让学生在赏识中成长

美国心理学家威谱詹姆斯有句名言：“人生最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”教育工作中的赏识就是通过心理暗示，不断培养学生的自尊心和自信心，从而使其具有勇于进取的信心，增强不断进取的动力。学生，不管其思想品质、个性特征、智商如何，他们对得到肯定的渴求，对成功的期盼却是相同的。追求成功是人本能的需要，每个学生都希望自己被教师赏识．如同教师普遍希望得到校领导的赏识一样。     

请赏识你的学生

学校本应是学生的乐园,是他们最向往的地方,学校生活应使孩子的眼神越来越明亮,心灵越来越自由。然而现实的情况往往是:不少孩子上学后,亮晶晶的眼睛变得暗淡无光,能说会道的嘴从此紧紧地闭上;不少上学前能问十万个为什么的孩子,竟连一个为什么也问不出来了;上学前个个都有“自     

另眼看赏识教育

美国著名心理学家詹姆斯说过这样一句话:“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”新课程改革后,学校、教师仿佛都一夜觉醒,摒弃惩罚教育的旋律,高举赏识教育的旗帜,好像一惩罚就跟不上教育新形势,仿佛不赏识就不符合教育改革新理念,不知不觉就跌入了独恋赏识、排斥惩罚的误     

赏识学生的艺术

美国心理学家成谱·詹姆斯有句名言：人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。教师的爱心是成功教育的原动力。郭沫若先生曾说过：“如果人生没有花，世上没有爱，那将会成为怎样的一个世界？”所以教师只有对学生充满爱心，才会真心的去赏识他的学生。     

让赏识伴教师一同成长

美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的需要就是希望别人对自己加以赏识”。他发现，一个没有受过赏识和激励的人仅能发挥其能力的20％-30％，而当他受过赏识和激励后，其能力是赏识和激励前的3-4倍。因而在学校管理过程中，[第一段]     

老师，请赏识你的学生

赏识教育是著名的家庭教育实践者周弘在教育聋女周婷婷的过程中产生的理论。对于老师来说,赏识学生并且为学生未来发展前途考虑,为他们提供最适当地教育方式,才是教育最佳的体现。这与素质教育以人为本的理念是相适应的。赏识和喜爱好学生是每个教师都能够轻而易举做到的,但是好学生只占到学生人数的百分之十,更多是中等生和“学困生“。对于这些没有达到老师期望值的学生的关心和赏识,才是教育真正公平的体现,才是雪中送炭。这些学生更需要教师的赏识。     

如何在美术教学中运用“赏识教育”

赏识教育是苏霍姆林斯基一个重要教育思想，成功教育的核心是赏识教育，教师的赏识是对学生成功教育的重心。     

让学生学会赏识他人

俗话说：“尺有所短,寸有所长。”另有诗云：“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香”。每个人都有自己的优势和不足,只有赏识他人才会包容别人的不足,帮助他人互勉共进;只有赏识他人,才会悦纳他人、与人和谐相处。赏识他人不仅是一种习惯,更是一种品德。美国心理学家威廉·詹姆斯说过：“人性中最深刻的禀赋是被赏识的渴望。”     

赏识让学生的心灵扬起风帆

生本教育专家郭思乐教授说：“没有人能够知道教育的发生，只有当它们让学习者的心灵扬起风帆”。心理学家威廉詹姆斯说：“人性最深切的渴望就是获得他人的赞赏”。成人如此，孩子更是这样。“对孩子们来说，一句赞扬抵得上十句责骂。”可见赏识学生，让他们的心灵扬起风帆有多么重要。     

润物细无声——对“赏识”与“自尊”的一点思考

从“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的教育思想出发,师爱是教师发自内心的对学生关心、爱护、尊重、信任、期望、赏识以及尽责的美好情感,当学生感悟到这种师爱后,便会激发积极向上的热情,     

学会赏识孩子的文章——也谈学生作文的批改

心理学家威廉&;#183;詹姆斯说过：人性最深切的渴望就是获得他人的赞赏，这是人类之所以有别于动物的地方。赏识就如一缕阳光，可以照亮孩子健康成长的道路。赏识孩子的观念已经得到许多老师的认可，成绩好的赏识他的睿智，落后的赏识他的勇气，好动的赏识他的活泼，爱静的赏识他的沉稳，胆小的赏识他的谨慎，有点大手大脚的赏识他的慷慨，小气的赏识他的节俭……可是，请问：我们有没有赏识过孩子的文章?     

浅谈如何赏识学生

心理学家曾告诉我们:一个人最在乎的是自己在他人心目中的地位。而我们的学生更是如此,他们有丰富的内心世界,独立的人格尊严,他们尤其看重自己在教师心目中的地位。因此,为了促进学生的发展,教师要学会赏识学生。在学习的过程中,每个学生都希望获得教师的赞许与肯定。哪怕只是教师的一个微笑、一个点头,都会激励学生积极向上地学习,使得学生驱散心底自卑,愈发自信。并且教师的赏识会激发出学生内在的潜能,诱发学生积极创新的创造冲动。     

赏识——扬起学生自信的风帆

詹姆斯曾说：“人性中最深切的秉质,是被人赏识的渴望。”赏识,是一种激励,催人奋进;赏识是一种诱导,指明方向;赏识是一种熏陶,润物无声。     

赏识你的学生

自己种的花草，怎么看都觉得美，因为这里有自己的心血和汗水。然而在当前的教育实践中却出现了相反的情况。     

要爱并赏识所有的学生

作为一个老师,赏识自己所有的学生,赏识的前提就是要爱自己所有的学生。高境界的师爱,需要换位思考,要有更多的人情、人性和人道,要对学生爱得无微不至,爱得情不自禁,爱得真心实意。爱铸就现代教育,爱体现时代教育的价值追求,爱的传递和互动,能创造教学的激情、快乐,成为推动教育创新和发展的原动力。     

教师赏识在学生成长中的积极作用

曾经有一位心理学家说过：“人类本质中有一种殷切的需要：渴望被赏识。”赏识在每一个人的人生道路上的作用举足轻重,包括父母的赏识、教师的赏识、领导的赏识等。     

赏识教育在高职学生管理工作中的运用

辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。在工作中,辅导员应更新教育理念,运用赏识教育,改善工作方法,重视挖掘学生长处,尊重学生个性,提高学生管理工作的效率。     

赏识学生每一个微弱的亮点

“问题学生”犹如半边透明的珍珠，他们渴望老师用欣赏的目光看待他，用赞赏的语气褒奖他，用聆听的方式期待他，用宽容的双手接纳他。     

让习作在“赏识”中飞翔

中国赏识教育的倡导者周弘老师说过: "没有种不好的庄稼,只有不会种庄稼的农民.庄稼长势不好时,农民从不埋怨庄稼."诚然,当下学生怕习作,写不好习作,我们岂能只怪及学生而不反思自己呢?