巧用Excel打造评价系统

在上海市信息科技教学中,学生作品的展示、交流与评价是一个重要的环节。评价由他评、自评、师评三部分组成,其中他评是指同班学生依据评价指标对某个学生作品或学习表现进行评价。评价结果     

巧用Excel模拟数学实验

Excel是一款功能强大、操作方便的电子表格软件，被广泛应用于统计、金融、审计、行政等各个领域。在中学数学教学中，利用Excel可以模拟多种数学实验，为学生自主学习、研究性学习提供强有力的支持，也可以辅助教师应用多种教学模式进行教学，丰富活动内容，提高教学效果。下面以概率统计的实验为例，作一粗浅探讨。     

巧用评价语言打造活力课堂

有人说：“教师充满魅力的课堂评价语言,虽不是蜜,但可以粘住学生;虽不是磁,但可以吸引学生。”可见,巧妙而恰当地进行课堂评价,是促进师生之间、生生之间实现高效交流与优质对话的重要手段。那么,教师在教学中应如何巧用评价语言呢？     

浅谈Excel在中学学生成绩评价中的应用

中学有很多考试，由于分析试卷的工作量大且繁琐，不能很好地做到试卷的形成性评价和教学反思。为了给学生提供科学的、正确的、合理的学习评价，也为了给教师制定新的教学计划和题库整理等工作提供有效的参考数据，本文介绍利用Excle软件来对学生的成绩进行高效、直观、动态的处理方法。[第一段]     

教学中巧用科学评价

教学评价是教学过程中必不可少的环节,以往的评价是教师关注学生的成绩、分数与不足,是着眼于“过去”,注重教学效果。这样的评价使学生感到焦虑、担心、害怕,使其对学习产生抵触情绪,其消极影响是显而易见的。现代教学评价更多的着眼于未来、注重教学的过程,以提高教学质量为目的,“教育性、发展性”成为现代教学评价的本质属性。     

教学中巧用科学评价

教学评价是教学过程中必不可少的环节．以往的评价是教师关注学生的成绩、分数与不足．是着眼于“过去”,注重教学效果。这样的评价使学生感到焦虑、担心、害怕．使其对学习产生抵触情绪,其消极影响是显而易见的。现代教学评价更多的着眼于未来、注重教学的过程．以提高教学质量为目的,“教育性、发展性”成为现代教学评价的本质属性．     

巧用Excel公式构建选择题考试系统

题库系统是教师智慧的结晶,对教学质量和管理的提高有着重要作用;而Excel作为数据处理与分析的常用办公软件,具有界面直观、操作简洁的优点。通过直接利用Excel公式,实现备题、组题、判题等核心功能,可形成一个直观、简洁,可自行组织、管理的选择题题库和考试系统。     

巧用课堂评价引领学生学习

苏霍姆林斯基指出：“教育的艺术首先包括谈话的艺术”,说明教师的教学效果很大程度上取决于他的教学语言。而教学评价语言是教师在课堂教学活动中常用、也是很重要的教学语言。独立意识尚未形成的小学生很看重教师的评价,教师恰如其分的评价,犹如一泓清泉,能滋润学生的心田,激发学生学习的积极性、主动性;又如一盏导航灯,可引领学生顺利到达认知的彼岸。     

巧用课堂评价语言,促进学生言语发展

课堂教学评价具有重要的导向激励功能,是落实素质教育、提高课堂教学质量的重要途径之一。可以说,课堂评价直接关系到一节课的成败,如何实施有效的课堂评价成为了我们教师共同关注的问题。语文教学的基本任务是语言学习,是语言的理解和运用,是听说读写能力的提高。在阅读课堂教学中,教师要巧用课堂评价语言,促进学生个体言语的发展。     

音乐教学中巧用激励性评价之我见

美国心理学家特尔福德认为：“驱使学生学习的基本动机有两种：一种是社会交往动机,另一种是荣誉动机。”前者表现为学生愿意为他所喜欢的教师而努力学习,从而获得教师的称赞。增进师生情谊;后者则是一种更高级的动机,它是学生要求在群体范围内取得一定地位,待遇的愿望体现,如追求别人对自己的尊敬,希望获得别人的肯定、赞扬、称颂等。这两种动机是学生学习自觉性和积极性的心理基础。     

巧用口头即时评价

教师对学生语文学习的指导主要体现在课堂上。因此,教师在课堂教学过程中对学生进行的即时性语言评价,对学生学习语文起着关键性的作用。下面本人就小学语文课堂教学中的口头即时评价,谈谈自己的一点认识及运用。     

巧用评价语言，提高课堂效率

教师应紧紧抓住课堂评价语言这一法宝,让课堂评价语言这个最直接、最有效的评价方式发挥其独特的魅力,使被评价学生和未被评价学生都能获得尊重、肯定、启迪,提高学习的兴趣,更积极主动地投入学习,使教学获得高效益。     

巧用幽默打造高效英语课堂

一、引言 英语课程标准中指出：学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感会影响英语学习的效果。     

小学语文教学中巧用激励性评价

小学语文课程作为其他课程的基础，它对学生今后的进一步学习起到中流砥柱的作用。而对于低年级学生来说，培养学习语文的兴趣和良好学习习惯，掌握正确的学习方法，学习基础知识和基本技能是非常重要，也是刻不容缓的。所以，我们应该选择各种适合学生的教学方法，促使学生良好发展。激励就是一种好方法，对于小学低年级学生尤其适合。     

巧用积极评价促进学生发展

以前的教育评价侧重于检查学生学习的结果和根据这个结果对学生进行甄别和选拔，为学校的升学率和学生的升学服务。目前，高中阶段的学习尚未列入义务教育范围，不能为每一名初中生提供顺利升入高中学校继续学习的机会。招生指标的有限性决定了升学竞争的激烈，为了使更多的学生能够升入高中继续学习，学校就用升学的标准来要求和衡量学生的学习和思想。然而，仍会有些学生努力后也难以达到这个标准，他们被这个标准界定为没有希望的人。对于这些学生，在经过一段时间的激励后仍不见好转的情况下，教师就可能放弃对他们的帮助，不再重视他们。     

巧用评价——让语文课堂激情飞扬

小学语文课堂上，教师激励性的评价能调动学生的学习兴趣；同学之间的互相评价能纠正别人的错误；学生的自我评价，能让学生及时反省。因此，教师必须转变课堂评价理念，对学生发表的不同意见进行恰如其分的评价，使评价成为学生发展的催化剂，使孩子们感受到学习的乐趣，让语文课堂激情飞扬。     

巧用评价促发展

实施新课程以前,对学生的评价往往取决于期中、期末的考试成绩,注重终结性评价而漠视学生的情感、态度和价值观。实施新课程以后,教师充分认识到这种传统英语评价体系的弊端,积极地建立了一种新的、科学的评价体系,全方面地去衡量学生,关注学生的学习过程,关注学生的全面发展。     

巧用评价 放飞心灵——初中音乐教学评价与心理教育结合的探索

现代社会的快速发展,使物质生活水平日益提高,而人们心灵却似乎趋于脆弱。在现今的中小学中,有不少人存在心理上的偏常,据有关部门进行的心理调查表明,学生的厌学障碍和人际关系问题相当突出,多达近30%的学生有不同     

学生作品发展性评价在中职计算机教学中的应用

中职计算机课的教学一般以终结性的笔试或实操作品为主,这种单一的评价方式始终强调“他评”的作用,忽视了学生“自评”的巨大价值和学生的学习过程性评价。本文利用学生作品发展性评价,克服这种单一评价的弊端,为学生的个性健全发展搭建起一个“多彩平台”。