谈大学生的求职与口语交际能力

大学毕业生要想在强手如林的就业竞争中脱颖而出,必须摆脱"少说为佳"、"言多必失"等传统思想的束缚,努力提升自己的口语交际能力,必须消除心理障碍,积极主动地与他人交流沟通。在中小学语文课教学中重视学生口头表达能力的训练是提高学生口语交际能力的基础,大学开设教师口语类课程有助于学生口语交际能力的提升。     

从毕业生求职应聘谈中职生口语交际能力的培养

现代社会的不断发展,要求人们必须具有一定的口语交际能力。然而中职学生口语交际能力现状却不容乐观,中职毕业生在求职应聘中表现出的口语交际能力欠缺,在面临就业和社会的选择与竞争时往往语言表达迟钝,甚至语无伦次,因此失去了很多良好的就业机会。所以,提高学生的口语交际能力应成为中职语文教学中刻不容缓的问题。     

论大学生口语交际能力的培养

依据“应用为主”的指导方针,大学生应能进行一般的课堂交际,在日常生活中用规范语言进行简单的交流,但目前大学生的口语交际能力普遍较低。文章分析了影响这一状况的主要原因,并从文化、社会环境、教师、学生、考评机制等方面提出了应对措施。     

从BEC交际口语测试谈口语交际能力的培养

当前大学英语教学的改革方向是采用交际语言教学和测试方法培养和考核学生的英语语言能力,尤其是听说能力。因此口语交际能力的培养显得更为重要。本文在分析当前大学生口语交际能力现状的基础上。根据BEC口语测试的特点,提出了从提高学生语篇能力和加强交际策略州练等方面培养学生口语交际能力的建议。     

如何培养大学生口语交际能力

大学英语教育的内容包括听、说、读、写等方面,其中口语部分是英语学习的关键,口语能力的好坏直接决定着英语的实际应用能力。而且在中国现阶段的英语教学中却往往忽视了学生口语能力的培养．从而导致大学生的口语交际能力普遍低下,本文试图从三个方面来探讨如何提高大学生的口语交际能力。     

强化口语交际训练培养口语交际能力

学生口语交际能力的培养要通过三个途径：利用语教学的各个环节有意识地培养学生的口语交际能力；创设际情境，让学生无拘无束地进行口语交际；在日常生活中，让学生积极地锻炼自己的口语交际能力。要达到强化口语交际训练，培养学生口语交际能力的目的，又必须帮助学生克服心理障碍，建立和谐的师生关系，运用双向互动的交际方式，教师的指导要切实、精当，建立有效的激励机制。     

大学生口语交际教学实践略论

本文从激发大学生主动学习的兴趣；提高表达技巧；创设教学情境；鼓励学生勇于实践；发挥评价作用出发，对口语交际的教学进行了实践。     

谈提高农村孩子的口语交际能力

口语交际是人们交流思想、传播信息、表达情感的重要形式。因此,加强口语交际能力的训练和培养是小学语文教学的重要任务,是提高小学生语文素养的重要组成部分。小学阶段是一个人发展语言的黄金时期,尽快让每个孩子动起来,敢于并善于发表自己的意见,培养口头表达能力,是教师刻不容缓的任务。农村孩子由于父母打工、家庭教育环境的影响,有很多孩子的口头表达能力和口语交际能力仍比较弱。     

谈口语交际能力的培养

文章从培养口语交际能力的重要性入手，确立了口语交际的标准，并且提出了培养和提高学生口语交际能力的多种方法，在此基础上指出要想提高交际能力，必须要进行长期的艰苦训练。     

也谈农村小学生口语交际能力的培养

口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。本文针对农村小学生,着重从立足语文课堂,兼顾其他学科,加强课外实践等方面入手,阐述了农村学生口语交际能力培养的行之有效的方法和途径。     

也谈农村小学生口语交际能力的培养

口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。本文针对农村小学生,着重从立足语文课堂,兼顾其他学科,加强课外实践等方面入手,阐述了农村学生口语交际能力培养的行之有效的方法和途径。     

浅谈大学生口语交际能力的培养

大学英语学习包括听、说、读、写四方面内容,其中口语是英语学习的关键,口语能力的好坏体现了英语学习的更高技能,同时也能体现良好的交际运用能力.本文试图从几个方面来探讨如何培养大学生的口语交际能力,帮助学习者掌握交流技巧,培养文化敏感性,培养学生的运用能力,从而提高跨文化交流能力.     

