邱学华成长之路的系统反思

在我国教育界,有一位从小学教师逐渐成长起来的教育家。他六十余年如一日,从事小学数学的教学、研究与改革,是我国知名的小学数学教学法专家;他从尝试中来,在对小学数学进行全方位研究的基础上,提出的尝试教学法已发展成为尝试教学理论并得到我国教育理论界的认可,在全国(包括港、澳、台)广泛推广应用,已成为当代中国特色教学流派;他不满足于提出一个教学法、构建一种新教学     

从乡村教师到教法专家

邱学华先生是我国著名的小学数学教育家,他从16岁开始当乡村小学教师起,到现在从事小学数学教学与研究已长达47年.他的著作十分丰富,撰写论文500多篇,编著和主编的著作有150本,建国后的几代教师都读过他的书,看过他的文章,是大家尊敬的老师也是熟悉的朋友.“从乡村教师到教法专家”一文,记录了他成长的过程和研究的历程,我们可以从中受到启示.该文是邱学华先生新著《邱学华小学数学教学法探究》(山东教育出版社将出版)中的第一章,现先在本刊分期连载,以飨读者.     

再访邱学华

8月下旬,小学数学教育家邱学华再次来湘西吉首市讲学。我在长沙对他进行了一次电话采访。我们还是从尝试教学法谈起的。邱学华告诉我,8月上旬,他参加了北京国际数学教育会议,会上,他重点介绍了尝试教学法在小学数学教学中的     

尝试教学法与建构导向的数学教学

第一次和邱学华老师见面是在浙江宁波万里国际学校举办的“两岸四地小学数学教育研讨会”上。对他最初的印象是：一位身体强健、做事积极、勇往直前的长者。后来,同行的洪雪芬老师告诉我,邱老师已经从学校退休,但是退而不休．而且事业越做越大。拜读完《邱学华与尝试教育》和其他一些相关的书籍,才知道他自20世纪50年代从事“小学数学教学实践与研究”开始．     

中国教育创新需要走本土化的研究之路—专访尝试教育理论倡导者与实践者邱学华

<正>被朱永新先生誉为"教育的光明使者",出身于小学教师,成长为一名教育家;60多年如一日,始终从事小学数学和尝试教育的研究与实践……邱学华始终坚持走自己的路,提出了尝试教学法与尝试教育理论,致力于教学改革。他的尝试教学法研究成果荣获2014年基础教育国家级教学成果一等奖。目前,尝试教育实验校已有2800多所,遍及全国31个省、市、自治区及港澳台地区,效果明显。虽已年过八旬,他却始终坚守一个     

《儿童学习数学的奥秘》

邱学华老师是大家熟悉的小学数学教育专家,他研究和实践小学数学教育已有60多年。最近,他出版了一本新著《儿童学习数学的奥秘》,这是一部不可多得的教学指导书．也是一部探索小学数学教育的工具书．从中不但能学习数学教育的理论和方法．而且能学习邱学华老师大胆尝试、勇于探索的精神。     

不倦的探索者——记特级教师邱学华

江苏省特级教师、常州师范学校的邱学华老师,长期致力于小学数学教学法的研究,经过不倦的探索,他总结出的尝试教学法,已经在全国二十六个省、市、自治区的许多学校得到推广和应用。由日本大阪市立大学教授佐藤三郎主编的《世界有特色的教学方法》一书,也把这一教学法选编在内。尝试教学法取得的成果是令人鼓舞的,可是,邱学华为了探索这一新的教学法,付出了多少辛勤的劳动啊! 闯出一条新路来一九五一年,刚满十六岁的邱学华没有来得及上完高中,便到武进县一所乡村中心小学开始了教学生涯。他爱数学,所以他教数学,从此也开始了对教学法的探索。     

尝试教学模式探微

被人们称之为“小学数学尝试教学法”的研究是江苏省特级教师邱学华在运用广大教师教学实践经验和吸收国外有关理论和方法的基础上总结出来的一种具有时代特点和中国特色的教学法,被誉为小学“数学教改的一朵鲜花”。1985年邱氏论文”小学数学尝试教学法的理论与实践”获江苏省普通教育优秀成果奖。之后,由邱学华申报的《尝试教学理论研究》已被批准为全国教育科学“八五”规划重点研究课题。目前该实验     

