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丁伯春 《中小学信息技术教育》2011,(9)
教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.感悟人民解放军心系人民、团结抗洪、英勇无畏的献身精神。教学重点、难点引导学生借助语言文字,体会人民解放军抗洪处境的艰难,感悟他们心系人民、英勇无畏、乐于奉献的崇高精神;学习点面结合的写作手法。 相似文献
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一、教学内容
苏教版小学语文五年级下册第23课。
二、教学要求
（一）能正确流利有感情地朗读课文,背诵第5自然段。
（二）通过对具体语言材料的阅读品位,理解文中含义比较深刻的句子。 相似文献
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教学简析：《语文课程标准》指出,阅读教学＂应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。＂因此,阅读教学的重点是＂培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力＂。 相似文献
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设计理念
《语文课程标准》强调：“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践;阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程。”本课教学追求的目标是读好课文,并利用CCTV科教频道——《再说长江》及专题网站上丰富的学习资源,多方面多角度丰富人民子弟兵在学生心目中的形象。 相似文献
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教材简析。《大江保卫战》是一篇洋溢着时代气息的通讯，记叙了解放军几十万官兵与长江特大洪水进行顽强战斗的动人情景，热情赞颂了解放军战士勇往直前的精神风貌。 相似文献
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一、教材分析《大江保卫战》是苏教版五年级下册的一篇讲读课文,是一篇通讯,背景广阔,人物众多,充满战斗气息。课文真实地记叙了1998年解放军几十万官兵英勇抗洪的动人情景,表现了人民子弟兵同心协力、英勇无畏的献身精神,是一幅融情、理于一体的文章。 相似文献
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一、教学目标：
1．学生能听懂、会说、会读Chinese，from
2．学生能听懂、会说、会读、会拼写China，UK，USA，Australia，Australian，Japan，Japanese，Fr-ance，French． 相似文献
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教学内容苏教版五年级下册第六单元第23课。教学目标1.使学生学会根据空间的大小合理安排词语的位置和间距,做到整体的和谐和美观。2.指导学生"含有多音字的句子要根据词语在句子中意思选择恰当的读音"和长句朗读的停顿处理方法等。3.阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节等。学会"想画面、抓情节"的概括叙事性文章的方法。 相似文献
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教学内容苏教版五年级上册第一单元第1课。教学目标1．感情师孕：引导学生抓住文章的重点段落进行自我设问,深入理解课文内容,体会作者对老师的感激和怀念之情,陶冶情操。 相似文献
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教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色，体会作者热爱家乡的思想感情。
3．在理解课文的同时，学习按顺序观察景物的方法。[第一段] 相似文献
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（第一课时,先播放歌曲《为了谁》,创设情境,渲染氛围。然后咀嚼课题,整体把握。在此过程中认读生字．练写生字词）
一 承前启后,把握文章脉络
师：回顾上一节课的学习,请同学们说说这篇课文写了哪些内容,全文的重点是哪一部分。 相似文献
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一、教学流程
最近,笔者听了一堂将语文与信息技术相整合的课,执教者所上的内容是五年级的《大江保卫战》。《大江保卫战》这篇课文,记叙的是1998年长江中游一带洪水险情不断,使人民群众的财产乃至生命都受到了严重的威胁。在这万分危急的关头,人民解放军奋不顾身战洪水、斗恶浪,展现了与洪魔战斗的场面和有关人物事迹。尽管课文语言生动,如文章的第一自然段,寥寥数语就勾画出了暴雨的凶猛、洪水的无情、 相似文献
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钢琴即兴伴奏是我们在课堂教学中使用最多的一项基本功，如何弹好“即兴伴奏”是我们音乐教师共同关注的问题。这里我就此做一些探讨。 相似文献
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教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习本课生字，了解由生字组成的词语。学会用“已经”说话。
3．明白学无止境的道理，教育学生虚心学习，不断进取。[第一段] 相似文献