做人教育是素质教育的核心

做人教育是素质教育的核心。无论那种教育,它的最根本任务和最终目标,是培养人才,即对受教育者进行如何做人的教育。我国现在的教育方针就是要培养“四有”新人。素质教育是符合教育规律的更高层次、更高水平、更高质量的教育,也是完成我国教育方针所规定目标的教育。 什么是素质教育？其核心是什么？目前说法不一。有一种观点认为,素质教育的核心是质量。这种说法,在总体上有一定的科学道理,但缺乏较具体的明确性。知识的传授、能力的转化做人品格的培养,都有质量上的问题,但从三者之间的关系看,谁主谁次,谁先谁后,则不够明确…     

职业素质教育的核心是教育学生如何做人

长文作者从培养学生良好的心态和健康的思想情感、建立好的班风、讲究教育方法等三个方面简单论述了教师在日常教育教学中如何教育学生做人。     

学会做人是素质教育的核心

强化做人教育,就是要对学生实施亲情教育、责任教育、挫折教育、创新教育、协作教育、自制教育,使每个学生将来都能成为一个合格的公民。这是学校德育工作的首要目标,也是素质教育的核心。     

爱情教育是做人的教育

宇飞(以下简称宇):中学物理课上,老师在上面讲"红苹果落地是由于地球万有引力的作用",下面有学生就接话说"青苹果落地是由于爱情引力的作用",您觉得学生的这句戏说透露出现实中的什么信息?     

爱情教育是做人的教育

问:中学物理课上,老师在上面讲“红苹果落地是由于地球万有引力的作用”,下面有学生就接话说“青苹果落地是由于爱情引力的作用”,您觉得学生的这句戏说透露出现实中的什么信息? 答:这句戏说,其实是中学生对青春期男女同学间“爱慕”情感的认可,在他们看来那完全是顺理成章自然而然的事情,是谁也无法阻挡的,就像苹果树上的苹果熟了必然掉落在地上一样。现在大多数的中学生,他们可以理解其他同龄人的彼此爱慕,可以欣然接受来自异性的爱慕,也会大胆表达自己对异性同学的爱慕,也就是说,他们更注重情感的自然性,而鲜有压抑自己的。虽说是戏说,却…     

核心价值观：做人教育之魂

"学会做人"是新课程改革的目标之一,据此"做人教育"要引领学生正确的人生观、价值观的形成和健康人格的养成,从而更好地学会生活、学会生存、规划人生、享受人生.由于家长价值取向片面、社会价值多元混乱、学校德育泛化空洞,不少中学生存在着道德认识模糊、价值选择真空、人际交往功利等问题,因此,需要建构"做人教育"的核心价值观,面向家庭、学校和社会,树立尊重意识,讲感恩、讲友爱、讲礼貌;树立诚信意识,讲责任、讲诚实、讲信用;树立规则意识,讲孝道、讲纪律、讲法纪.     

素质教育的首要任务是教育学生学会做人

省教委将初中现行的《思想政治》课改为《公民》课,并围绕培养学生的公民意识和公民素质这一目标。组织编写了《公民》课教材,今秋开始在初中一年级试用。这不仅是九年义务教育初中阶段课程改革和教材自我完善的必然要求,而且是深化中小学教育改革、全面实施素质教育的一项重大举措! 面向21世纪,基础教育改革的紧迫任务就是由应试教育转向素质教育。素质     

常规教育是教会学生做人的基础

常规教育是教会学生做人的基础□北京市和平街第一中学众所周知，良好的教育往往可以对人的一生产生重要的影响。那些保留在人的思维中并显现于行为上的意识和品德，常常与青少年时期所接受的教育有着密切的联系。毋庸置疑，学校教育的最终目的是为了教会学生做人，并使之...     

做人是根本

我国传统上是把治学与做人完全结合成一体的. <大学>开宗明义就说:"大学之道在明明德,在亲民,在止于至善."意思是,大学的道理在于完善光明的道德,在于弃旧扬新,在于达到善的最高境界.孔夫子讲学,主要讲怎么做人.     

做人──家教的核心

张耀臣：把孩子培养成有爱心的人我是北京丰台区花乡的菜农,我和妻子有一个１４岁的独生女儿张小红。我家承包了５亩多菜地,一年四季早出晚归,每天要劳动十几个小时。这５亩多菜地是我们的希望,但我们的女儿更是我们的希望。在教育孩子方面我们有三条家规：１农民家...     

论生存与做人:高校人生观教育的核心

新时期高校人生观教育的重要使命是立足于生存与做人问题,明确当前高校人生观教育的生长点和着重点,构建新时期科学高尚的生存与做人理念,改革人生观教育的方式方法,切实抓好以生存与做人为核心的马克思主义人生现教育.     

浅谈做人教育

这些年来，由于应试教育体制存在种种弊端，各级各类学校，特别是中小学的德育工作，仍在低水平、低效率的状态下徘徊。在教学评价体制中，一味追求“分数”和“升学率”，而忽略了对学生德育的培养。在德育的实施过程中存在着目标不明确，内容抽象，要求过远、过高的现象。我认为，德育应当淡化形式，注重实效。当前，应当强化做人教育。     

做人教育不容忽视

2001年第9期的《内蒙古教育》刊登了这样一个故事：一座小城刚刚修了一条漂亮的环城路，路边装上了路灯，种上了苗木．人们视它为小城一景。不料有一天，一夜之间，路灯被人打碎18盏，树苗被人拔掉200多株．引起了市民的公愤。谁干的？追查的结果大大出乎人们的意料，竟然是本城中心小学的一位六年级学生。进一步调查发现，     

教育的核心是人

当今社会处于急速变革之中，教育如何适应时代的要求，本文认为教育不能仅仅把人看作单纯的教育对家，更应该把人作为教育的核心：教育改革必须围绕着人进行，使人所具有的自我发展、自我完善、自我实现的潜能得到充分发挥。教育要促进人的身心发展，培养全面和谐发展的人。     

教育的核心是爱

教育的核心是培养人的爱心,培养出爱人如己的人,培养出自觉地无私地施爱于人、施爱于所有存在的人。知识的传授是为了让学生掌握施爱的工具。故而,仅以小学语文教材为例,从认识爱、知道爱、发现爱、学会施爱这几个方面对教育之爱进行了论述。     

教育的核心是什么

说到教育,大家都不会置疑其作用:百年大计,教育为本。在1806年拿破仑击败普鲁士之后,一个教授冒死演讲:"怎样才能拯救德意志?"——办全民教育。1870年普鲁士打回去,取得了胜利,普鲁士的胜利是在小学教师的课堂上决定的。教育对于国家来说非常重要。其实,教育是每个人的生活准备,是走向未来的基础,分享前人积累的知识财富,是获得独立生活的前提。从一定意义上来说,教育决定国家和民族的未来,是     

关注做人教育

编者按：本期“经验交流”栏目集中刊发江苏省姜堰市实验幼儿园的一组关于幼儿园社会领域课程研究的文章,并以南京师大虞永平同志的一篇“关注做人教育”打头。自１９９５年起,该园便在有关专家指导下逐步开展了全方位的幼儿园社会领域课程的研究,目前已取得阶段性成果...     

做人教育的内涵

20世纪80年代以来,“学会生存”、“学会学习”、“学会关心”、“学会合作”、“学会创新”等理念迅速成为教育最强劲的术语。时至今日,这些理论仍对人们的教育观念和教育实践发挥着重要的理论导向作用。然而,对21世纪的教育而言,无论使学生“学会”什么,最为根本的、具有终极