小学美术有效教学策略

小学美术引导学生学习美术的教学目标就是提高学生的美术素养。那么用怎样的方式提高学生的美术素养,是教师必须思考的问题。一些教师对于提高美术素养的思想存在误区,他们认为提高学生的美术素养,就是让学生多实践、多绘画,学生实践多了自然美术素养就提高了。然而在实践教学中可以看到,如果教师一味教学生美术技巧,学生的美术素养提高得非常缓慢。比如有些小学生掌握了基本的绘画方法,然而绘画出来的作品却毫无灵气、缺少创造力,它只能沦为平庸的作品。因此,小学美术教师要反思自己的教学策略,必须思考为什么自己的教学方法不能有实效以及怎样教学才能有效果。在小学美术教学中,要提高学生的美术素养,可以从以下三个方面进行:     

浅析小学美术的教学方法

美术教学有利于学生陶冶情操、提升修养、增强素质,在经济高速发展的二十一世纪,教师需要培养起学生宁静致远的心性。通过多样地美术教学开拓学生心怀,培养学生对美术的喜爱。     

论小学美术的生活化

注重美术教学与学生生活体验的紧密联系,充分挖掘美术的文化生活底蕴,让学生在美术学习中观察生活、体验生活,在生活中运用美术,在生活中领悟美术的独特价值。     

小学美术引入民间美术资源的思考

艺术的社会性和民族性决定了小学美术教学应重视引入与利用民间美术资源,这就要求小学美术教师在教学过程中引导学生了解民间美术资源和美术的多元化,加深学生的民族情感。在小学美术教学中引入民间美术资源时,要引导学生欣赏民间美术,根据他们的生活实际,营造生动的教学情境。这样,在启蒙小学生的审美感知、培养学生正确的价值观的同时,还加深了学生对我国民间艺术的认识和理解,使我国优秀的民族艺术得到传承和发扬。     

小学美术教学之我见

在人类发展历史中,美术一直以来就被看作是一种很重要的文化行为,它包含了情感、思想、语言等交流方式的发展。小学美术教学与专业美术教学是有本质差别的,小学美术教学更加注重培养学生感知力、审美观、想象力及创新能力等。怎样让学生在掌握美术基础技能的同时,培养学生独特的审美能力和优秀的实践能力,成了教师在小学美术教学中需要着重思考的问题。在此,主要谈谈笔者的一些浅见。     

小学美术教学的多元化评价

评价直接关系到学生对美术的兴趣、激情、自信,关系到学生自身人格的健康成长。传统的美术教学评价只重结果而忽略过程,教师是唯一的评价主体,久而久之,必然会使学生失去学习美术的兴趣。因此,美术教学评价应该关注对学生学习过程的评价,强调评价主体的多元化和评价方式的多样化,在评价学生的同时关注评价教师。美术教学评价应是多元化的。     

小学美术教学方法初探

正当今的小学美术课堂教学模式,仍然是以教师的教为主,学生的学为辅。如果单方面只强调学生为教学的主体而老师只是一个引导者和启发者的话,我个人认为,这并不符合小学阶段学生们的认知能力和情感体验。况且美术课的特殊性,决定了美术老师必须在课堂教学中去积极地引导、鼓励、教化学生,让学生去感受美、欣赏美、理解美、创造美。所以,我认为,小学阶段美术老师驾驭整堂课的主体地位是不能取代和忽略的。那么,如何有效地引导学生走进良好的美术教育中来,培养他们对美术的兴趣,提高他们对美术的理解能力和表现能力,激发他们学习美术     

浅谈小学美术的教学方法

美术不仅可以陶冶学生的情操,还可以提升学生素质,激发学生的思维创新能力,丰富学生的生活。在现在飞速发展的社会当中,美术可以安抚学生浮躁的内心,并且可以培养学生从小就养成对美术的热情     

浅谈小学美术欣赏教学

小学美术欣赏课是小学美术教学的重要组成部分,重在培养学生的审美情趣,陶冶学生情操,使学生形成健全的人格,培养学生的想象力和创造性思维,最终提高学生的审美能力。在小学美术欣赏教学中,教师不仅要让学生对艺术家及其作品有全面的认识;要通过欣赏、感受、体验、交流、外化等使学生掌握基本的美术欣赏技能,并能应用所学的美术知识和技能欣赏美术作品;还要培养学生的审美情趣,使学生树立正确的审美观,提高学生的审美能力。本文探讨了如何以审美为中心提高学生的美术欣赏水平,优化课堂教学,充分发挥美术欣赏课的功能和价值,适应素质教育的要求,达到培养学生审美能力和完善学生人格的目的。     

浅谈小学美术的教学

正在现在的小学美术教学中,注重的是培养学生的感受能力、表现鉴赏能力以及学生创造美的能力。许多学生认为上美术课是最轻松的,也就是相当于另一种意义上的自习课,可是作为一名美术教师不能这样认为,美术教师要充分认识到美术课程在小学教学中所起到的重要作用,美术教学不仅能够帮助学生树立正确的审美观、提高欣赏创造美的能力,更为起它学科的学习提供了前提条件。所以,对小学美术课程的教育需要教师做出更多的努力,让美术课程得到学生的     

