记忆历史年代的几种方法

学习历史往往苦于记忆年代,记住了又常常混淆.我在学习中收集了一些记忆历史年代的方法.一、编顺口溜.如记中国历史上各朝代的顺序:唐尧虞舜夏商周,春秋战国乱悠悠.秦汉三国晋统一,南朝北朝是对头.隋唐五代又十国,宋元明清帝王休.     

历史教学加强记忆的方法

一、兴趣是促进学习历史的原动力 兴趣第一、然后才能记忆,初中<历史>教科书第一册前言明确提出这一论断.人们在自己的生活过程中,总是对自己感兴趣的事物,表现出良好的记忆力,因此说,针对中华文明源远流长、上下五千年.发掘对记忆对象--历史事件和历史现象的兴趣,是提高记忆效果的有效捷径.因此在教学中,就要求教师勇于创新,打破传统单一的授课方式,采取灵活多样的教学手段来激发学生的兴趣.     

巧记小学文学常识之韵文

正学生记忆文学常识,尤其是有关古诗文部分,往往张冠李戴或丢三落四。为此,我们把文题、作者、朝代乃至有提示性的诗文词句——尤其是开头词句相连属,编成韵文,并努力创造某种情境来学习,高效实用、立竿见影。我们把本是零散的、易混淆的文学常识串连、组合、加工,编成了较有情趣的韵文,力求抑扬顿挫、有节奏感、悦     

简述我们的民族精神

按照传统说法，中国具有五千年文明的历史。近年考古发现，中华文明不止五千年，还要更长久些。     

历史复习五法

小学历史课的特点是:教材史实简略,每课相对独立,历史阶段连贯性不强,教学课时少,记忆内容多。小学生学习历史的心理特点是:从兴趣出发,把历史课视为“杂课”,阅历浅,历史知识少,缺乏时空感,概念容易混淆。根据上述特点。我们在历史复习时,采用了下面五种方法。 (一) 对比区别法这就是把一些容易混淆的历史事件、名词概念等进行对照比较,找出异同点。例如,“商鞅是哪一个朝代的人?”学生常常说是秦国人。从表面上看不错,但从朝代讲,商鞅应该说是战国时期的人。这里,就要把战国时期的秦国和统一的秦王朝进行比较,使学生明确商鞅是战国时期的人而不是秦国人。     

国民公德论

主持人中国是一个拥有五千年文明历史的礼仪之邦,德行修养曾经被视为最重要的素养,"以德为先,德行天下"远胜于其他。然而,当今社会,一些人无视中国传统文化中的礼义廉耻,百无禁忌,损人利己,底线仅仅是不触犯法律却不介意丑陋。难道博大精深的中华文明只有在典籍上传承?公民素质是社会文明的基础,一个人作为公民的素质何以长期徘徊谷底?     

从概念提出到考古实证——“五千年文明史”的历史解释

<正>中华文明五千年是每个中国人都耳熟能详的说法,无论考古学界、历史学界还是基础教育界,五千年文明往往被当作不刊之论,反复提及。高中统编教科书《中外历史纲要(上)》第一课引入了大量考古学知识,如红山文化、良渚遗址、陶寺遗址,还专辟一段论述传说中的“三皇五帝”和考古学上“万邦时代”的对应关系。这些内容都是在引导教师利用考古学证据讲述中华拥有五千年文明史。特别是2019年7月良渚遗址申遗成功后,恰逢新教材使用第一年,一线教师也都乐于用良渚遗址来“实证”中华文明五千年。     

找寻最适合自己的历史记忆法

作为历史教师,我们常常困惑于学生记不住历史知识。而学生们也常常诉苦:"老师,历史要记忆的知识点太多,怎样才能记住啊?"诚然,历史知识浩如烟海,历史知识的记忆问题是历史学习的第一道坎,也是历史学习成败的关键。从教多年来,我每当看到学生因记不住历史知识而对历史学习丧失兴趣时,心中总是隐隐作痛,总觉得这是自己教学的失败。于是,我在教学中一直试图寻找一些有效的记忆方法,以此来帮助学生解决学习中的困难,同时也让自己少一些遗憾。记忆方法多种多样,每个人的思维特点又不尽相同。从心理学的角度讲,有的人对数字符号比较敏感,适合学习逻辑性强的理工科,有的人对文字符号比较敏感,适合学习语言要求较高的人文学科。所以,学生思维     

汉字的荣耀与教育使命

汉字,源远流长,博大精深,演绎着五千年中华文明,是中华文化的瑰宝。近年来,中国的改革开放、和平崛起,使中华文化声威远扬,全球涌现前所未有的汉字、汉语学习热潮。定格在2008年的几个历史镜头,彰显了汉字的无比荣耀,昭示着汉字的教育使命。     

第八讲：历史记忆法

中学历史涉及上下五千年，纵横三万里，历史年代、人物、事件等内容纷繁复杂，记忆负担重。历史学习的一个显著特点就是进行大量的史实史料的记忆。对此，同学往往会产生畏难情绪。然而，历史知识的记忆是理解和运用的基础。无论从提高学习效果，掌握知识，还是从提高学习能力来说，都必须加强对记忆能力的培养和训练。那么，如何在短时期内记住大量的历史知识，并能经久不忘，甚至终身不忘呢？下面向同学们介绍一些有效的历史记忆方法。     

文明之思

学历史的时候,总是会忍不住地想问问题——中国为什么有上下五千年的历史?明明从史学上来说,中国的历史是从公元前2070年夏朝建立的时候算起的.中国在历史上经历过那样多的朝代,国土疆域都在不断地变化,那么中国史是以怎样的标准包含容纳这些朝代的?是以今天的疆域来划定的吗?或者是首都?外族入侵也算作我国的历史吗?     

