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语文教学的最根本目的是让学生具备掌握理解语言的能力,并且精确地使用祖国的语言文字为自己、为社会服务。在语文教学中要调动学生学习语文的积极性和主动性,运用多样化的教学方法,有效整合听说读写能力,提高小学语文课堂教学的有效性。 相似文献
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随着师范院校语文教学改革的不断推进,语文课堂出现了一些新的变化,合作学习多了,使用多媒体多了,更加注重教学理论与教学技能的培养,然而语言文字训练却有被削弱的严重倾向,不利于全面提高学生的语文素养。加强语言文字训练是提高语文教学质量的重要途径,语言文字训练应该贯穿于语文教学的全过程。 相似文献
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陈朋中 《学生之友(小学版)》2010,(4)
随着课程改革的深入实施,有效、高效的小学语文课堂教学应成为我们的不懈追求。要想实现语文课堂教学的有效性,要求教师从教学的各个方面兼顾学生的学情和教学实际,精心预设,用简约有效的教学方法扎扎实实地进行语言文字训练,切实提高学生的语文素养。本文针对小学语文有效教学开展的问题,着重从以下三个方面进行思考。一、激发学习兴趣——有效教学的前提1.引入媒体创境 相似文献
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"教书育人""文以载道",语文教学不单要讲授本门学科的知识技能,还得立足文本,探究其蕴含的文"道"。语文教学进行德育的特点是"渗透",也就是说,语文课堂对学生的德育教学,不能脱离文本的语言文字天马行空地讲授大道理,应该符合语文教学 相似文献
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新版《语文课程标准》强调,语文教学必须遵从汉语言文字的特点和规律进行教学,落实到我们的语文课堂之中,同时也说明小学识字、写字教学的基础性和重要性;在学习语言文字教学过程中,老师要立足文本,指导学生理解语言文字,积累语言材料,掌握语言规律,发展语言能力,培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力;教学要着眼于学生语文素养的养成,在历史文化传承的背景下进行课堂教学,促进了学生语言和精神的协同发展。 相似文献
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新一轮课程改革以来,语文课堂教学面貌发生了根本性的变化,语文课堂充满了生机,焕发出活力,语文教学担负着培养感受语言、理解语言、积累语言、运用语言的能力的重任,同时受到情感的熏陶,思想的启迪,享受审美乐趣,丰富精神世界.从而在学习语文的同时学习做人。所以我们应简简单单教语文,朴实灵动地进行本色教学,以语言文字本身的魅力去吸引学生,打动学生,让学生喜欢语文,沉浸在学习语文的快乐之中。现就此谈谈小学语文课教学中的几点思考: 相似文献
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卢云虎 《作文成功之路(高中版)》2014,(11):66-66
语文教学从根本上讲是语言文字的学习,是在引领学生感悟文学作品美的同时,进行的语言文字训练。在当前乱花渐欲迷人眼的语文课堂教学中,认清教学本真,回归教学原色是众多语文教育者的心声。笔者认为,语文课堂应注重追求谐趣、情趣和理趣。有谐趣,就有和谐的交流;有情趣,就有真情的感动;有了理趣,就有了深切的感悟。有交流,有感动,又有感悟,学生的语文素养才会得以全面提升。 相似文献
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在语文课堂教学中,学生要学会用自己的生活体验和经历来解读语言文字,解读语文教材。让日常生活现象活跃语文课堂,用学生的身边生活来诠释语文课堂,让网络媒体成为生活和语文课堂的媒介。 相似文献
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语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体,小学语文学科正是学生学习语言和与人沟通的重要学科。小学语文课堂能否高效地提升学科质量对学生的整体素质和语文教学的影响很深远。构建高效的语文课堂,让学生卓有成效地进行语文学习,是语文教师义不容辞的责任。文章从个人的教学经验出发,从“备课精细前瞻,做到胸有成竹;‘苛求’完美作业,共享优秀作业;做教学的有心人,有意识地拓展补漏;条分缕析、博采众长的复习;用好小本本,写作聚宝盆;课前三分钟,日久见奇功”六个方面谈一谈小学语文高效课堂的构建策略。 相似文献
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多媒体的适时运用,能营造教学情境,强化语言文字训练,实现延伸拓展阅读,锻炼学生运用知识能力。只有适时适度地运用计算机网络资源,才能让语文课堂具有"语文味"。 相似文献
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陈朋中 《学生之友(小学版)》2010,(8):46-46
随着课程改革的深入实施,有效、高效的小学语文课堂教学应成为我们的不懈追求。要想实现语文课堂教学的“有效性”,要求教师从教学的各个方面兼顾学生的学情和教学实际,精心预设。用简约有效的教学方法扎扎实实地进行语言文字训练,切实提高学生的语文素养。本文针对小学语文有效教学开展的问题,着重从以下三个方面进行思考。 相似文献
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在语文课堂学习中,对语言文字的揣摩与应用是进一步地把握文章的思想内容,实现真正语文教学所在的途径。读书时要熟读精思、虚心涵泳、反复咀嚼,在语文特级教师王君的教学中,咬文嚼字的艺术就别出心裁。 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(10)
正作为一名藏区的汉语文教师,依据教学经验,让学生学习好汉语文,做好汉语文教学工作,我粗浅的总结出一下几点:一、汉语文课堂教学要注重听说读写语文课堂注重语言文字本身的意义,语言文字是语文课堂教学的核心,尤其是在少数民族地区学好语言文字是学好汉语文的切入口和突破口,因此,少数民族地区汉语文课堂教学以听说读写为载体,以斟酌字词,品味语言的特殊魅力为主,以传统教学方式为主,多媒体为辅助,逐步提高学生听说读写的能力,如今新课程改革的春风吹遍了全国各地,各级各类的学校倡导现代化教学,注重多媒体教学,不管你叫什么科目大家都使用多媒体教学,不管教学效果 相似文献