健康的师生关系让教师获得职业幸福感——访北京师范大学公民与道德教育研究中心班建武博士

<正>《中国教师》:班老师,您在道德教育方面颇有研究,可不可以跟我们谈谈您对教师收礼这一现象的看法?您认为教师该不该收礼,什么样的礼可以收?班建武:对于教师收礼问题,我想一个前提性的问题是要对所谓的"收礼"进行定性,即,收什么样的礼,出于何种     

中国教师,你该如何面对“被收礼”的尴尬?——访山东省日照市实验中学高级教师代士晓

<正>《中国教师》:代老师,您可不可以跟我们说说对教师收礼的态度?教师应该收礼吗?这种现象的根源是什么?代士晓:我不同意教师收礼!常言道:"财贝动人心",教师不是神仙,亦不是圣人,面对家长丰厚的礼物,怎能不动心?然     

从“举三反一”到“举一反三”——“一次函数”优质课反思

正在我市青年教师数学优质课评比中,一位教师的课给我留下较深的印象.比赛内容是浙江版八上7.3.1"一次函数".该教师课上得非常轻松,关键是师生互动,学生显得很投入,因此效率高.我认为该老师备课很好地体现了新课改的理念,重视了学生的参与.而在概念引导时又非常好地把握了"举三反一"和"举一反三"的关系,他的成功给我们在数学概念教学中有很多的启发.一、一次函数教学设计1.概念引入观察1:描述图1中的变化过程,并列出y关于x的关系式.     

收礼送礼之我见

<正>教师应不应该收礼,学生应不应该送礼,在教师节来临的时候,这个问题似乎已经成了"大是大非,非黑即白"的问题了。按照这个思路来看,教师收礼、学生送礼的问题就要一刀切,因为这里面的确可能存在金钱交易、行贿受贿的个例。但是我想,大家能不能     

关于教师收礼现象的多维思考

"教师收礼"是一个时期以来社会对教育十分关注的话题,也是教师队伍建设不能回避的一个热点问题。是什么原因导致部分教师收礼现象的产生?我们如何在有效杜绝教师收礼现象的同时而不弱化对学生的感恩教育?这是文章讨论的核心问题。     

例说“舛互”

最近电视上常播出这样一句广告词：“今年过节不收礼,收礼还收脑白金。”不少师生认为这是一个病句。这种类型的句子之所以被认定为病句,是因为在不少学生看来。其中包含着逻辑矛盾。即“不收礼”与“只收脑白金”自相矛盾,而句意在逻辑上矛盾的句子自然是病句。笔者认为“脑白金”广告语写得很好,并没有错误。说它是病句是因为对“舛互”这种修辞方法不了解。所谓“舛互”,是指对某一事物既全部肯定又部分否定,或者既全部否定又部分肯定。利用字面矛盾。     

师生间美丽的“信息交流”

<正>新课程理念下的新型师生观认为:教师与学生都是教学过程的主体,教师与学生间的关系只能是一种平等对话的关系。这就要求我们教师要与学生这一教育主体进行积极有效的沟通,即师生间的"信息交流"。法国教育家保罗·弗莱雷曾经说过:"没有了对话,也就没有了交流;没有了交流,也就没有了真正的教育。"那么,作为一位生物教师,如何才能较好地进行师生间的交流与对话呢?怎样的师生沟通最美丽?     

“收礼红线”为何频频失守?

正教育部划出6条"红线",旨在引导教师以律己而育人。但记者在多地采访了解到,因为涉及切身利益,许多家长不愿也不会去举报收礼的老师,新规能否阻断歪风?五年5次出台"禁令"难斩教师收礼风严禁接受礼金、参加宴请、参加商业服务获取回扣……教育部监察局负责人就规定答记者问时表示,规定是教育部针对教师违规收受礼品礼金等问题进     

炒作“教师收礼”,是一种道德洁癖——访解放军南京政治学院军事新闻传播系副教授王传宝

<正>《中国教师》:王老师,据我所知,您是非常有名的博主,您曾因为在博客上发布了《教师节,别成讨伐教师收礼的节日》一文遭到诸多质疑。时至今日,您的观点有没有什么变化?您认为教师应不应该收礼,什么样的礼可以收?王传宝:老实说,     

从“脑白金”广告看“舛互”修辞

“今年过年不收礼,收礼只 收脑白金” 这是近来流传广泛的一句广告 语,不少人认为这是一个病句,其 “不收礼”与“只收脑白金”在逻辑上 自相矛盾。 其实,这在修辞上叫“舛互”。 “舛”是“违背”的意思。所谓“舛互”,     

从“师生关系”到“师生机体”——基于机体哲学的思考

我国教育理论界对"师生关系"问题的探讨,由于根植于实体思维,存在着难以克服的思维困境和实践尴尬。从机体哲学的视角去考察"师生关系",意味着要以"师生机体"概念取代"师生关系"概念,回归教师和学生发展与共生的本性。对于师生来说,强化二者之间的信任,将师生身份作为一种"天职",进行个性化的交往,创造性地对待师生冲突,把握自由与纪律的统一,是建构师生机体应有的诉求。     

教师收礼,是尊师重教还是不正之风?

