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职业能力是指从事某种职业必须具备的,并在该职业活动中表现出来的多种能力的综合.高职院校学生的基本职业能力具有应用性、专门性、层次性、个体性、可变性等特征.要培养出社会需要的各行各业的实用型人才.必须以能力为本位,强化学生的基本职业能力. 相似文献
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余琳 《黄冈职业技术学院学报》2012,(4):61-63
随着我国经济社会的快速发展和对外开放的不断深入,社会对高职院校学生英语应用能力的要求越来越高。在英语教学实践中提升高职院校学生的英语应用能力,使其在今后工作和社会交往中熟练运用英语进行交流,是当前高职院校面临的一个重大课题。分析高职英语教学存在的突出问题,提出转变思想观念、激发学习兴趣、培养学生自主学习能力、提高教师专业素质和水平、完善教学评价考核机制等五点对策建议。 相似文献
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王亚华 《中国科教创新导刊》2012,(31):122-122,124
高职院校专业教学要把培养学生实践能力摆在突出的位置,根据当前的实际情况,可以从建立完善的课程体系,搭建实最平台,调动学生的积极性等方面来提供学生这种能力. 相似文献
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高职院校学生职业能力的培养,是当前高等职业教育研究的一个重要课题。文章通过对职业能力内涵和特征的理解,提出了高职院校学生应具备的职业能力和培养时策。 相似文献
5.
高职院校学生职业能力培养的效果如何,直接影响到毕业生的就业与创业。因此,应充分明确学生职业能力培养的必要性和重要性,剖析工作中存在的主要问题,并结合高职院校的实际,提出加强学生职业能力培养的对策。 相似文献
6.
高职院校学生管理工作探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
学生管理工作是维护高校正常教学秩序、保证学生健康成长的基础性工作。高职院校的学生管理工作应坚持“以人为本”,并显示高职学生管理的特色。 相似文献
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吴斌 《延安教育学院学报》2006,20(3):17-19
随着中国经济的强力崛起和高职院校的迅猛发展,当前高职院校学生工作中普遍存在不到位、不及时、不得法的各种问题,高职院校的学生工作要从工作观念、工作重点、工作方式、工作内容、学生工作队伍建设及积极运用现代科技手段等方面实施改革,最终才会有大的突破。 相似文献
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学校是以培养学生综合能力素质为目标的,能力素质的培养是教育的核心,也是当前高职院校讨论的核心。文章针对基础能力、发展能力与应用能力的培养做了简要的分析与研究,并结合多年来教育工作的一些实践和思考,对高职院校学生能力的培养作了一些探讨。 相似文献
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经济全球化使小企业的作用明显增强,有思想、有活力、有热情的大学生成了创建小企业的新生力量.因此,选择适合高职院校学生自主创业能力的培养模式,造就一批较高素质的创业型人才,对促进经济发展极其重要. 相似文献
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社会生活的信息化和经济的全球一体化,使英语在社会各个领域变得越来越重要。要想提高英语水平,必须通过大量阅读来增强语感、扩大词汇量、了解西方风俗文化以及增强跨文化意识。目前,全世界有85%的信息来源于英语书籍资料,如大量的英文报纸、英文杂志,、英文书信、英语电影等占据社会的每个领域。因此,人们要获取必要的信息和知识必须通过大量的英语阅读才能实现。其次,阅读理解在高职院校大学英语B级考试中,占了40%的比重,因此培养英语阅读能力,提高阅读成绩是十分必要的。 相似文献
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大学阶段是人生智力和情感发展的关键时期,积极情感的培养关系到学生人格的形成和心理健康的和谐发展.因此,高职院校应从情感教育出发,加强学生情感素质培养的意识.学生情感素质培养应与社会实践、心理疏导相结合,全面发挥思想政治课教师在情感素质培养中的重要作用,最终为高职学生情感素质发展奠定良好基础. 相似文献
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本文分析了高职院校非英语专业学生英语能力培养的现状与存在的问题。提出了提升高职院校非英语专业学生英语能力的对策.以期推动高职院校可持续发展。 相似文献
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宫军 《湖南科技学院学报》2011,32(3)
根据<高职高专教育英语课程教学基本要求(试行)>,作者通过分析高等学校英语应用能力考试以及在教学中听、说、读、写、译的有机结合,提出了培养学生英语综合能力的几个方法. 相似文献
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一人际交往简称交往 ,是指在社会活动中人与人之间相互接触 ,交流信息、沟通情感的过程。它是人类社会的基本存在方式 ,是联结个体、群体与社会的纽带和桥梁。心理学大师A·阿德勒在谈到人类的交往行为时就说过 :“人类最古老的努力之一 ,是与其同类缔结友谊。我们的种族是由于我们对我们的同类有兴趣 ,才 相似文献
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张翠英 《苏州教育学院学报》2012,29(6):77-78
随着我国经济持续快速发展,迫切需要大量的高技能应用型人才。因此,对于高职院校而言,加强学生职业能力的培养,既可以提升学生的就业竞争力,又能满足社会发展的需求。 相似文献
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曾庆华 《漯河职业技术学院学报》2008,7(3):26-27
体育能力是人的一种特殊能力,它是由知识、技术、技能和智力构成的一种个性身心品质的综合体。而人的体育能力基本由人的身体锻炼能力、运动能力、开拓创新能力、组织管理能力、保健能力、运用体育环境和条件能力这六个方面组成。本文主要从这六个方面如何来培养提高高职院校学生的体育能力进行了探讨。 相似文献