汉字的荣耀与教育使命

汉字,源远流长,博大精深,演绎着五千年中华文明,是中华文化的瑰宝.近年来,中国的改革开放、和平崛起,使中华文化声威远扬,全球涌现前所未有的汉字、汉语学习热潮.定格在2008年的几个历史镜头,彰显了汉字的无比荣耀,昭示着汉字的教育使命.     

如何让初中语文课堂充满魅力

五千年的历史积淀，中华文明已是一幅浩瀚、博大的历史画卷，语文教学承载了传承中华文明的重任。语文教学是培养学生文学素养、陶冶情操的重要途径，其教学本身则蕴含了中国传统文化中的诸多魅力文化，富含无数先辈的思想、情感，容易受到学生的喜爱。然而，在实际教学过程当中仍有不少语文课堂效率低下、枯燥乏味。本文将就此展开探索，论述如何让初中语文课堂的魅力充分绽放，提升学生的学习兴趣和语文教学质量。     

中职生文言文教学策略探究

作为中国古代的一种书面语,文言文是我们了解中国古代历史、文化和社会生活的有效途径,也是传承五千年中华文明的重要媒介。但体校中职生却以学习文言文为苦,对文言文望而却步。通过观察法、文献法、调查法、综合归纳法等研究方法,从文本选择、学生参与度、教师教法、多媒体运用等方面,探讨体校中职生文言文学习从"苦读"转为"悦读"的途径。     

《小学课本历史》(上册)正式本问答(一)

问:《小学课本历史》上册由试用本改为正式本以后,在课题内容上有哪些主要的变动和增删? 答:首先是把试用本上原附在课文之后的《中国历史朝代顺序歌》,移到了课文的最前边。《小学课本历史》上册,大部分是中匡古代历史的内容。中国古代历史从奴隶社会开始,建立了一个个王朝,每个王朝的名称大都不同。为了让学生记住朝代的先后顺序,在前一次修改试用本时,增加了这首朝代歌。这次修改为正式本时,考虑到小学历史课本的内容,一般只讲一人一事,学生缺乏时间概念,容易把人和事的时代混淆,就把朝代歌移到了课文的最前边。学生学了朝代歌,弄清了朝代的先后顺序,有助于学习中国古代历史的内容。教师讲解夏朝以后的课文时,可在讲新课之前,先让学生复习历史朝代歌,然后向学生指明     

浅析中国历史对社会发展的积极作用

中国历史有五千多年的发展历程,其间经历了数十次的朝代兴衰与更替,经历了兴盛于衰败的变迁.中国历史对中国历代社会发展乃至当代社会发展都具有非常重要的影响,对我国实现社会主义现代化建设具有重要的现实指导意义.     

培养学生历史学习中的时间、空间观念

一任何历史事件都发生在一定的时间(年代),加强历史基本知识教学,一定要培养学生的时间观念培养学生的时间观念,是历史基本知识教学的任务之一.学习历史,如果没有时间观念,则无从分析各个历史事件之间的因果关系,也无从掌握历史发展的规律性.因此,标志历史发展的重要年代(包括朝代)是应要求学生记忆的.以中国历史为例,要注意记忆的年代有以下几种:     

试论新形势下中华文化的传承与创新

我国具有极其悠久的历史文化,它是世界文化重要的一个构成部分。在五千多年的中华历史长河中,中华文明以其丰厚的文化底蕴成为四大文明古国之一。该文是笔者根据中国历史传统文化结合现代文化文明所做出的一系列剖视,对当今中华文明的继承创新探讨一下自己的理解,希望我国的社会主义现代化事业能够日益繁荣昌盛。     

如何欣赏诗词之美

<正>中国是诗的国度,悠悠五千年,诗有着光辉灿烂的历史。诗词在中国文学创作中处于重要地位,学习诗词,是继承中华民族优秀传统文化的一个重要途径。通过学习诗词进行美育,对于人的成长有着深远的影响。纵观中国历史,一些有成就的人,往往是热爱诗词、饱读诗词、善写诗词,能够从诗词中陶冶情感、汲取力量的人。例如古代的屈原、曹操,现代的鲁迅、毛泽东、华罗庚、陶行知……在中国,诗词已经深深地融入人们的日常生     

中国古代教育财政考略

在中华五千年的浩瀚历史宝库中,有关教育方面的史料记载很丰富。每个朝代在教育财政、办学模式等方面都各具特色。考察梳理古代官学与私学的教育财政问题,可以为当代教育财政的研究与实践提供一些资料和启示。