谈小学生口语交际能力的培养

口语交际在现实生活中日显重要,在小学语文教学中占有重要地位,加强小学生的口语交际能力的培养,有助于提高学生的学习兴趣,降低学习的畏难心理;有助于提高学生的作文能力,避免作文中的白话与方言直译;有助于培养学生的创新与合作精神,形成良好的意志品格。本文从"教给学生口语交际的方法","充分挖掘教材因素培养口语交际能力","注重创设交际情境,引导学生自主交流","在实践中不断激发学生的表达欲望"等方面,探讨小学生口语交际能力的培养问题。     

谈新课标下口语交际能力的培养

口语交际作为一种有声的语言,它主要是依靠口语进行双向或多向的信息交流的一种活动。小学生应当具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。     

试论我国大学生英语口语交际能力的培养

本文根据口语交际能力的构成因素和形成过程对教学过程中教师如何培养大学生的英语口语交际能力，实现英语语言知识向口语技能及口语交际技能的转化进行了阐述。     

口语交际教学点滴谈

口语交际这一教学内容的安排，旨在培养学生口语交际能力，促进学生口语的发展，从而提高学生整体综合素质。为了达到这一要求，我认为在教学中要注意以下几个问题。     

设计口语交际目标 提升学生口语能力——谈语文口语交际课程教学策略

当今社会,口语交际能力起着不可估计的作用,国家颁布的《语文新课程标准》中明确规定,语文口语作为最常用的交际工具,对于学生提升人际交往能力至关重要。学生应该掌握基本的日常口语交往能力,在各种交际场合中,学会倾听,准确的表达以及顺畅的与人交流,遵循文明原则,发展合作精神。本文从当前社会发展趋势的角度阐述了语文口语交际课程教学中的几点不足,并根据笔者经验介绍了改善语文口语交际课程教学的建议。     

大学英语教育中学生口语交际能力的有效培养

通过对我国大学生的观察会发现,现在的大学生基本上都对英语的学习不感兴趣,在大学里面学英语纯粹就是为了应付四、六级考试,因此对于英语学习的效率不高。"说"作为英语学习听、说、读、写当中最基本的技能也是最重要得技能,大学生的水平更是不敢让人恭维,甚至有的大学生都不敢说出口。造成这种现象的很多原因都是因为现在的老师基本上把精力放在了语法和一些单词的学习上,而忽视了学生在英语口语方面上的培养。以至于很多大学生在初中、高中学了多年的英语之后,仍然不能准确的把握英语当中一些比较基本的发音,更不用说在日常生活当中的一些基本的口语交际能力了。因此,如何利用好大学的优秀资源,如何对大学生口语能力的培养已经越来越多的成为了大学教师的焦点。这么几年来,在这方面的研究成果也比较多,但是比较实用性、操作性强的方法还是相对的缺少的。该文就简单的分析了大学生英语口语交际当中出现的一些问题和原因,并且对提高大学生口语交际能力提出了一些有效性的建议。通过实践证明,取到了一定的效果,值得推广。     

谈学生口语交际能力的培养

在市场经济高速发展的今天,口语交际能力显得尤为重要,已成为"现代公民的必备的能力"。良好口才不是天生的,要靠老师的精心培养。如何培养学生的良好的口语交际能力呢?作者从激发兴趣,让学生想说;加强训练,让学生能说;创造机会,让学生多说三方面作了阐述。     

培养中职生口语交际能力的教学研究

裴斯泰洛齐有一个著名的"教育目的"——教育要与社会需求相结合。随着社会的不断发展,人们的口语交流的需求日益提高,如工作中的发言、报告、演讲、交谈等口语表达方式随处可见。我们职业类别的教育,其实就是归属于求职导向的教育;其设定的本源目标,就是教会中职学生在自己关联的岗位上有可用技能,塑造适宜岗位要求的高技能人才。在这样的培养目标下,中职校内的语文课,要增添人文特性和专业特性;由口语根本性知识的传递,来构建起学生的优良精神意境,提升他们表述的口语技能。要强调中职同学交往协作的侧重性素质,整合职业的多重现实要求。