<正>编者按:为了在全社会营造尊师重教的风气,1985年1月21日,第六届全国人大常委会第九次会议作出决议,将每年的9月10日定为我国的教师节。但是近年来,这个为褒奖教师而设立的节日却俨然变成了社会各界集体"讨伐"教师的日子,被炒得尤其火的就是教师收礼问题。"教师收礼"这四个字直接给教师扣上了一顶沉重的帽子,不管收的是什么礼,乍一听来就像是贪官受贿一样严重。教师收     

从“脑白金”广告看“舛互”修辞

“今年过年不收礼,收礼只收脑白金”这是近来流传广泛的一句广告词,不少人认为这是一个病句。这种类型的句子之所以被认定为病句,是因为在不少学生看来,其中包含着逻辑矛盾,即“不收礼”与“只收脑白金”自相矛盾,而句意在逻辑上矛盾的句子自然是病句。     

“课堂翻转”教学模式实践初探

正1课堂翻转教学模式简介"课堂翻转"教学模式借鉴起源于美国科罗拉多州落基山的山区学校"林地公园高中"化学教师乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯提出的"翻转课堂"模式,"翻转课堂"模式的主要教学形式是"教师课前创建教学视频,学生在家中或课外观看视频自主学习,做笔记并写下遇到的问题;回到课堂,师生面对面交流进行协作学习和概念掌握的练习.在课堂上,教师会重点讲解多数学生有疑惑的概念,并用大部分     

从“压力壶”到“自来水”——浅谈语文课堂师生的互动交流

正新课改要求引入自主合作探究学习模式,师生互动是课堂教学合作学习的重要形式之一。在师生互动中,教师自然是主动方,学生属于从属方。由于学生对教师的敬畏感,使得这师生互动显得过于机械,教师问一句学生答一句,师生互动演变成教师"问询",学生回答,就像那"压力壶",压一下出一点水,"互动"变成"被动"。教师都希望提出问题后,学生能够像"自来水"那样,源源不断地生发思维。一、改变问话方式,营造和谐气氛     

由“给我坐好了”说起

凡是做过学生的,对"给我坐好了"一语不会陌生。这几乎是所有教师共同的一句口头禅。近日,又闻某校因学生"坐姿"一事而闹得不可收拾,师生变为"仇敌"。痛心之余,不免由"给我坐好了"一语说起,一吐为快。     

直面“第三种压力”给新授课加点“料”

学生认为政治课难学,教师反映教得辛苦,师生都很焦虑。问题矛头直指新授课,尤其是高一的新授课。第三种压力"二十年前,我去听一位教师的课,讲述的语言是那么混乱、没有逻辑顺序、讲的意思模糊不清,以至于第一次感知这个或那个概念的儿童,不得不用全部力气,才     

再谈“双师型”教师

<正>不久前,笔者在QQ上与几位职业院校的年轻教师"群聊"。当谈到"双师型"教师这个概念时,他们突然群情激奋,认为这一提法太"不识时务":日常工作够忙了,还对教师提出些根本不可能达到的要求。无独有偶,最近由微信转发的一些短论中,一些理论研究者也开始对这一概念"抛起了砖头",认为"双师型"教师不是一个好概念。个人觉得有必要对这一问题澄清一下,是时候再谈谈"双师型"教师了。这里所谓"再谈",有两层涵义:一是笔者甫入职     

由“脑白金”广告词看“语义矛盾”

重庆市中考语文复习试卷中曾出现这样一题:试分析"今年过节不收礼,收礼只收脑白金"是否合理,为什么?试题答案为:不合理,因为前面说了不收礼,后面又讲收了脑白金,语义前后矛盾.     

构建有价值的“悦课堂”

<正>我经常会思考:我们的教学究竟是为了什么,什么样的教学才是师生喜欢的,什么样的教学才是促进师生幸福成长的高品质教学。每一位教师,都会有自己的教育梦想,也都有自己的教学主张。而构建"悦课堂",就是我坚定不移的教育梦想和教学主张。一、"悦课堂"的结构观教师对"悦课堂"的把握,是一个从模糊到清晰、从自发到自觉、从表层到深刻,不断探索、不断