“在家上学”,影响孩子社会化发展不可取——专访天津师范大学教育科学学院冯虹教授

<正>《中国教师》:冯院长,您好,作为一位教育学专家,能谈谈您对目前社会上报道的"在家上学"这一教育现象的看法吗?冯虹:我觉得这种方法还是不太合适吧。因为在孩子的成长过程当中,学校教育应该是非常重要的一个途径,特别是基础教育阶段,这个阶段是不     

“在家上学”:能否成为中国教育多元发展的一种新模式

<正>编者按:随着经济的发展和生活水平的提高,人们对于教育的需求日渐增多,传统教育的单一模式以及无个性化教学对孩子的发展多少会产生一些影响,尤其对一些个性比较突出或者偏科、好动的学生,会因为其与传统教育方式的格格不入而影响他们自身的发展,这也引起了     

你会让孩子“在家上学”吗

什么是homeschooling？ “家庭学校”。美国称之为“在家上学”（homeschooling）,一些欧洲国家称之为“家庭教育”（homeeducation）。如今的家庭学校是一种以家庭为基础、孩子为受教育者、家长为主要教育者的教育形式。     

我国应允许并规范“在家上学”

需要注意的是,在我国目前的教育体制下,如果孩子还是要经历中考和高考,选择在家上学是很有风险的,也就是说,在家上学更多的体制外选择——一些家庭选择不送孩子上学,其打算是根本不让孩子参加中高考,而是准备让孩子出国留学。如果在家上学主要是这种目的,那么,其对我国教育发展的意义十分有限。     

前期准备是“在家上学”的必需

对“在家上学”这一现象不能简单地说是赞成或是否定,应该对教育有较高的理解。教育孩子的终极目标不是孩子学习有多优秀,而是孩子是否幸福,是否具有真、善、美的品格。如果孩子长期一个人在家学习,走上社会后就要多一个适应期,这个过程也许不是每个人都很能适应,因为孩子小时候的经历会带给他一辈子的影响。所以,在家还是在校教育,要两者权衡取其重。哪个重要哪个先行,具体情况具体分析,“一刀切”本身就不是科学教育。     

“在家上学”是一种悲情抗议

如今,在中国大陆约有1.8万学生“叛逃”学校,选择“在家上学”,多数家庭主要由母亲负责孩子的在家学习。调查显示,在家上学的孩子主要处于小学阶段,大多数家庭不认同学校的教育理念,过半家庭月收入l万元以下。     

“在家上学”，是学校教育模式的有益补充—访国家一级心理咨询师何永军

《中国教师》：您一直在致力于研究家庭教育,请问您对“在家上学”这一现象怎么看待？     

全国教育科学“十五”规划教育部重点课题：“在全面建设小康社会背景下，加快农村学校艺术教育改革和发展”成果公报

由教育部体卫艺司万丽君处长主持的全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“在全面建设小康社会背景下,加快农村学校艺术教育改革和发展”（课题批准号：DLA030194）,日前通过了全国教育科学规划领导小组办公室的结题鉴定,现将成果公告如下：     

罗崇敏接受媒体记者“解放思想大讨论”专访时提出：转变发展方式 “四破四立”抓“五性” 大力推进云南教育系统解放思想大讨论

4月28日下午，云南省委高校工委书记、省教育厅厅长罗崇敏就解放思想大讨论这一主题，接受了新华社、中央人民广播电台（中国国际广播电台）、中国教育报等多家中央、省市媒体的联合采访。罗崇敏提出，解放思想的关键是转变发展方式，特别是首先要转变思维方式，抓住五个要素，大力推进云南教育系统解放思想大讨论。     

辽宁省教育科学“十一五”规划2010年度立项课题《加强教研组建设，促进教师专业发展》中期现场会会议纪要

2011年3月16～17日,辽宁省教育科学“十一五”规划2010年度立项课题《加强教研组建设,促进教师专业发展》中期现场会在沈阳市第五中学隆重召开,全省90余所实验学校共有100余人参加了会议。辽宁省基础教育教研培训中心副主任韩国海教授、沈阳市大东区教师进修学校付军校长、