如莲盛开--深圳市福田区景莲小学的办学特色

莲，花朵丰硕，阔叶承露。其形象，一是奔放，二是胸襟博大。     

梅丽小学:让每个心灵都充满阳光

正梅丽小学位于深圳市福田区上梅林村内,是一座"城中村"小学。这座与"美丽小学"谐音,又暗含"梅花之香"的学校,学生绝大多数是在上梅林村暂住的外来工子弟。学校在"阳光德育"的办学理念指导下,坚持"以人为本、和谐发展",确立"让每位学生的心灵都充满阳光"的德育工作目标,培养积极向     

让“阳光”温暖每一颗心——深圳市梅丽小学访行记

深圳市福田区的梅丽小学是一所地道的公办学校,其硬件设施与师资力量相较于同类学校而言其实难分伯仲,但因其处于"城中村"这样一个特殊的地理位置并在生源上受其直接影响,许多不明就里的人索性以为这就是一所"薄弱校"。面对着环境与生源的双重挑战,校长李晖东提出了"阳光教育"理念,在他看来,让以流动儿童为主体的学生们感受公平与关爱远比让他们去竞争来得实在。在阳光教育理念指导下,梅丽小学开展了阳光教育的系列活动,并朝着打造阳光班级、阳光课堂、阳光家庭、阳光文化等方向努力着,探索出了一条针对弱势儿童的人本教育之路。时至今日,梅丽小学无论在学生状态、教学成效还是科研成果上都有了跨越式的发展,虽然仍是一所"城中村学校",但早已摆脱了留给人们的"薄弱校"印象。本期《治校方略》将为您讲述梅丽小学的那些"阳光"故事。     

追求卓越 尚高雅——深圳市南山区卓雅小学科技特色教育侧记

位于深圳市南山区风景秀丽的螗琅山下的卓雅小学，是一所现代化的新型社区配套学校。从1999年建校之日起，卓雅小学就坚持以科技创新教育作为办学特色，构建“一体两翼”的绿色生态化教育模式，精心打造特点突出，具有科学素养和人文素养的“卓雅少年”。     

让每一个学生都体验成功——广东省深圳市布吉高级中学办学特色扫描

广东省深圳市布吉高级中学,创办于1995年,仅用14年时间,就成功跨入示范性高中的行列。学校大力实践"让每一个学生都体     

创新学校管理模式 强化现代办学特色——监利县玉沙小学办学经验侧记

1 理念建校，用先进的文化感召人 监利县玉沙小学创建于2001年8月。在不到5年的时间里，这所年轻的学校一跃成为全国“教育网络系统理事单位”、湖北省“现代教育技术优秀实验学校、教育科研先进单位、绿色先进学校”，并有400多件师生作品荣获省、市教育部门奖励。     

让教育跳动着童心——南城县第一小学探索特色办学侧记

南城县第一小学创办于2010年,是一所县属小学,坐落在县城建昌北大道12号。作为全县重点打造的民生工程之一,南城县第一小学从建校起就得到了县委、县政府乃至当地老百姓的关注。学校教师都是统一通过公开选招竞聘,平均年龄只有35岁。但学校学生都是从城区其他三所学校分流而来,生源呈现出学困生多、留守儿童多、农民工子女多、学习成绩差、     

鲜明的办学特色 丰硕的办学成果——北京市大兴区枣园小学

北京市大兴区枣园小学是一所建校仅3年的新校，学校本着“师生共同发展”的指导思想，实施了民主化管理。     

差异性教学的典范——深圳市福田区新沙小学实施特色兴校纪实

深圳市福田区新沙小学是一所“城中村”学校,生源基础差,在一次问卷调查中显示：一半以上家长表示“在家不会指导小孩学习”;四分之一的家长“不懂如何给小孩听写”。同时,学校又毗邻香港,家长来自四面八方,思维、语言、风俗习惯、文化背景等个性特征明显。近年来,学校注重“个性化教育”,采用“学生的不同学习需要和差异性教学”,走出了自己的一片新天地。     

主动教育结硕果——天津市红桥区实验小学特色办学侧记

写在前面的话：天津市红桥区实验小学（以下简称＂实验小学＂）始建于1960年,原名新村第四小学,1965年更名为红桥区二号路小学,郭沫若先生曾亲笔为学校题写校名。1996年,学校更名为红桥区实验小学。经过半个多世纪的发展,学校积淀了深厚的文化底蕴。从1992年开始,为探索学校的高效育人之路,全体领导班子成员反复研讨形成了要让师生＂主动发展＂的初步设想,确定了变＂要学生发展＂为＂学生要发展＂,即变＂要我学＂为＂我要学＂的学校教育理念,并做出长远规划。     

