供本学科的各位老师和关心制冷学科发展的各方人士参考。     

高校英语专业学生语音现状与语音教学研究

语音是英语学习的难点,也是突破口语表达难关的基础。在高校英语专业语音教学中,教师应做到以下几点：语音教学定位准确,课堂讲解清楚易懂,图示教学直观形象,英音美音多音齐授,进行英语原声影视教学,高效利用合作学习策略,充分开发语音教学第二课堂等。     

关于教育学院数学专业课程设置的思考

本文从分析当前数学教师的知识缺陷,教育学院的生源特点出发,结合数学和教育理论的新发展,提出了一个以三个“学科群”统率教育学院数学专业课程设置的改革方案。     

英语专业本科一、二年级学生语音现状调查分析及建议

章对英语专业酶一、二年级学生的语音现状进行了调查，全面客观地评价学生的语音状况，找出了语音教学中存在的一些问题，进而提出了语音教学中应注意的几个方面和具体实施措施。     

高师声乐专业课程设置的再构想

现有的高师声乐课程设置显得单一、滞后,不能适应新时期声乐教学的发展.因此,改变高师声乐的课程设置已经刻不容缓.声乐专业课程的改革可从三方面入手:注重师范性,加强声乐理论课的开设;体现专业性,开设与不同唱法相关的辅助课程;突出民族性,增加各类民族声乐选修课程.     

大学师范英语专业语音教学存在的问题及对策

语音是语言的物质基础,良好的语音是师范英语专业学生必备的基本技能。然而,在实际教学中,语音教学远未受到应有的重视,形势不容乐观。文章在这里分析了语音教学中存在的主要问题,并尝试提出具体可行的解决方案。     

一年级拼音教学新点子

笔者认为新课程的拼音教学应该注意充分利用情景图以及把握汉语拼音教学的“标高”。在教学中要培养学生的观察能力和语言表达能力，让学生体验自主、合作、探究学习的乐趣。     

国内本科翻译专业课程设置现状

一、引言近年来,国内翻译教学和翻译课程设计的研究空前繁荣,硕果累累。然而,在这繁荣的背后,也隐藏着一些不尽如人意之处。许多翻译系和设有翻译方向的英语专业的本科翻译教学随意性很大：课程的开设是依据师资而定,忽视了翻译学的学科特点及学生与社会的需求。有鉴于此,本文尝试对国内本科翻译专业课程设置现状进行分析。