让小学美术生活化

在新课改背景下,我国越来越重视学生德智体美劳全面发展,美术作为培养学生审美素养的重要学科,在培养学生整体素质方面发挥着重要的作用。将小学美术与生活相结合,可以让学生在生活中体验美、发现美、创造美,实现审美价值。现就小学美术教学生活化进行探讨。     

美术核心素养下的小学美术教学策略

文章从运用多种手段,锻炼学生的图像识读能力;开展小组比赛,激发学生的美术表现兴趣;利用乡土资源,培养学生的艺术审美素养等方面阐述了美术核心素养下的小学美术教学策略。     

小学美术教学的体会

一、正确认识小学美术教学的重要性目前,美术教学在小学教学中不大受重视,原因之一是一些人对美术教学的重要性认识不足。美术教育是美育最基本的内容,美育又是社会主义思想品德教育和德智体全面发展教育不可缺少的内容。美术对于提高学生素质具有不可估量的作用。美术通过对形象的认识和再创造,可以加深学生对生活的理解和热爱,培养高尚的道德情操,提高艺术素养,帮助树立远大的理想和正确的人生观。美术的构图、造形、色彩等最能锻炼学生的视觉     

小学美术欣赏课教学之我见

美术新课程标准明确指出,欣赏课是小学美术教学中的重要组成部分之一,也是提高学生美术素养的重要途径,因此,上好欣赏课在美术课堂教学中非常重要。首先要求学生学会从多角度欣赏与认识美术作品,逐步提高学生的视觉感受、理解与评价能力,初步掌握美术欣赏的基本方法,能够在文化情境中认识广义的美术。     

小学美术教学探讨

正新课程改革为美术课程与教学注入了全新的教育理念,如何将这些新鲜的理念落实到活生生的小学美术课堂中去,作为美术教师,我们的责任重大,需要改变原有的"讲授-接受"的教学观念,还学生教学的主体地位,引导学生,帮助学生构建新的美术知识,让他们拥有一双发现美的眼睛,才会将美术的精神真正传递给学生,让学生在生活中欣赏美和创造美,从而使学生受益终生,这才是"教师"这一职责所追求的最高目标。美术区别于数学、语文等科目,是一门实践性较强的人文学科。美术课程的互动教学是     

小学美术课堂教学浅谈

兴趣是最好的老师。很多人认为只要学会画几个人,画几只动物,涂涂颜色就行了,其实不然。如果学生不喜欢学画画,就会一上美术课就头痛,美术课堂教学就很难顺利地进行下去。下面我谈谈自己的体会。一、培养学生学习美术的兴趣平常我多向有经验的教师学习,在教学中不断地摸索,以游戏、猜谜、魔术、故事等手段,营造教学情境,以欣赏、评价激起学生对美的向往、学习绘画的欲望;坚持＂由易到难＂的原则,用规范的范画来扫除学生学习美术的盲目性和畏难情绪。想方设法地让学生既学习美术基础知识,又激发学习美术的兴趣。     

小学美术线描教学初探

线描教学活动是小学美术教学的重要组成部分。线描是一种带有趣味性、游戏性的儿童美术活动,这种活泼自由的美术活动形式不仅能让学生在实践中获得美术知识和基本技能,更能为学生今后更加系统和专业地学习美术打下坚     

小学美术教学探微

美术教学是一门独特的艺术,学生的审美能力自此提升,有的学生酷爱美术,有的学生对美术漠不关心,除了审美差异以外,教师的教学方法起着关键的作用。美术教学对教师的技能要求较高,怎样教好美术课非一朝一夕之功,以下是笔者的点滴体会。     

小学欣赏美术教学之我见

当代美术教育的重中之重是欣赏美术,小学欣赏美术教学当然就更有自己独特的规律。笔者通过大量的美术教学实践,发现了很多小学欣赏美术教学的规律。一、选题和内容是"首要"为了启发和发展学生的兴趣爱好,在欣赏课堂上,教师会增加很多欣赏的东西。但在课堂上,教师总是站在自己审美的观点上,向学生讲解自己喜欢的作品。教师在教学过程中不考虑学生的感受和兴趣,这样会打击学生学习美术的兴趣,不能促进学生美术欣赏能力的发展。教师为了提高学生对美术学习     

谈如何上好小学美术欣赏课

美术属于视觉艺术范畴,要使学生更好地掌握造型艺术的基本原理和写生、创作方法,就离不开美术作品的欣赏与分析。小学美术欣赏课,对于丰富和扩大学生的美术知识领域,提高学生的审美能力和培养审美素质、陶冶高尚情操、增强爱国主义情感有着极其重要的意义。那么,如何上好小学美术欣赏课呢？