会学 善教 成就名师梦想

名师简介周学东浙江省绍兴县华舍街道华舍实验学校信息技术教师,浙江省特级教师。他从1989年参加教育工作以来,先后获绍兴市优质课一等奖、绍兴市学科带头人、浙江省春蚕奖等荣誉。近十年来,共指导学生获信息学     

乐学与善教

在当前的英语教学中,普遍存在着教师累,学生苦的现象,笔者认为改变这种局面,使学生由"厌学"变为"会学"、"乐学",关键在于教师的教学技巧。教师的"善教"体现在以下几个方面。     

名师启迪梦想，梦想成就未来

“劳模创新”工作室——领衔人：齐薇。工作室成员以天津市“十二五”规划课题《小学语文阅读教学中协商策略的研究》为载体,以协商理念为指导,搭建师生共同学习的平台。     

以“乐教、善教” 促“乐学、会学”

伴随着新课程的改革,教师们越来越清醒地意识到教学过程正日益成为教师专业发展的主要阵地。那么,如何开展有效的课堂教学,促进教师专业发展呢?北京第一师范学校附属小学确立了“以发展学生的主体性,为乐学、会学、主动学、创造性地学而乐教、善教”的思想,使课堂教学成为师生主动学习、主动思考、主动发展的过程。“十五”期间,一师附小涌现出了2名年轻的中学高级教师、9名市级骨干教师、24名区级学科带头人和骨干教师。一批有思想、有能力、会研究的青年教师脱颖而出,正朝着专业化、研究型教师方向发展。教师们深深地感受到:自己在教学过程中成长,与学校共同发展,获得了教师的幸福与快乐。     

名师在线——孟宪法

1966年3月生于山东滨州,毕业于山东师范大学中文系。系滨城区优秀教师,滨城区语文学科带头人,滨城区首批乡村科技优秀人才,全国著名校园作家,全国著名作文教学专家,荣获“全国优秀语文教师”称号;滨州市电台特约记者兼编辑,滨州市作协会员,山东省中语会常务理事,中国散文学会会员,中国乡土诗人协会会员,中国修辞学会读写教学研究会副秘书长。     

论语文教师“读懂”与“善教”

目前语文教学质量不高,主要是课堂上教师照本宣科,肢解文本,扮演着＂搬运工＂的角色。对此,研究语文教师读懂文本与善教,对提高教师解读文本的能力,提高教师教的质量,就是当务之急了。对读懂文本与善教的内涵、意义、关系以及策略进行研究,指出语文教师要在读懂的基础上去寻求善教,力求达到教学效果的最优化。     

善教会学 有效课堂

一、教师充分准备是实现有效课堂的前提 教学是有目的、有计划的活动,不是即席演讲,不能靠临场发挥,因而有效教学要以充分的准备为前提条件。首先,教师要认真研究教学内容,找准教学重点和难点,制定合适的教学流程计划,并按计划完成教学任务。让复杂的知识简单化、系统化。如教学《草船借箭》一课时,     

善研者善教

“所谓大学者,非大楼之谓也,乃大师之谓也”。这是70年前梅贻琦先生讲的被世人认可的一句话,他深刻地道出了教师在学校的重要位置。没有一流的教师,难创一流的大学。近些年来,吉林广播电视大学加强教师科研工作,比较重视教师业务能力的提高,其重要手段就是从省校到分校加强科研工作力度,并多次举行教师讲课技能比赛。前不久,又举办了“全省电大教师技能大赛”,在全系统引起强烈反响,收到令人满意的效果。可以肯定地说,这是促教利学的良举。     

对陶行知、吕叔湘"教学生学"的再认识

我国教育史上出现过两种处理教学关系的弊端:教师中心论和学生中心论.在新课改背景下,学生中心论现象较为严重,针对语文教育中这一不良的势头,本文重新审视了我国教育史上对教学的本质认识.从陶行知和吕叔湘两位教育家的思想中汲取"教学生学"精髓,并对新时期的语文教师如何发挥其应有的主导作用提出了三方面的建议:首先,语文教师应当把自己如何学习的方法教给学生.其次,教师要将学生的学习经验教给学生.第三,教师要善于将经验上升为类概念.     

试论数学教学中“教学生会学”的理论与实践

本文详细讨论了“教学生会学”的含义、意义和方法,并举出数例子以说明。     

名师在线

山西省临汾市吉县一中高级语文教师。从教三十多年一直秉持教书先育人的原则,曾获得过省级模范班主任、模范教师、语文学科带头人,市级教学能手、模范教师,县科技拔尖人才、县十佳教师、师德标兵等多项荣誉称号。     

明代律学的成就

明代律学的成就多方面:律例关系理论的确立,成为明清两代制例所遵循的基本原则;对"明刑弼教"理论的改造和深化,使"刑用重典"、"律外用刑"合理化;律学理论、注释律学、律史学等分支学科发展,使律学成为一门系统的学问;律学理论与应用律学的融合,为更好运用法律提供了广阔的选择余地;注释律学对罪名、刑名新诠释,进一步深化了制律理论。     

教学生会学英语,学会英语

在英语教学中,教师应注重研究学法,教授学法,让学生会学,学得轻松高效.     

激发青春梦想，成就精彩人生

柳州职业技术学院的就业与创业教育起始于1998年面向毕业生开设的就业指导讲座,在广西高校教学名师、学院教学副院长张翔教授的组织下,2005年开发为面向全院学生的公共必修课《就业与创业》并被确立为校级精品课程,从而开始了“柳州职业技术学院就业与创业教育教学模式的创新和实践,并取得了一系列标志性的成果：     

乐学，在用中体会学的成就

不少父母都会问孩子不爱学习怎么办．但细细问来,还真没发现他们的孩子不爱学习．     

教学即教学生学

教学既是日常生活概念,又是教育学的科学概念。教学这一概念是基于对人类社会文明经验传承的抽象概括而形成的,在不同语境中,其外延有宽有窄,差别很大。在教学论学科中,教学主要指教师教学生学的活动,它是一种师生双边活动,是学校教育的基本形式。教与学是教学不可或缺、同时存在的两个方面,教学是教与学的有机统一。科学地把握教与学的辩证统一关系,准确地把握教师教的要义（即教学生学）,是深入理解教学这一概念的关键所在。     

名师在线——王福海

男,1966年4月7日出生于山西省朔州市平鲁区另山村,中共党员、研究生学历、中学高级教师、山西省学科带头人。现任山西省朔州市朔城区一中英语教师。     

名师在线——王福海

男，1966年4月7日出生于山西省朔州市平鲁区另山村，中共党员、研究生学历、中学高级教师、山西省学科带头人。现任山西省朔州市朔城区一中英语教师。     

名师工作室巡礼 沈庆九名师工作室介绍

“沈庆九名师工作室”（初中语文）成立于2013年5月,由江苏省苏州市相城区教育局发文命名。主持人是江苏省初中语文特级教师沈庆九老师。第一批学员有6名,均为区级以上学科带头人或学科能力竞赛区级以上一等奖获得者,其中韩伟琴老师为苏州市名教师。工作室聘请章晓平、陆荣根、王春宝等区内知名教师为学科指导教师。     

名师选介——周明学

周明学，男，1955年12月生，1989年7月毕业于华东师大历史系，现为九江一中校长助理，中学高级教师，江西省特级教师，江西省中学历史教学研究会理事，九江市历史学会副会长，九江市中学历史专业委员会理事长，九江市学科带头人，九江市政协委员，常委，九江市政协文史委员会委员，九江市人民政协理论研究会常务理事。