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沈澄 《中小学信息技术教育》2011,(6)
新学期开始不久,在3年级的信息技术课上,我教学生认识画图软件的工具栏,让学生学会使用工具栏中的工具对图片进行编辑、修改。刚开始接触电脑,许多学生不会使用画图工具,甚至有些学生还不太会使用鼠标。一堂课下来,能完成任务的学生不多。但班上有一位学生用画 相似文献
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党守艳 《信息技术教育(陕西)》2008,(4):31-32
一、说教材
“初学画图”是陕西人民教育出版社出版的信息技术初中第三册的第九课。主要是面向初—年级初学画图软件的学生。本册书从第九课到第十四课共六课内容。讲述如何运用电脑绘画,使学生掌握运用电脑绘图工具绘画,让学生领略电脑绘图的神奇。初学“画图”这一课主要任务是让学生认识画图软件,了解画图环境,认识各种画图工具圾其大概功能。重点学习使用“铅笔”工具画图, 相似文献
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作为中学物理教师，在Word２０００中输入物理试题时，常有这样的体会：为了插入一个符号需在内容庞大的符号库中寻找好长时间，为画一个示意图需费尽周折。能不能使画图和插入符号像输入汉字一样轻松？只要自己创建一个“物理”工具栏便可。下面介绍一种建立个性化的“物理”工具栏的方法。１创建“物理工具”工具栏a．用鼠标右键单击“工具”栏，在快捷菜单中选择“自定义”。b．在“自定义”对话框中按“工具栏”选项卡，单击（以下没有特别指明均指鼠标左键单击）“新建”按钮。c．在弹出的“新建工具栏”对话框中，“工具栏的名称”框… 相似文献
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在平时的公开教学观摩活动中,＂解决问题的策略＂这一课题深受很多执教教师的青睐,然而大多数是＂一一列举、倒推、替换＂等内容,相对来说＂画图＂这一课题较少有教师选择。虽然画图是解决问题时经常使用的一种策略,但也许不少教师觉得这课内容比较枯燥,教学也难以出彩。在我市＂理想课堂＂研讨活动中,我＂迎难而上＂选择这一课题进行了尝试,我这样思考着：策略应该源于解决问题的需要;在问题解决中体现策略的价值;怎样让学生学会画图？不能为了方便而省略画图的思考过程,要让学生自己在画图的活动中体会方法、感悟策略、发展思维。这样的一些思考体现在本课设计的一些细节中。 相似文献
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一、现状计算机画图作为小学信息技术教学的重要组成部分,具有举足轻重的作用。"画图"程序是在学生掌握了Windows操作系统基本操作的基础上,学习其中各种绘图工具的使用方法和技巧,并对图形进行合理的编辑、修改。"画图"程序本身具有丰富的表现力和简易的操作性,因此学生普遍十分喜爱,在绘图工具的使用和图形的编 相似文献
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一、教材分析、学生分析本课主要介绍画图软件中文字工具的使用方法及技巧。这是第二章《用计算机“画图”》中的最后一节课,因此,在教学中应结合前面所学的画图工具,培养学生综合运用的能力,使其能够创造出一幅主题鲜明、图文并茂的画来。本课的教学对象是五年级的学生,学生已具有了一定的运用画图工具绘画的能力及审美能力,而且有一定的自我意识和自我表现欲望。因此,在设计教学环节时,应尽量照顾每一位学生,调动起每一位学生共同参与的积极性,尽量满足学生的表现欲,给学生一个展现自我的舞台。二、教学目标知识目标———使学生初步认识… 相似文献
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党守艳 《信息技术教育(陕西)》2009,(4):31-32
一、说教材
“初学画图”是陕西人民教育出版社出版的信息技术初中第三册的第九课。丰要是面向初一年级初学画图软件的学生。本册书从第九课到第十四课共六课内容。讲述如何运用电脑绘画,使学生掌握运用电脑绘图工具绘画,让学生领略电脑绘图的神奇。初学“画图”这一课主要任务是让学生认识画图软件,了解画图环境,认识各种画图工具及其大概功能。 相似文献
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陈惠芳 《小学教学(数学版)》2011,(1):27-28
特级教师徐斌在执教＂画图法解决问题的策略＂这节课时,精心设计教学流程,捕捉教学细节,引发认知冲突,让学生灵活掌握画图的策略,充分体验画图的价值所在。 相似文献
