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1.
李丰叶 《中小学信息技术教育》2011,(6)
信息技术课要教给学生的内容很多,笔者认为,教师在教给学生获取信息、处理信息的方法同时,不能忽略教给学生以自信、兴趣和能力。教以自信,让学生敢做在小学信息技术教学中,一些学生制作作品的速度非常慢,与其他学生相比差距较大。对这样的学生,以往我都会采用伙伴教学法,一段时间下来,收效甚 相似文献
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飞速发展的信息技术时代,人工智能、互联网+已渗透到学习生活的方方面面,对计算机知识的掌握与运用已成为每个人必备的一项技能。目前,特殊教育学校还没有统一的信息技术教材,教师需要教给学生哪些内容必须深入思考。文章对偏远地区聋校信息技术课的教学内容进行探究,以提高信息技术教学质量。 相似文献
3.
教师在课堂上给予学生激励与期待,对于维持学生的学习动机、增强学生的学习自信有着非常积极的意义。在小学信息技术课中,教师可以尝试从激活学生的前经验、借助情境的驱动、发挥团队的力量、发挥评价的功能等方面,增强学生自信、提升探究幸福感和满足感。 相似文献
4.
信息技术与教学整合是教育教学现代化的重要内容。怎样在信息技术教育中有效地培养学生的信息素养,如何教给学生信息技术知识.培养学生获取、分析、加工和利用信息的知识与能力,为学生打好全面、扎实的文化基础,让学生能符合社会发展的要求,使信息技术教学更加有效,这是信息技术课程必须解决的问题,也是信息技术课程的根本目标。 相似文献
5.
信息技术课是一门操作性和应用性很强的课。教师不仅要教给学生操作的方法和技巧,还要教会他们怎样去获取信息、运用信息技术,并逐渐地培养学生的信息素养地能力。高中新课改的开展和不断深入.使我们必须对教学的方方面面重新审视,现在我就高中信息技术教学的过程浅谈一下自己的感受。 相似文献
6.
信息技术课程的开设,不仅为学生学习信息技术知识做好了准备,而且还在各个方面拓展了学生的思维,提高学生的能力。首先,开设信息技术课,教给孩子一种先进信息理念、科技思维;其次,打破了传统的单一教学模式,提高了学生的学习兴趣;第三,改变了传统的学习方式和交往方式,提高了学生适应社会的能力。 相似文献
7.
唐天池 《中小学信息技术教育》2011,(6)
有一位网友的帖子这样写道:信息技术课应该教给孩子们什么呢?我曾以为,信息技术课就是培养学生的信息技术素养,会用计算机解决生活中存在的问题。自从信息技术成为考试科目后,我很迷惑,每节课我都是按课本教学,争取把所有涉及的软件知识都讲一遍,就怕考试会考到,而孩子们不知道。本来很有活力的课变得死气沉沉,还达不到预期的效果。学生的操作时间变少了,课时还不够。这个帖子在ICT论坛里引起了热议,信息技术课究竟应该教给孩子们什么?这是一线教师经常感到困惑的问题。本期现象观察,我们约请几位信息技术教师就这个话题展开讨论,希望对困惑中的您有所裨益。 相似文献
8.
李晗 《中国教育发展研究杂志》2009,6(7):172-172
当今世界的竞争说到底是人才的竞争、教育的竞争,而教育竞争的重点则在于教育的方式与内容.作为一名中学信息技术教师,该怎样把计算机知识既深入又活泼生动地教给我的学生,学生又该如何学习计算机,很值得研究。 相似文献
9.
在新课改中,情境教学法已经成为信息技术课教学中的一种常见教学方法,在实际教学中部分教师过于注重教学情境化形式,出现了为情境教学而情境化教学的倾向,导致教学情境价值缺失,影响教学效果。本文从分析案例入手,阐述了什么是情境教学法、信息技术教师应该教给学生什么、信息技术课为什么要创设教学情境等问题,并提出信息技术课创设情境时可以采用的一些策略,创设教学情境是信息技术教学的一种教学方法,应用信息技术解决问题才是最终目的。 相似文献
10.
任红敏 《中国教育技术装备》2011,(19)
传授给人既有知识,不如传授给人学习知识的方法.如果一味地只是想把知识传授给学生,而学生丝毫都没有学习的欲望,那教授起来也只能是事倍功半.
信息技术课的操作性非常强,学生对信息技术课的兴趣仅仅停留在玩乐上,一旦涉及教学内容时,学生一样无精打采、阳奉阴违.因此,除了要教给学生学习的方法外,还应正确引导学生学习的兴趣.一旦有了学习的内动力,学生即可通过自学完成许多的教学内容. 相似文献
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《兰州教育学院学报》2015,(12):99-100
本文探索了"农业信息技术"课程研究性教学的实施模式和要求。研究性教学的实施模式,必须符合学生的认知规律,有利于学生创造性地掌握教学内容,有利于学生发现和理解课程所涉及的众多不同专业的知识之间的内在联系,有利于培养学生解决实际问题的能力。"农业信息技术"课程研究性教学要求教师必须拥有驾驭众多学科专业知识的能力,能够以恰当的方式发挥启发和引导作用,确保研究性教学获得显著效果;要求学生以"主角"的心理定位,主动、独立地完成研究,积极、自信地进行公开展示和辩论。 相似文献
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随着时代的迅速发展,信息技术教学显得越来越重要。今天的学生将是21世纪的主人,电脑的知识与网络技术应该成为他们的基本素质。作为一名教师,如何把计算机知识既深入又活泼生动地教给学生,很值得我们研究。 相似文献
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自主学习是小学信息技术课堂上重要的学习方式。在小学信息技术课堂上,我们要以学生为主体,以学生自主学习为根本。为学生提供丰富的自主学习资源,让学生有自主学习内容;创设自主学习情境,让学生产生自主学习兴趣;教给学生自主学习策略,让学生可以完成自主学习任务。只有这样,学生在小学信息技术课堂上的自主学习才能持续有效进行下去。 相似文献
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信息技术时代要求学生具有极高的信息技术素养,这对信息技术教学提出了新要求,教师要充分利用信息技术课堂,教给信息技术知识,让学生养成基本的信息技术思维。为了提高学生学习信息技术知识的兴趣,教师要善于利用最新的教育理论。创客式教育是当前新兴的教育理论,利用这种教育方式能激活学生的思维,帮助学生以更加全面的思维方式思考问题,可以帮助学生更好地学习信息技术知识。本文主要探究在创客式教育视角下,如何构建小学信息技术课堂。 相似文献
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作者根据自己多年从事高中一线信息技术教学的实践,介绍了在高中信息技术课堂教学中应该教给学生的几个好习惯. 相似文献