生态德育 促进学生人格健全发展——深圳市福田区竹园小学生态德育活动一览

<正>贯彻落实十八届三中全会精神办人民满意的教育深圳市福田区竹园小学,坚持以学生为本,以爱育人的德育理念,构建了体验一内化的生态德育模式,尊重学生生命个体的生命性、主体性,让学生自主去体验,将德育工作真正地融入学生的心中,促进了学生人格健全发展。     

生态德育 促进学生人格健全发展——深圳市福田区竹园小学生态德育活动一览

正贯彻落实十八届三中全会精神办人民满意的教育深圳市福田区竹园小学,坚持以学生为本,以爱育人的德育理念,构建了体验一内化的生态德育模式,尊重学生生命个体的生命性、主体性,让学生自主去体验,将德育工作真正地融入学生的心中,促进了学生人格健全发展。     

“自主华富”给学校插上腾飞的翅膀——记深圳市福田区华富小学

广东省深圳市福田区华富小学创办于1 989年9月,坐落在深圳市中心区域的华富路华富三街,是一所办学条件好、办学水平高、有鲜明办学特色的广东省一级学校、广东省现代教育技术实验学校、广东省绿色学校、     

深圳市福田区“美术特色教师工作室”构建与发展

2013年6月．深圳市关山月美术馆迎来了福田区“‘美术特色教师工作室’成果汇展暨特色教学研讨会”,这是在国家级别的美术馆首次以”美术特色教师工作室”为主题的大型展览,     

让每位学生成为最好的自己——有感于厦门市湖里中心小学的办学理念

在厦门湖里中心小学校园的醒目位置上,书写着一行夺目耀眼的大字：“让每一位学生成为最好的自己”。这是学校的办学理念,也是学校的奋斗目标,它体现了学校的人文关怀,也昭示着学校发展的方向。“让每一位学生成为最好的自己”,这不是一句简单而空泛的口号,而是学校办学的一个坐标,它如春风化雨、润物无声,滋润着丰富多彩的校园文化,融化在形式多样的“四节”活动里,渗透到如火如茶的课堂创新中……     

圆梦平民教育——仙桃市沔州小学特色办学侧记

随着实施免费义务教育、建立新的国家资助体系,教育公平已经成为社会的主流话语。但事实上,由于历史原因以及片面追求增长的发展观的影响,教育领域内城乡差距、地区差距、阶层差距、学校差距仍然很大,教育成为老百姓最关心的话题。     

彰显办学特色打造品牌学校——陕西省府谷县第三小学发展侧记

府谷县第三小学创建于1994年,校园占地面积13000平方米,建筑面积9300平方米。现有38个教学班,在校学生2480名,教职工123名,其中国家级骨干教师1名,省级教学能手1名,市级教坛新秀5名,县级教坛新秀8名,小学高级教师38名,具有大专以上学历教师108名。     

擎一方蓝天助孩子成长——安县七一实验小学办学特色侧记

文星杏坛写春秋,七一今朝数风流。安县七一实验小学,原名安县文星阁小学,因紧邻古建筑文星阁而得名。学校建校于2006年。5·12特大地震后由特殊党费援建,为了感恩和纪念,文星阁小学正式更名为安县七一实验小学。又名“文星书苑”。学校走内涵发展和特色发展之路。     

书香润泽 幸福童年——南宁市邕宁区城关第二小学办学特色侧记

南宁市邕宁区城关第二小学(以下简称二小)作为一座百年老校,经历了风风雨雨。经过多年的打造,特别是自2012年以来,在学校新的领导班子的带领下,该校积极探索实践"书香润泽·幸福童年"办学特色,重点推进学习型领导班子、打造一流师资队伍,营造书香校园,学校发生翻天覆地的变化,学生幸福成长,进一步彰显学校办学特色。     

让每位学生都得到发展——记德兴市铜矿第二小学

德兴市铜矿二小本着“让每位学生都得到发展”的教育理念,致力构筑教育特色,以艺术教育为切入口,以培养学生创新精神与实践能力为目标,使学生艺术素养和综合素质得到大幅提高。