高校教师知识资源管理系统的设计与实现

通过对高校教师知识资源积累管理现状的分析,针对一些教师存储的知识资源分类不尽科学和不易再利用等问题,设计并实现了知识资源管理系统.该系统通过分类存储和检索等方式,使知识管理系统化,条理化,并能有效地实现知识资源共享,促进知识资源利用和知识创新.     

教师个人知识管理系统的设计

知识管理系统是一种新的管理理论，本通过对知识管理理论系统的介绍，阐述了如何运用现代软件工程技术，设计教师个人知识管理系统，以实现教师对知识的获取、积累、共享、创新和评价。     

高校教师知识管理初探

文章首先确定教师知识管理的概念,其次揭示了当前我国高校教师知识管理的现状和问题,最后就如何开展高校教师知识管理提出建议和措施。     

高校教师知识管理初探

文章首先确定教师知识管理的概念,其次揭示了当前我国高校教师知识管理的现状和问题,最后就如何开展高校教师知识管理提出建议和措施.     

高校教师隐性知识共享策略研究

本文从知识管理的角度入手,分析了高校教师隐性知识共享与交流的意义及实现的困难,最后提出解决这一问题的策略。     

基于知识挖掘的高校教师隐性知识共享研究

由于受到隐性知识内在特征、个人共享意愿、组织文化、校园信息交互平台以及相关政策措施等各种因素的综合影响,许多积聚在教师个体上的、以内隐形式存在的、有价值的隐性知识大量流失或无法得到有效的共享,严重影响了教师个体及组织的可持续性发展。因此,文章在分析高校教师隐性知识结构、表现形式和共享障碍的基础上,应用知识挖掘技术的方法,提出了促进教师隐性知识共享的策略。     

多媒体数据库资源管理系统在教学中的设计与实现

随着互联网的发展,通信的日益发达,人们的生活更加丰富多彩。人们已经不满足于以往的文字信息、静态信息的浏览,而是更希望欣赏到视频、音频大量的多媒体资源。尤其是在教学中,多媒体课件、多媒体视频等更能让课堂异常丰富和生动,然而多媒体资源的数量庞大使得管理日益成为一个严峻的问题,本文对多媒体数据库资源管理进行了分析和设计实现。     

高校教师学术共同体的知识创新能力建设研究

文章通过对团队创新能力差异解释的交互记忆系统理论、信息汇聚理论和功能多样性理论的研究回顾,从学术共同体的成员组成、组织知识共享环境建设等角度,提出了提高高校教师学术共同体知识资源汇聚能力、促进知识共享和整合能力提升的一系列措施。     

教学案例知识管理系统的设计与实现

教学案例知识管理系统不仅应该能够存储大量的优秀教学案例,还应该能够针对教师的特点和需求,方便快捷地挖掘教学案例中内在的隐性知识,从而支持基于案例学习的教师专业发展模式,帮助教师将案例知识有效地运用到自己的教学实践中。为此本文提出的教学案例知识管理系统具有以下特点:(1)基于案例推理技术,可快速准确地推导出满足教师要求的一个或多个案例解,教师可通过直接利用或改进案例解解决实际教学问题;(2)提供案例研究工具,支持教师从多角度,利用多种方法对课堂案例进行分析,使教师获得对教学案例知识的深层理解。     

基于知识管理的网络教育资源设计

网络教育资源建设已经成为现代远程教育主要内容,如何使网络教育资源适应知识经济的时代,更好地促进知识共享和知识创新尤为重要。本文从知识管理的角度出发,在分析目前网络教育资源的基础上,讨论了如何在教育资源网站设计中引入知识管理的思想。     

对教师管理中实施知识共享策略的探讨

教师知识共享不仅是教师管理的重要内容与目标,也是教师管理的一种策略。运用这一策略,有利于开发教师个人与集体的智慧,有利于促进教师的专业发展。奉化市城北中学的实践表明:教师知识共享管理策略能取得良好的办学效果。     

关于构建以教师专业化为核心的教师人事制度的几点思考

传统的教师人事制度并不提供对教师专业化的制度支持。通过结合学校运行目标,将教师专业标准转化为教师职位标准,教师专业化和人事管理可以有机地统一起来。这种统一的桥梁在于知识差别可以涵盖职位差别和教师专业发展程度的差别。     

基于知识管理的政府信息资源整合与共享研究

我国政府信息资源在建设与发展过程中存在着资源布局缺乏整体规划、信息技术缺乏统一标准、信息类型复杂多样和部门间的信息利益冲突等多方面的问题。如何在加强数据协同相关性的基础上,通过加强政府信息资源整合来提高信息资源的综合应用集成能力,从而实现政府数字信息资源的高度共享,这对构建社会化的信息服务系统,打造高效的电子政务具有重要的理论指导和现实意义。     

高校教师个体知识管理绩效评价体系及方法

教师个体知识管理绩效评价的目的在于帮助教师找出影响其绩效提高的关键因素,并及时采取有效措施提高知识管理水平.提出一个四维的教师个体知识管理绩效评价体系,并尝试使用由LWD算子和LOWA算子构造出的综合评价方法对其评价.     

高校教师共同体的“知识管理”及其达成

随着知识经济时代的发展,知识管理正逐步成为高等学校教师教育研究的新视角,并成为促进高校教师共同体发展的另一条新途径。文章主要以知识管理对高校教师共同体的知识分享与创新为着眼点,立足于高校教师共同体发展,并从组织和个人双纬度层面探讨高校教师共同体的知识管理及其达成。     

院校研究中知识管理系统的构建

阐释院校研究中知识管理的内涵,论证院校研究从信息管理转向知识管理的范式转换的基本条件,有利于构建院校研究中的知识管理模式。     

知识管理在高校管理中的应用

知识经济时代的竞争实质上就是拥有创新意识、创新技能和创新实践的创新型人才的竞争。伴随着高等教育的改革,创新型人才的培养已成为高等教育面临的新课题。在高校管理中有效地实施知识管理,可以提高管理水平、管理规范性、服务质量和工作效率。目前,知识管理在高校管理中的应用较为滞后,通过寻找适合高校管理的知识分类方法,建立高校管理部门知识管理的流程,促进知识积累与共享以及隐性知识和显性知识之间的转换,可以达到提高管理部门的应变能力、创新能力,提高管理人员业务技能和工作效率的目的。     

知识管理:幼儿园管理的新视角

知识管理是知识经济时代的产物，知识管理的实质是知识共享和知识创新，知识管理是对显性知识和隐性知识的管理，知识管理的方法主要包括信息技术的使用和学习型组织的建设两个方面。把知识管理的理念和方法引入幼儿园的管理，应注意以下几点：把幼儿园建成学习型组织；注重对隐性知识的挖掘和学习；积极建构知识共享机制；重视知识创新并有意识地应用创新知识。     

基于产品知识模式的高校教学资源知识共享分析与对策

从知识管理理论出发,提出高等教育学校在资源共享上存在的障碍,并通过知识博弈模型分析问题,最终得出一套较为完整的激励机制,来促进高校内部、高校与高校之间的资源共享体系。