物理教学中“差生”的转化工作

深化教育改革,全面推进素质教育是我国教育发展的根本任务,因而从面向少数优生的应试教育到面向全体学生的素质教育是教育发展的必由之路.差生作为学校不可回避的教育对象,在新的社会形式及教育思想上,更有加强研究的实际意义.要全面推进素质教育,大面积提高教学质量,就必须切实做好一些关于"差生"的工作.     

教学思想与方法创新的前提性思考

教学思想与方法创新有“划时代的创新”,还有“系统的教学实验和改革”,前者开启一个新的教育时代,后者则形成某种教学理论流派和教学模式,对一个地区、一所学校或一个学科的教学产生深刻的影响。教师的教学创新是“二度创造”过程。教师自觉自愿参与的程度,是衡量教学实验和改革进步的一个重要尺度,是创新的内在动力表现。现阶段我国的教学创新需要建设“教育特区”,最为重要的是需要有一种教育信念的引导,以保证创新不迷失方向。     

开发语文教学中的德育资源——“走近爱国诗人闻一多”教学案例

民族精神是流淌在民族血脉里的生命泉，作为一名语文教师应该引泉灌溉孩子们的心田，涵养他们的精神世界，使那里成为澄明之境。而民族精神并不是抽象的概念，它有相应的载体，它植根于我们的民族文化。我们语文教师应该善于从相应的载体中，挖掘出民族精神，承担起实施“两纲”的重要责任，丰富语文教学。前不久，我上了一堂专题课——“走近爱国诗人闻一多”，在备课和上课的过程中，对如何开发民族精神教育的资源有了一些体会。     

“生存与合作”教学例谈

教师被誉为“人类灵魂的工程师”。但不具备设计能力、创造能力的“工程师”，只能是徒有虚名。时下，我国绝大多数家庭都是独生子女，每一个孩子都是家庭的“小太阳”，有的甚至是“小皇帝”、“小公主”，对他们施教，如果没有一点匠人匠心、艺人艺心，往往收效甚微。我在平时的教育工作中有几例效果较好。     

谈转化思想在“空间与图形”教学中的实施策略

转化思想作为一种常用的数学思想,贯穿于整个小学数学“空间与图形”教学中。如何把抽象的转化思想渗透在各环节教学中,使学生在“润物细无声”中深刻体会到转化思想的价值呢？笔者结合具体的教学案例,从四个方面谈谈如何有效地运用转化思想。     

信念与精神免疫—八论“读书疗法”

信念的力量是巨大的，有时可以创造奇迹。本通过“读书疗法”案例的剖析，详细地阐述了多读健康有益书刊的实际效果。     

谈物理教学中“学有困难学生”的转化

深化教育改革，全面推进素质教育是我国教育发展的根本任务，从面向少数优等生的应试教育到面向全体学生的素质教育是教育发展的必然。对于物理学科来说，做好学有困难学生（以下简称困难生）的转化工作对于推进素质教育、提高教学质量是很重要的一项工作。     

“挫折人生”教学案例三则

逆境是财富之源 苏轼二十一岁中进士,并获得当时文坛领袖欧阳修的赏识,常为之播扬延誉。数年后,苏轼又于制科考试优入三等,文名一时冠绝天下。入仕之初,苏轼任凤翔府签判,协助知府陈希亮掌理日常事务。到任后不久,一些仰慕苏轼的小吏便称他为“苏贤良”。平日受人恭维惯了,苏轼不免也有些飘飘然,坦然受之。见此情景,陈希亮忧心忡忡。一...     

试论教学中“两种人格”思想的体现

应试教育使学生的人文养成薄弱。为全面提高师范院校学生的整体素质,教学中必须体现“两种人格”思想,做到“经师”与“人师”两者合一,对某些世俗化、技术化和功利化的单边发展的现实进行批判和超越。在理论知识传授、作业指导等方面融入更多的精神关怀和价值追求的引导,为21世纪培养合格的教师。     

教学反思的“另类”作用

教学反思是教师通过对其教学活动进行的理性观察与矫正，从而提高教学能力的活动，对教师的成长是非常必要和重要的。通过无处不在的教学反思，教师在深入学习专业理论、新课改理论知识的同时积极地提高着教育教学水平，它能为教育科研提供素材，主要表现在两个方面：     

关于实现由“应试教育”向素质教育转变的思考

分析“应试教育”存在的弊端及其原因，提出实施素质教育的一些方法、措施。     

政治课教学的“自主”与“创新”

长期以来，因受应试教育的影响，思想政治课普遍采用“上课教条条，下课背条条，练习抄条条，作业写条条，考试考条条”为方式的畸形化教育模式。这样教学过程缺乏生机与活力，教师成了知识的“漏斗”，学生成了知识的容器，导致教师厌教，学生厌学，这种教学模式阻碍了学生自学能力和创新能力的培养和发展。[第一段]     

创新：教学改革永恒的追求——教学需要“另类创新”

在中国教育不断反思的今天,人们格外推崇一种精神——创新精神。创新是教育发展最核心的动力。欧美为何成为诺贝尔奖的得奖大户？其中重要的一点是他们的教育注重创新精神的培养。教师如果想改变教育的现状．就要改变教学方式;如果想改变教学方式,就要改变思考方式;如果想改变思考方式,就要学习创新。创新意味着敢于打破常规,挣脱束缚,另辟蹊径。但是多少年来,口号叫得响,行动落实少,创新的路上,教师顾虑重重、困惑多多。究竞该如何在课堂教学中去实践这一理想的宏愿呢？     

小学数学教学应注意的“少与多”

时下，小学数学课堂教学仍然存在“高耗低效”的现象，究其原因，除应试教育的制约之外，还与教育理念的陈旧关系极大。     

“知识教学”辨

"知识教学"是学校教育的基本论题。本文通过辨析素质教育与应试教育思想背景下所追寻的两种不同的"知识教学"实践的差异,明晰当今我国课堂教学革新面临的基本课题。"知识教学"是一种认知性实践,同时也是一种社会性实践和伦理性实践。而"知识教学"的成功归根结底取决于学校教师的觉醒和转型。     

在新课改中如何实施“差生”的转化工作

在唯“绩”是举的应试教育中，差生无疑是被丢在一个被遗忘的角落，尽管“辅优转差”的号召教育主管部门一再倡导，但在基层教育工作者的眼中“辅优”和“转差”是不能同等对待的。“辅优”能创佳绩是教学工作的重点，而“转差”与之相比则显得无足轻重。     

用“三个代表”重要思想统帅“两课”教学

“三个代表”重要思想，是我们实现新世纪历史任务的指导思想，肩负思想政治教育工作重任的“两课”教师，应意识到责任重大，在高校“三个代表”重要思想的实践中和“三进”工作中发挥主体性的作用。     

初中思想品德课“案例教学”的优化设计

政治课堂教学离不开贴近学生认知水平且富有生活气息的案例。教师根据教学目的和教学内容的需要,精心策划和指导,运用典型案例,将学生带入特定事件的情境,让学生在特定的问题情境中积极思考,激发学生的学习兴趣。通过案例的情境设计,使学生对所学知识的认识、理解上升到感情层面,取得良好的教学效果。     

“异口异声”生成性资源的思考与实践

教学案例： 这是一节“铁的锈蚀与防护”的化学教研课,授课老师在讲述了铁的锈蚀条件和防护方法后。出示了一道讨论题：某些食品包装袋内常有一小包物质,用来吸收氧气和水分,以防止食品腐败,常称为“双吸剂”,该物质可能是什么？其使用原理是什么？