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计算机画图在小学信息技术课教学中应用较多。对大多数学生来说,计算机画图是非常熟悉的。作为一个系统自带小程序,画图小巧易用,也非常实用。如：图片的修改,剪裁、编辑、美化、压缩等,它的功能不亚于Ptaotoshop之类的专业图形工具。而且,有关它的使用技巧,也为大家所熟知：如随意设置大橡皮擦、使用彩色橡皮擦制作彩色字、利用复制方法制作立体字、运用曲线工具画粕闭的曲线、应用文字工具插入图案和条纹等等。 相似文献
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画图工具由于界面简单,操作方便。故学生对画图工具充满了浓厚的兴趣。作为信息技术教师．应该注意到“画图”工具不仅培养了学生的审美情趣、创新意识,还锤炼了学生的计算机操作。在信息技术课堂教学中要利用好这一舞台。发掘它的功能,激发学生的兴趣,积累创作素材,引导学生创作出精美的作品。 相似文献
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在小学数学教学中借助画图的方法培养学生解决问题的能力,是落实“四能”目标的具体表现,也是提升学生解决数学问题能力的重要途径。针对学生缺少画图意识,画图和做题完全割裂,教师忽略学生画图能力的培养等现状,文章论述了如何让画图策略在学生数学学习的过程中发挥更大作用,如何使画图策略成为提升学生数学核心素养的重要工具,从根本上给出了培养学生画图解题能力的有效对策。 相似文献
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苏忠 《中小学信息技术教育》2003,(8)
教 材：北师大教材第二册第九课年 级：小学三年级课 时：1课时教学方法：任务驱动教学重点：图片的选定、移动的方法、透明和不透明工具的使用教学难点：学会观察事物，用所学知识完成具体的任务教学准备：画图软件教学设计：1．学生和教材从教材本身来看，知识点多而且分散，包括选定工具、任意裁剪工具、透明、不透明、移动、复制、粘贴、取消等，都不太适合小学三年级的学生在一课时内掌握，因此我把该课分为两个课时，本课为第一课时。本课的内容处在整个画图软件的中后段部分，学生掌握了画图软件的各种绘图工具的使用后，对… 相似文献
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<正>一、教学内容与学生分析《神奇的曲线》是江苏省小学信息技术教材(上册)第10课《画线》内容中的一部分,是针对画图软件中曲线工具的使用而开展的教学,教学对象是小学三年级学生。按照教材的布局,这课内容是认识画图后的起点教学,但本人认为如果把这课当做画图的起点教学,针对刚刚接触电脑的三年 相似文献
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黄立新 《读与写:教育教学刊》2012,(7):221+255
《调整图形》是苏科版小学信息技术(上册)第13课的内容,"画图模块"的重要一课。是在学生具有了一定的画图工具操使用的基础上,引导学生对图形进行简单的处理,并学会对操命令的使用。教材通过对一朵花进行"旋转/翻转""拉伸/扭曲"作,改变花朵的方向、形状和大小等的具体任务,让学生感知 相似文献
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1 设计学科特征的快捷工具栏在Ｗｏｒｄ默认的工具栏内 ,一些化学教师常用的工具如上标ｘ2 、下标 ｘ2 、公式编辑器 ａ、符号Ω等都未列其中。相反 ,有些根本不使用的工具又占据着工具条的位置 ,混乱你的工作视线。通过自定义工具栏 ,可以根据个人的需要设计具有化学特色的工具栏 ,来增加工作效率。如作者习惯用的快捷工具栏为 : (1)在工具条中增加快捷工具图标如要增加快捷工具上标 ｘ2 的操作方法是 :用鼠标点击“工具 (Ｔ) \自定义 (Ｃ)” ;在打开的“自定义”对话框中点击“命令 (Ｃ)” ;在打开的“命令 (Ｃ)”对话框左边的“类别… 相似文献
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宁睿 《中小学信息技术教育》2010,(7):104-106
一．案例背景
本节课是山西经济出版社“信息技术》第一册《魔力画室》单元中的内容,学习要点是“喷枪”工具的使用。前面的学习中,学生已学会使用“画图”中的多种工具,具备一定的自主探究能力,但在自我创新方面还有所欠缺。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
<正>一、说教材《可爱的家》是西南师范大学出版的小学信息技术教材三年级下册的内容。它是教材关于画图板块中重要的组成部分。本课主要是让学生认识"矩形""椭圆""圆角矩形"工具,并能灵活运用工具绘制"可爱的家"。学生通过前几节课关于画图软件的认识、操作,已经有一定的绘画基础,并能运用一些常用工具绘制一些简单的图画。本节课教材首先通过对优秀作品的欣赏,激发学生利用计算机画图的兴趣,调动学生的积极性,在教学画图模块时, 相似文献