收集信息的策略

1 培养学生识别信息的能力。随着知识经济时代的来临 ,一方面是知识的不断编码和传播 ,另一方面是网络虚假信息的剧增 ,因而对人的创新能力和判断力提出了新的挑战。在教学中 ,教师可有意识地提供虚假信息 ,从反面刺激学生的识别能力 ,让学生习惯于自己寻找证据 ,独立思考和判断。2 指导学生获取信息。教师要指导学生分类 ,并教会学生利用图书馆、网络和影视、报刊书籍等媒介 ,掌握信息收集方法 ,如利用索引、总目录、内容分类目录 ,掌握相关电视节目的时间和内容等 ,高年级可以适当授以查阅网络信息的方法。3 指导学生提取信息。在教学中…     

素材收集点滴体会

俗话说:“巧妇难为无米之炊”。有不少自然教师写经验文章便感头疼,苦于手上没有材料而无从下笔。下文就素材的收集谈谈自己的一点肤浅体会。 素材收集的目的和意义 每个教师在教学中都有好的经验和方法,收集素材可以帮助自己找到教学规律,提高自己的     

体会语文课外收集的快乐

自新课改以来，每次教研活动中的语文课，上课伊始必会设计一个环节——让学生说说收集到的文本内容的有关资料。学生收集到的资料可谓面面俱到、丰富多彩，听课和评课的教师不禁为学生的收集资料能力感到高兴。但我们也发现，在完成此项任务时也出现了一些不和谐的现象：有的学生由于各种原因忘记了收集资料，因此一早进教室后不是专心早读，而是抢抄其他同学收集来的相关资料。这势将影响到学生学习语文的兴趣，让人有本末倒置之感。     

谈“收集信息”

近来往往可以看到这样的课:确定了研究题目以后,没有让学生去操作材料,而是要他们在互联网上、在书本中、到专家那里去“收集信息”来解决要研究的问题。于是学生就忙着上网、翻书、找专家,忙过之后,结论找到了,“研究”自然也就结束了     

指导学生有效收集信息

收集、处理信息能力的培养不仅提高学生的动手能力,拓展学生的知识面,更重要的是激发学生的学习兴趣,提高语文学习的效率.在进行资料收集的引导时,要指导学生有目的地收集信息,有重点地收集信息,并整理记录收集的信息.     

教会学生收集处理信息

在听课过程中，经常发现许多教师特别注重培养学生收集信息、处理信息的能力6如课前学生收集信息，课堂上交流信息，课外再收集信息。但细细想来，这些教师的做法有没有实效，是不是真的如他们所愿——学生收集、处理信息的能力得到了提高?     

谈“收集信息”

近来往往可以看到这样的课：确定了研究题目以后．没有让学生去操作材料，而是要他们在互联网上、在书本中、到专家那里去“收集信息”来解决要研究的问题。于是学生就忙着上网、翻书、找专家，忙过之后，结论找到了，“研究”自然也结束了。     

浅谈全国高校学生信息收集

依托网络，将所有在校学生包括其就业的详细信息统一收集，并且在网上发布共享，一是促进学生学习、增强学校管理力度；二是加大了社会尤其是用人单位对学校的监督；三是完善和保障了银行贷学金体系。     

小班化教学中信息的收集

<正>一、调查的设计与实施(一)调查原因在小学英语教学中,开展小班化教学让学生在英语学习上速成而且高效是当今英语学科班级教学组织形式的一种必然趋势。在小学英语学习的起始阶段,小班教学的目的是培养学生良好的学习习惯,以活动化、小班化的教学形式来发挥学生的自主性、积极性和独立性。在英语教学中提高语言交往质量,即在课堂上用语言进行的交际,十分有利于促进外语学习者的语言习得,而语言交际的关键在于信息的输入和输     

农村学生如何收集信息

信息时代已经来临。信息社会需要大量掌握信息和处理信息的人才。《小学语文新课程标准》指出：要培养学生收集、处理、运用信息的能力，帮助他们解决学习上的问题，从而提高学习质量。农村学生由于客观各种条件的限制，信息源很少，收集信息的渠道比较狭窄，如何因地制宜地根据实际情况，积极为学生创造条件，帮助他们更好地收集更有价值的信息呢？     

简论教学评价的信息收集技术

随着科学技术的突飞猛进,教育越来越为社会所重视。随着教育的发展及其社会地位的提高,教学评价问题就被提到了议事日程。所谓教学评价,就是对教育系统的结构和功能、对教育过程和它的后果以及对各个与之相关的事物进行的价值判断。教学评价的关键是要做出有关价值判断。这不仅要求把所收集到的定性资料或定量数据进行计算机处理,说明现状和结果,更重要的是针对     

课堂反馈信息的收集与利用

一、常用的课堂反馈信息收集方式 收集课堂反馈信息的方式有很多,为提高收集反馈信息的真实性、有效性,可主要采用以下方式。 教师巡视,观察学生表情。在教学活动中,教师要善于观察学生的表情、体态、动作,观察学生的操作过程、学习方式与习惯。收集对象为全体学生。     

加强学生收集处理信息的能力

大力推行新课程改革的今天,数学教学不再局限于教师对于知识的传授,更重要的是要以学生为主体进行开放式的教学,培养学生数学头脑和运用数学工具解决实际问题的能力。其中应加强培养学生收集、处理、交流信息的能力,因为它充分发挥了学生的主体性。体现了教学的实践性,提高了教学的实效性,促进了课堂的互动性,是培养学生具备创新精神和创造能力的有效途径。那么,应该如何结合开放式教学的手段培养学生收集处理信息的能力呢？     

教育信息资料的收集与开发

文章分析了当今教育信息的现状与动态,指出教育工作者在教育信息资料的收集与开发中所存在的问题,并提出了解决这些问题的相应措施。     

信息收集，擦亮你的眼

经典案例1、周艳是国际贸易专业的大四学生,她很早就从老乡和学长那里听说现在毕业生找工作是越来越难,因此未雨绸缪,大四一开学就积极行动起来,通过各种途径收集就业信息。首先她把已毕业学长留下来的就业资料梳理了一下,既了解了毕业生求职的知识和技巧,又获得了相关用人单位的一些信息。同时她又充分利用了自己人缘关系比较好的优势,与在上海、北京、深圳等地工作的诸多校友和老乡取得了联系,希望他们能够提供所在单位和城市的有关用人信息。接着又查询了学校就业指导中心网站,熟悉了网站的功能,了解了学校就业工作的安排以及学校和各地…     

论新形势下高校安全信息的收集

在国际国内社会诸多因素影响下,高校安全管理的难度不断加大,使得安全信息的内容呈现出特性多、范围广的现实状况,依照高校信息收集较为严格的原则,新形势下高校安全管理涵盖的新内容对安全信息的收集也提出了新的要求。     

谈新课程下的语文信息收集

新课程下的语文教学应该打破本本壁垒,因而在教学中信息的收集与反馈就成为必不可少的环节。那么如何指导学生有的放矢地收集信息呢？