例谈仪式感教育在高中班级管理中的应用

《中国学生发展核心素养》明确了发展学生核心素养,培育一个全面发展的人是关键.通过育心是实现育人的最好途径,"仪式感"这个教育载体是一个很好的育心着力点,通过外在的仪式逐步内化为心的改变,最终达到育人的目的.本文从工作中的两个案例进行探讨分析,希望能引起更多班主任进一步的探索与研究.     

归家,是充满仪式感的旅行

咔咔一晃,离春节不剩几天了,虽然小编的身体还在被工作支配着,但心早已飘回老家。回家是一件顶顶重要的事情,所以,回家也需要有仪式感。因了这些仪式感,归家的漫漫长路都变得让人好期待呢。     

浅谈学校德育活动中的仪式感

仪式感就是参与者在仪式过程中产生的内心感受,在学校德育活动中加强仪式感,借助仪式感德育教育作用,让学生从仪式中规范行为、积累体验,促进学生良好道德品质的养成,提高学生德育行动能力。     

生活需要仪式感——不一样的儿童节

生活需要仪式感,让步入初中的孩子度过一个个印象深刻的儿童节,不是幼稚,更不是浪费时间,而是让他们在一次次的活动中体验成长的美好。     

培养小学班级管理中的仪式感

班级管理包含众多内容,对学生进行仪式感培养需要从不同视角展开,以全面提升小学管理品质。仪式以某种形式呈现,具有教育示范的作用,让学生建立仪式感,这个过程本身就是一种教育和塑造。培养学生仪式感,符合教育规律,具有更为广阔的探索空间。     

小议仪式感

当下,新闻媒体、公众号等自媒体平台都在引导大众了解、认同“仪式感”一词,该词也已成为了时下热词。事实上,仪式是古已有之的东西,它早已渗透到我们的日常生活中,为平淡无奇的岁月增添了几分色彩与浪漫,但为什么最近“仪式感”一词才突然火起来呢?首先,仪式和仪式感是最能直接表达出内心的喜悦的,逢十而办的生日宴,除旧迎新的农历春…...     

提升仪式感，扣好人生第一粒信念扣子

少先队仪式具有丰富的教育意义,创造良好的仪式感对少先队员的成长具有深远的影响。本文通过问卷调查,了解了福建省多所小学的少先队仪式教育现状,反思了当前少先队仪式教育缺失的内涵,并以扣好人生第一粒信念扣子为目标,提出了改善少先队仪式教育的三点建议。     

谈惩戒教育中应该注意的问题

惩戒教育是学生成长过程中必不可少的,它能起到片面的使用赏识教育所达不到的效果。究竞怎样把握好惩戒这一教育形式,本人联系平时的教育,谈一点心得,与同行共勉。     

来,干了仪式感

每年十月翻篇后,微博和朋友圈都有人在扪心自问:这一年已经过去了300天,我年初立下的flag实现了多少?也有人在摇旗呐喊:本年度只剰两个月啦,努力加油,冲刺最后60天!还有人在煨着鸡汤:最后两个月了,把不需要的东西扔了,把不舒服的关系断了,把不开心的事放了,愿我们都能不负光阴,勇敢前行……     

仪式感、参与感、获得感:疫情期间高校线上教学有效性的三个维度——以《大学生心理健康教育》为例

疫情期间,居家式线上教学虚拟和自由的特点,决定了高校线上教学要关注学生的主体地位。结合高校线上教学面临的问题,以《大学生心理健康教育》课程为例,提出提升疫情期间高校线上教学有效性要注重仪式感、参与感和获得感三个维度:即师生要通过特定的仪式进行标识,用以规范行为、凝聚学习氛围;通过课堂教学的组织策略形成全员参与的格局;注重主动式意义学习、完善教学评价,增强学生获得感。     

高校“仪式感教育”的德育功能与实现策略

仪式是大学校园文化的有机组成部分,思想政治教育仪式是承载大学生思想政治教育的重要载体,教育者要深入挖掘“仪式感教育”彰显的独特的思想政治教育价值。高校通过开展形式多样、内涵丰富的思想政治教育仪式,在创新型的仪式教育中彰显榜样力量,实现仪式教育的行为规范、价值规范、团队凝聚和情感共鸣功能。对于培养大学生的价值导向、情感提升、行为规范和身份认同具有重要的引领作用,最终实现“以文化人、以文育人”的教育目的。     

小小仪式感 大大幸福力

提到仪式感,我脑海中便出现了前几日刚读过的绘本《我喜欢自己》。故事中那只可爱的小猪妹,每天早晨起来都会对着镜子里的自己说:嗨,你看起来棒极了……这个看似简单却又美好的举动,让小猪妹普通的一天充满阳光,这是我喜欢的比较有趣的对仪式感的行为表达。仪式感就是让某一天与其他日子不同,使某一时刻与其他时刻不同。很多家长不重视仪式感,觉得是可有可无的事。其实,生活中如果我们注重仪式感,往往会产生神奇的效果。     

五星红旗，我为你骄傲!——浅谈幼儿园升旗活动的仪式感教育作用

仪式是指一套程序化的规程,其中传递着文化符号和文化内涵,是人类社会重要的实践活动。幼儿园仪式感教育是在特殊仪式、特定氛围中向幼儿传递价值观念的教育方式,可以帮助幼儿获得身份上的归属感,通常被用来培养幼儿的爱国思想。升旗仪式是幼儿园日常开展的仪式感教育载体之一,有助于幼儿感受升旗仪式的严肃氛围,通过感受周围成年人对国旗的尊重继而认识到国旗的庄严,将祖国与国旗、与国旗上的大星星小星星等具象事物联系在一起,萌发幼儿的爱国情感。幼儿园阶段的升旗活动受到幼儿生理年龄和心理年龄的限制,应与小学、初中阶段的升旗活动有所区别,既要严肃、认真,又要有符合幼儿需求的生动形象特征。文章从爱、育、思三个角度去分析升旗活动的仪式感教育价值,探讨升旗形式、升旗活动内容、升旗活动氛围、国旗下讲话的内涵和作用。     

学校德育视角下仪式感的价值意蕴及培育路径

仪式感是学校德育的重要情感体验方式,《学记》阐述了仪式在学校管理中的重要作用,从目标、内容、功能层面系统分析仪式感与学校德育的逻辑关系,以及仪式感在道德认知、道德情感、道德意志、道德行为方面的价值意蕴。基于此,提出学校德育视角下仪式感的培育路径,即：更新教育观念,深化仪式认知;创设德育情境,助力情感升华;优化仪式设计,坚定意志信念;践行实践活动,增强行为自觉。     

寻常时刻,仪式感给生活加点料

只要用心,无处不在的寻常日子都能成为仪式感的沃土。一起来看看,北京市海淀新区恩济幼儿园的家长,是如何在日复一日中,为孩子营造仪式感,让生活更有意义吧。