以教育信息化推动区域教育现代化 广州市越秀区教育局

正越秀区一贯坚持教育优先发展战略,打造"教育信息化特色区"、"智慧城区"和"学在越秀"品牌,以教育信息化带动教育现代化。越秀区实现公民办学校和公办幼儿园高速宽带接入教育城域网,在此基础上,进行教育信息化应用与教育教学业务的高效整合,完成了"三通两平台"的建设目标,建设的教学质量监测评估系统、越秀教育学习网、学校智慧课堂、越秀教育资源公共服务平台和学区管理信息化支撑平台等成为越秀教育信息化应用的新亮点。     

信息化教育的排头兵——广州市越秀区教育局钟小平副局长访谈

12月19日,本刊记者段荣生专程采访了广州市越秀区教育局钟小平剐局长。钟小平副局长分管区教育信息化等工作,他和他的团队积极参与了区教育信息化硬件与应用项目建设,目前越秀区教育信息化建设已颇具规模,信息化水平居全国前列,在广东起到了信息化教育的“排头兵”作用。这种现代教育理念值得教育工作者思考。     

教育筑梦 主动发展——广州市越秀区东山实验小学

广州市越秀区东山实验小学地处五羊新城商贸发展小区,由原五羊第二小学和五羊第三小学合并而成,自2003年8月更名以来,已走过9年的高效发展的历程。学校现有教学班25个,学生1055人,教职工63人。     

千年中心城区再创教育辉煌

今年3月6日,春意融融。省人民政府授予越秀区“教育强区”牌匾。正式成为广州市第二批教育强区,意味着承秉两千多年城市文明的越秀区,再次成为都市教育文化昌明之地。越秀区还将在建设全面小康社会的新征程中,奋发有为,     

广州市越秀区整体推进劳动教育实践探究

长期以来,教育存在着"重智、轻德、弱体、少美、缺劳"的困境。就"教育"而言,"教"知识有余,"育"人内化不足;就"学习"而言,分数文凭的"学"有余,生活本领的"习"不足。劳动教育往往在学校中被弱化、在家庭中被软化、在社会中被淡化、在研究中被虚化。     

规范 协作 创新 更好地推进基础教育区域信息化建设

面对当前我国基础教育区域信息推进工作的迅速发展，对于经济发达地区而言，技术和硬件设备已不是突出问题，制约这些地区教育信息化发展的主要瓶颈，是传统教育观念与现行教育评价一管理体制的束缚。而对于那些边远、贫困地区和基础薄弱学校而言，经费的投入与保证仍然是一个十分严峻的问题。[第一段]     

实施环保教育 实现和谐发展 广州市越秀区东山实验小学环境教育掠影

今天,环境质量已经成为衡量一个国家民族尊严和荣誉的尺度,环境道德、环境意识已成为公民文明程度的象征。学校要承担起环境教育的责任。几年来,该校在创建省级绿色学校、营造优美的教育环境、开展丰富多彩的环境教育活动方面做了许多工作。绿色成为和谐校园文化的一种品位,学校、家庭、社区共同对孩子们进行环境教育。     

整体推进教育信息化促进区域教育优质发展

芦淞区地处株洲市南部。是株洲的发祥地和中心城区。近年来,我区认真落实科学发展观,把教育信息化作为建设教育强区和促进教育均衡发展的重要举措,取得了可喜成绩,连续多年被评为省、市教育技术工作优秀单位。2009年成功创建省现代教育技术实验区,信息化推动区域教育事业,实现了跨越式发展。     

以信息化引领教育现代化--广州市东山区创建全国"区域教育发展特色示范区"纪实

羊城四月，木棉如火。一轮红日从东山升起，闪入赶早人的眼里是那样的鲜红、耀眼……     

广州市越秀区人民北路小学

广州市越秀区人民北路小学始创于1951年,原为西山庙,后改建为北区第二工农子弟小学,是第一代专为工农子弟开设的初级教育学校。20世纪70年代,学校正式更名为“越秀区人民北路小学”。学校占地面积4320．7平方米,环境优美、绿树成阴,设施设备完善,办学条件良好,各种教学辅助室齐全,有计算机室、语音室、综合电教室、图书室、舞蹈室、音乐室、自然博览室、室内游泳池等,所有办公室均配置了液晶电脑,所有场室均设有综合电教平台。全校共有教学班18个,在校学生725人,教职员3143人,其中高级教师28人。     

珠三角教育信息化发展的十个策略

近几年来，珠三角教育信息化发展起步很快，起点较高，取得了令人瞩目的成绩。但从广东经济社会的发展、信息技术的进步和人民群众的需求来看，珠三角教育信息化从总体上来说，还处于一个较低层次的应用水平和不平衡的发展阶段。据调查了解，珠三角的教育信息化存在着“重硬件、轻软件；重技     

以信息化推动教育均衡化促进教育跨越式发展

广州市海珠区现有公立中小学校、幼儿园111所,其中省、市一级28所;在校学生近15万人,在职教师近7000人."百年大计,教育为本",海珠区委、区政府历届领导都十分重视教育事业的发展,经过多年的不懈努力,我区学校无论是办学条件,还是教育管理水平、教师队伍素质、教育质量都得到了全面的提升.     

信息化教育与民族地区基础教育的跨越式发展

随着电子信息技术的发展，信息化教育——一种崭新的现代教育模式在世界逐步形成。这一教育模式将对我国传统的教育模式带来冲击，特别是对民族地区的教育带来挑战，同时也带来发展的机遇。信息化教育与国外教育信息化的发展状况；信息化教育下形成的“创知教育”模式；民族地区中小学教育与全国中小学教育情况比较；信息化教育为民族地区教育实现跨越式发展带来机遇等问题都是我们应该认真探讨的。     

整体推进教育信息化 促进区域教育均衡发展

近年来,随着现代教育技术建设与应用的不断深入,株洲市芦淞区教育局教育信息化作为推进教育均衡发展的重要战略举措,提出了“向教育信息化要效益,向教育现代化要质量”的发展口号,确立了“整体规划、分步实施、区域统筹、均衡发展”的基本策略,紧抓创建省现代教育技术实验区这一重大机遇,大力实施“三个三”的发展举措,整体推进教育信息化步伐,区域教育实现了跨越式发展。     

广州市越秀区东风东路小学 实施优质教育 创建现代化强校

广州市越秀区东风东路小学创建于1948年,原名广州私立金巴仑学校,六十年代初曾作为广东师院附属小学,1984年改名为东风东路小学。在教育行政部门的统筹整合下,     

“农村基础教育跨越式发展试验”课题现场调研会在广州市番禺区沙湾镇召开

2007年12月28日上午,"农村基础教育跨越式发展创新试验"课题现场调研会在广州市番禺区沙湾镇螺阳小学举行。广州市教育局副局长陈茂林、广州市教研室主任黄宪和北京师范大学何克抗教授等一批市、区领导和专家莅临现场考察、调研课题实施情况,总结成功经验,共同探讨了在教育信息化浪潮中如何实现教育均衡发展,促进教育公平,使农村地区中小学的学科教学质量与学生综合素质达到跨越式发展的目标。