高等师范体育教育专业学生科研能力培养的对策研究

本文分析了高师体育教育专业传统课程结构存在的偏颇及其对科学研究能力培养的影响，并尝试提出具体的解决对策，以促进21世纪体育教育专业课程改革的深入进行．     

论高师体育教育专业学生初步科研能力的培养

体育教育专业学生科研能力的高低是评价体育师资质量的一个重要指标。本文就高师体育教育专业学生科研能力培养进行了探讨,给出的具体措施是转变观念、改革课程、完善学校的“硬件”和“软件”。旨在建立高师体教专业学生科研能力培养的合理模式,以提高体育师资培养的质量。     

谈普通高校体育专业学生科研能力的培养

通过对普通高校体育专业学生科研能力及科研现状的分析，提出了其科研能力培养的重要意义及培养方法、途径等，为体育专业学生综合素质的提高提供参考。     

陕西高校体育教育专业学生教学能力培养现状与对策

以陕西高校体育教育专业学生教学能力培养现状为研究对象,结合国外教师教育,从政策文件、学校管理、培养过程三方面进行分析。发现:(1)在人才培养方面学校的主动性和自主性不足。(2)校内实习培训的质量和效率不高。(3)高校和实习单位两者之间缺乏有效配合即责任和目标不明确。     

教师角色转变下的体育教育专业学生科研能力培养

基础教育改革和发展带来教师角色的转变,师资的培养要向研究型教师方向发展.目前高等体育教育专业在学生科研能力的培养上还比较薄弱,这与我们的人才培养目标滞后、沿袭传统的课程设置和教学方式以及学生的专业思想不牢固、学术经历贫乏等有关.提出以服务基础教育为导向,改革人才培养模式,构建适应研究型教师发展需要的课程体系,开展研究性教学,提高教师自身的科研能力和水平,营造良好学术氛围等对策,以加强学生科研能力的培养.     

对培养中专学生的初步体育科研能力的探讨

本文分析了小学体育教师科研水平低偏的现状，指出了提高其科研能力的迫切性和必要性，因而培养中专体育生的初步科研能力则是当务之急。并从加强中专体育基础理论和教育理论入手，通过进行教育实践和开设科研方法讲座的方式，引导和启发学生的科研兴趣，提高学生的科研意识，培养学生具备初步的教育科研能力，以适应21世纪素质教育发展的需要。     

体育教育专业学生篮球裁判能力培养的现状及对策研究

本文通过阅读文献,专家访问和调查,对目前轻视体育师范生篮球裁判能力培养的现象,提出了几点解决的办法,提高体育教育专业学生的篮球裁判能力,培养当前社会需要的全面人才。     

论体育专业函授生科研能力的培养

体育高校的成人教育作为终身教育和职业后教育的一个组成部分近些年发展迅速 ,它旨在全面提高基层学校体育教师、教练员以及体育管理干部的综合素质 ,以适应现代体育发展的需求。科研能力作为人综合素质的一种较高层次的能力 ,其重要地位正逐渐被更多的体育函授工作者所认识。如何在高等体育有函授教学中培养学生的科研能力 ,正日渐成为体育函授教学研究和教学实践所关注的课题。1　函授生科研能力的状况采用问卷调查法对沈阳体育学院成人教育部 2 0 0 0级本科的 1 1 0名函授生进行问卷调查 ,统计结果显示 ,自参加工作起 ,平均每年撰写一篇…     

对普通高校体育教育专业学生能力培养与评价的研究

采用文献法、调查法、数理统计法等。经过分析研究,提出普通高校体育教育专业能力的概念,揭示出体育教育专业学生能力基本结构是由３个层次、６个系列、４３项因素所组成的。当前普通高校体育专业学生能力还有能适应社会发展的需要,且发展不平衡,其主是原因是：受传统的体育教学思想的影响和旧的课程设置的束缚,教学设备落后等,培养学生能力应遵循计划性、渐进性、结合性、实践性、个体性原则,制定四学年体育专业学生能力培养     

