高职教育中的产、学、研模式

产学研模式,指的是一套将企业、高校以及科研机构联系起来,促进它们之间的合作,对人才、科研成果进行充分利用,最大限度发挥各项资源优势的有机模式。产学研模式在高职教育中的应用是这一模式在教育领域的最初尝试,同时也是促进高职教育改革的重要措施。本文从高职教育现状入手,结合产学研模式的优势,围绕其在高职教育中应用的必要性做出了分析,并着重就高职特色产学研模式构建的有效措施提出了建议和意见。     

高职信息专业“产、学、管、研、创五位一体教学模式的研究”

文章深化“产学研”涵义,提出“产、学、管、研、刨”五位一体的教学模式。以高职信息专业为例,分析了如何构建以“产”为中心的教学环境、以“学”为主体的学习体系、以“管”为手段的保障制度,激励师生出“研创”型教学成果。     

发挥"实验"、"实训"两个基地优势开创"产、学、研"三结合办学新路

介绍了广西省几所高职院校将实验室和实训基地有机结合,主动融入地方产业,适应行业发展需求,改革管理体制和教学模式,建设新型的"产、学、研"一体化大基地的做法与效果。     

高职高专院校美术设计专业产、学、研一体化问题浅探

美术设计专业在以往沿袭多年的封闭式的教学形式中,曾培养出许多有用人才。然而,随着我国社会经济的不断发展变化,其落后性也日益显现,已经不能适应社会主义市场经济发展的需要。因此,构建高职高专美术设计专业产、学、研一体     

院校在推动高职产学合作中的对策

产学研结合是高素质、技能性人才培养的重要途径。校方的积极参与和政策支持在推动产学研合作中起着不可替代的作用。其对策如下:组建一支理论知识扎实、实践经验丰富的师资队伍;建立与产学研一体化相适应的教学内容、教学体制、教学管理模式;建立院校教科教研项目的考核评价与监督机制;提高对技能大赛的重视程度,以竞技大赛为纽带,强化学生技能培养,促进产教结合、校企一体;校方主动打造服务企业的平台;更新校企合作理念,实质性地推动产学研合作。     

构建高校美术设计专业教、学、研、产一体化的育人模式

为了进一步深化高校教育改革，发挥高校美术设计的专业优势，提出一体化的育人模式，活化教学与产业，学校与社会的有机统一，求得高校办学的社会效益和经济效益的“双赢”收获。     

对江西高校服装设计专业产、学、研结合培养人才的研究与实践

文章阐述了产、学、研结合培养人才的意义,对实践中的服装设计专业教学改革进行了归纳,认为要发展江西高校服装教育,产、学、研结合培养人才是关键。     

高职院校产学结合方式的探讨

高职院校实施产学结合的共同点是通过校企合作培养出动手能力强、素质高的应用型技术人才，使学校成为社会系统中与外界有顺畅信息交流的有机组成部分，但在产学结合的方式中仍存在许多问题，值得加以探讨。     

高职院校产学合作长效机制探讨

产学合作是高职院校培养高素质技能型专门人才的重要途径,在国家尚无法律保障和政策支持的社会环境背景下,高职院校如何同企业开展有效合作,真正实现产学紧密结合,保障人才培养质量和培养目标的实现,必须科学构建切实可行的长效机制。     

走"产、学、研"结合之路推进专业现代化建设

教育环境不断变化,“普高热”持续升温,毕业生就业形势日趋严峻,这些都对职业学校提出了严峻的挑战。在这种激烈竞争态势下,职业学校要想健康地可持续发展,营造跨世纪的职教新优势,必须跨出继续推进专业现代化建设的第二步,即走“产、学、研”结合的道路。一、“产、学、研”相结合是继续推进专业现代化过设的有效途径职业学校的人才培养任务和教育方式决定了其专业建设是学校服务于经济的切入点。专业现代化建设是一项内涵丰富、十分复杂的系统工程,必须贴近市场经济的脉搏,与社会具体需求和企业发展紧密相连,否则,就成为“无本…     

旅游管理专业产学合作教育探索

文章从当前国内外旅游业的发展现状入手,针对高职教育的特点,对旅游管理专业产学合作教育的实践过程进行了深入的探讨分析,以推动校企合作办学的发展,进一步培养高层次职业技术型的复合型旅游专业人才。     

构建高职"学研产训"结合的人才培养模式

学校与产业、科研部门结合，共同培养人才的产学研合作教育是当今高等教育改革与发展的一个重要趋势。而我国目前大多数高职院校的单一人才培养模式存在很大的弊端，模仿普通高校，与企（事）业、行业等单位联系不紧密，把高职教育办成普通高校的“压缩型”。因此，要打造“高职”品牌，改革当前高职院校普遍的“本科院校压缩型”的模式就显得刻不容缓了。高职院校要打造有别于本科院校的特色品牌，必须在人才培养模式上实行改革，其核心就是要实行“学研产训结合教育”。     

推广企业办学实施产、学、研结合教学

据介绍,云南将建立以企业为主体,实施产学研结合的管理体制和运行机制,即发挥高校的学科和科研优势,使其承担国家和企业的重大科技攻关项目,加速为企业培养具有创新意识和创新能力的高层次人才。同时,与企业合作,双方共建一批工程研究中心,作为产学研结合的基地,实现高校技术产业与企业间的有机结合,推进企业的技术进步。     

企业办学--产、学、研、培训一体化职业教育模式的探索

当前,我国职业人才短缺,特别是高级职业人才匮乏,这正制约着企业的发展,影响着我国企业步入世界先进企业行列的进程。近几年,我们通过不断地改革和实践,探索出了一条能够不断地满足企业对职业人才需求的办学新途径,这就是产、学、研、培训紧密结合的职业教育新模式。     

免费生:生物科学专业免费师范生产、学、研合作教育的实践与思考——以陕西师范大学为例

产、学、研合作教育是当前高等院校人才培养的主导方向。本文以陕西师范大学为例,从师范生人才培养模式的角度出发,阐述了在高师院校开展产、学、研合作教育的重要意义,探讨了产、学、研合作教育的人才培养模式在培养师范生教学技能和科研素养等方面的意义与存在的问题,并提出了相应的解决措施。     

建立高职产学结合机制的探索

产学结合是高职院校培养高技术应用性人才的重要途径,在产学合作中只有达到校企双赢、实现校企互动,才能保证产学合作人才培养模式的真正落实。产学双方只有通过市场的通道,按市场规律去发挥各自的特长,才能实现产学资源的互补,进而实现双赢和互动的机制,实现学校人才     

民办高职要走“产、学、研”一体化的道路

石狮地区市场经济发育较早，一些企业已初具规模，有一定经济实力。但因石狮地区教育相对落后。基本上没什么科研力量。产品技术含量低，大多是劳力密集型的企业。石狮一些有眼力的企业家开始把眼光转向高校、科研单位，其中许先生即其中之一。前几年，他办饮料厂。为了保鲜等技术问题，跟北京一些科研单位合作，尝到甜头。     

是"产学研"还是"官产学"

本文从“产学研”的概念、反映主体及其研究所涉及的实质内容着眼 ,剖析并指出了其理念与实践严重脱离的疏忽与纰漏。对所涉“产学研”的大量文献进行了挖掘和剖析 ,揭示了该名词在实践运用中所带来的一系列局限和滞障后 ,考虑到为进一步推助现实问题的动态解决 ,我们给出了一个坚定而鲜明的主张———大学 -产业 -政府三边合作与发展的三重螺旋创新模式 ,也即“官产学”的使命与应对。