浅谈把握好语文教学角色

一、做学生学习兴趣的引领者 兴趣是最好的老师．它能激发学习的动机，使学生喜欢学习。邱学华是我国著名的数学专家，尝试教学法的创始人。有一次来万宁作报告，我去听了他的报告。他是研究数学的，他特别强调学生学习数学兴趣的重要性。他举了一个例子，有一位农村小学的老师．教六年级毕业班数学，这个班每年的数学考试都列居全县第一，县教育局把他的教学经验做推广，组织教师们去听他的课。     

尝试教学法的创始人——邱学华

邱学华,是我国近些年来涌现出的一位著名的小学数学教学法研究专家,尝试教学法的创始人。 1951年,年仅16岁的邱学华,就在江苏省武进县一所农村小学教数学。由于他工作积极,成绩显著,受到了上级领导的表扬,并被提拔为学校教导主任。三年之后,又被任命为该校校长。那时,邱学华的整个心思都扑在学校的教学工作上,寒暑假也很少回家。 1956年,党组织决定选送这位优秀的小学数学教师去高等师范院校深造。这时,邱学华刚20出头,风华正茂,在众多的专业面前,他毅然决定报考教育系这个与小学数学教学联系较为紧密的专业,被华东师大教育系录取。学习期间,邱学华刻苦攻读,对小学数学教学法有浓厚的兴趣,课余几乎读遍了师大图书馆有关小学数学及其教学法藏书。毕业时,他以优异的成绩留校任教,同时兼任华东师大附小的教导主任和数学教师。     

小学数学尝试教学的操作艺术

“教学有法 ,教无定法”。一节完美的优质课 ,绝非采用一种固定的教学法 ,而是多种先进教学方法的综合运用。这里介绍的尝试教学的操作艺术 ,不仅是对尝试教学法的进一步探讨 ,而且对指导教师把握好每一个教学环节都有裨益。尝试教学法是我国著名小学数学教育家邱学华创立的 ,历时二十年 ,经历了创立、运用、深入、发展的过程。时值邱学华先生从教50周年之际 ,特发此文(分期连续刊登) ,一表庆贺 ,二求数学界同行交流、探讨、完善 ,使尝试教学法在创新教育中发挥更大的作用     

尝试教学理论的研究与实践(待续)

今年10月15日由邱学华主持的全国教育科学“八五”规划重点研究课题《尝试教学理论的研究》在我省十堰市通过专家鉴定。尝试教学理论萌芽于尝试教学法,尝试教学法通过十多年的实验已在在全国范围内推广应用。1992年邱学华提出了“尝试教学理论的构想”,并且在实验中得到了验证、丰富和发展,形成了具有中国特色的教学理论,在国内外具有很大的影响。本刊特请邱学华老师对尝试教学理论作一比较全面、系统、详实的介绍,供大家学习参考。     

书讯

今年是邱学华先生从教５０周年 ,半个世纪来 ,他对小学数学教学进行了系统的研究 ,特别是创立了尝试教学理论 ,对教育事业作出很大贡献。他著书２００多本 ,出版课堂教学光碟１０多种。为了进一步学习尝试教学理论 ,介绍邱学华的部分著作 :《邱学华尝试教学课堂艺术》１９．００元《尝试教学法（修订本）》１６．００元《尝试教学新论》１５．５０元《尝试教学全书》１１５元《小学数学尝试教学设计》２８元ＶＣＤ光碟《尝试教学法系列讲座》（３盘）１２０元课堂实录《三年级两步应用题》５０元课堂实录《较复杂求平均数应用题》５０元课堂…     

尝试教学法在语文教学中的运用

尝试教学法的创始人是邱学华先生.邱先生提出了"学生能尝试,尝试能成功,成功能创新"的观点.尝试教学法可以提高学生的自主学习能力,培养学生对学习的兴趣.邱学华老师在20世纪80年代提出尝试教学法,主要运用于数学教学,经过30年的发展,尝试教学法已经可以应用在各个年级、各个科目.下面我就邱老师的尝试教学法,谈谈这种方法在小学语文中高年级中的运用.     