试析师范院校体育教育专业学生社会体育能力的培养

社会发展要求体育教育专业学生具有社会体育指导能力。高校在培养学生的过程中,应结合社会对体育人才的要求,分析社会变化与体育人才结构对体育专业学生培养的新要求;社会发展要求体育人才应具备社会体育能力;师范院校体育教育专业社会体育能力发展途径。从社会体育人才角度,阐述高校体育师范生社会体育能力培养的重要性和必要性。     

高师体育教育专业学生足球裁判能力的培养

随着校园足球的积极推广,高等师范院校的对体育教育专业学生足球裁判能力的培养也越来越重视。文章从体育教育专业学生的足球裁判员能力培养的必要性入手,从课堂内外的六个方面具体阐述了如何对体育教育专业学生进行足球裁判员培养的方法和途径,以期为提高体育教育专业学生的足球裁判水平提供借鉴。     

构建普通高校体育专业学生科研能力的培养体系

普通高校体育专业学生科研能力存在诸多问题，有学校的重视不够、缺乏科研实践活动，也有课程安排不合理、评价方法单一。建议要以目标体系、教学体系、制度体系等方面来构建高校体育专业学生科研能力培养的体系。     

浅析体育教育专业学生评价能力培养

在高师体育教学中，学生评价能力的培养是应具备能力中的重要方面。本文侧重教学对评价能力培养的意义、途径等进行探讨。使我们充分认识其所具备的现实以及长远意义。     

高师体育教育专业学生能力培养的探讨

从教育面向世界、面向未来、面向现代化的视角出发,阐明了“素质教育“背景下高师体育教育专业毕业生所需要的能力结构,提出了培养的途径和方法.     

浅析体育教育专业学生能力的自我培养

随着科学技术不断向体育领域的渗透，体育科学正日新月异的向前发展。体育科学为学生提供了独有的、开阔的学习和环境，以及充分的观察、思维、操作和实践的表现机会。对于促进学生能力的自我培养，具有其他学科无法比似的优势。在校的体育教育专业的学生仅仅依靠课堂教师传授的知识、技能已不能适应时代的发展。因此，作为有现代意识的体育教育专业的学生必须树立终身体育的观念，有终身学习的思想，在校期间必须注重能力的自我培养，以适应未来社会体育事业发展的需要。     

新时期体育教育专业学生能力的培养

师范院校体育教育专业主要任务是培养具备一定教育能力合格的体育师资。随着社会的发展．新时期需要全面新形的人才。本文根据师范特点,对培养体育教育专业学生的能力进行探讨。     

提高高校体育教育专业学生能力的对策

探讨提高高校体育教育专业学生能力的对策,旨在更好地为教育教学改革服务。     

我国体育院系学生科研能力培养的初步研究

采用文献研究等方法。主要结论：构成体育院系学生科研能力的因素是多方面的，但文献综述能力、积累资料能力、研究能力等8项因素为最基本因素；培养其能力的最理想途径是将各科教学中的有意识培养与体育运动实践锻炼的尝试、体育科研方法课的合理教学有机地结合起来；创造良好的校风与学风，是培养学生良好科研能力的基本条件。     

论高师体育教育专业学生教学能力的培养

通过对当前高师体育教育专业学生教学能力培养现状的分析，认为加强对学生教学能力的培养，使之具有较高的体育素养和教学水平，必须从强化专业教育思想；改善专业知识结构；改革教学方法；加强实践环节；改革考试制度等方面入手。     

体育教育专业学生武术综合能力培养研究

由于体育教育专业学生存在专项素质差等不利因素，给教学带来一定的难度，而当前学校武术的要求又大大提高，如何培养胜任学校武术教学的体育师资便成为摆在我们面前的新课题。通过文献法、社会调查、教学经验总结等方法研究提出：必须加大武术教学改革力度，对学生进行武德教育和中国传统文化教育、注重和强化武术基本功教学、强化武术技术能力、提高武术健身理论水平和审美能力、加强武术教学能力等综合能力的培养以及改革考核办法，这是提高武术教学质量，培养胜任学校武术工作师资的有效途径和方法。