敢于尝试，走创新之路——全国著名小学数学教学改革专家、尝试教学法创始人邱学华访谈录

唐彩斌：邱老师,您好!您结缘小学数学,创造尝试教学法,成果丰硕,著作等身,很多小学数学教师都熟知您的名字。您研究小学数学教学已有60多年了,这是一段怎样的人生经历？邱学华：从1951年,我16岁那年到农村当代课教师算起,到现在已有60多年了。5年的小学教师生涯使我热爱教育、喜欢孩子。为了研究教育,解决教育上的实际问题,我决心考大学。1960年,我从华东师范大学教育系毕业后留校任教,当了大学教师。后来又当过中学教师、师范学校校长、教科所研究员,工作几经变动,道路坎坷,     

邱学华与他创立的“尝试教学法”

邱学华是新中国培养出来的一位成就卓著的小学数学教学法专家。 1951年,邱学华刚满16岁,便离开家乡常州,到武进县的一所农村小学,开始了他的教师生涯。在武进,他认真分析研究了学生笔算成绩不理想的原因,创造设计了“小学生数学口算表”。由于教学成绩突出。19岁被任命为学校校长。     

教育书讯

《中国当代著名教学流派》丛书:这套丛书收集的都是我国教育界最杰出人物的事迹及他们的教育教学经验,如上海的于漪、顾泠沅老师、江苏的李吉林、邱学华老师、辽宁的魏书生老师、广东的丁有宽老师等。每册书都有人物小传、教育思想概述、课堂实录、专家评述四个部分。既有教育思想理论,又有实验案例,具有可读性,可仿效操作性。丁有宽与读写结合法18.00于漪与语文教育18.00马承与英语三位一体教学法18.00王敏勤与和谐教学18.00包天仁与四位一体教学法18.00刘京海与成功教育18.00刘显国与反馈教学法18.00李吉林与情境教育18.00邱学华与尝试教…     

小学数学教师成长为教育专家的典型范例——邱学华的尝试之路及其启示

邱学华在五十余年的教育活动中，经历小学教师、大学生活、中学教师、师范教师、教科所的研究与实验、新世纪的探索等六个阶段，由小学数学教师成功地转型为有特色的教育专家，主要得力于以下因素的有机合成：一生致力于小学数学的教学与研究；循序渐进，自然达成；立足于创造中国特色的教学理论；扎根实践，提出可操作性的教学模式；始终坚持理论联系实际的原则；崇高的敬业精神，严谨的治学态度和科学的求实作风。     

敢于尝试,走创新之路——全国著名小学数学教学改革专家、尝试教学法创始人邱学华访谈录

唐彩斌:邱老师,您好!您结缘小学数学,创造尝试教学法,成果丰硕,著作等身,很多小学数学教师都熟知您的名字.您研究小学数学教学已有60多年了,这是一段怎样的人生经历? 邱学华:从1951年,我16岁那年到农村当代课教师算起,到现在已有60多年了.5年的小学教师生涯使我热爱教育、喜欢孩子.为了研究教育,解决教育上的实际问题,我决心考大学.1960年,我从华东师范大学教育系毕业后留校任教,当了大学教师.后来又当过中学教师、师范学校校长、教科所研究员,工作几经变动,道路坎坷,但我始终没有离开我所眷恋的小学数学.当小学教师时,我最喜欢算术,那时已经是县里小有名气的算术教师;大学毕业后,我在教育系教的就是小学算术教学法;"文革"中离开华东师大到农村当了中学数学教师,但我仍偷偷跑到小学搞"三算结合"教学实验;在师范学校当校长时,我争取办小学数学教学研究班,培训大批骨干教师;退休后仍坚持在小学数学教学研究园地里发挥余热.小学数学教学研究是我一生的追求,是我生命的一部分.     

“三步复合应用题”教学设计与分析

在我省湘西自治州吉首市召开的第三次尝试教学法研讨会上,我国著名的教学法专家、尝试教学法的倡导者邱学华同志,应与会代表的要求,借吉首民族师范附小四年级丙班学生上了一堂“三步复合应用题”研究课.这堂课,以尝试教学法为主,灵活运用多种方法配合,特别是练习设计巧妙.“三步复合应用题”历来是小学数学教学的难点,在这班教学这一内容,时间上又跳了半个学期,难度高,跨度大.可是,这堂课却上得生动活泼,师生在轻生愉快的气氛中顺利地完成了教学任务.研讨会代表与自治州教师2000多人在州体育馆观摩了这堂课,规模空前.我们请邱老师把这堂课的教学设计整理出来,并请他分析每一步设计的理由,以便读者了解他的教学思路,学习他的教学方法——编者