大学,你记住了吗?——兼论大学记忆的元素

在一个记忆逐渐失却的时代,如何记住大学,使其成为我之生命、生活的元素,参与我之幸福的构建?关键在于大学是"我"的大学,为"我"的,而非同质化大学教育中的一个样本;在于从知识的传授与学习中寻求精神的完善和提升;在于把大学作为一种饱含有重负的权利,而非作为一种拔根式教育的权利标榜;在于大学是一生的优雅秀逸的实践,而非一张张发黄的照片或一页页存在档案室的记录表。这是大学的记忆。     

马艾迪:毕业展开始还是结束

我的毕业展叫"AAAA rtgh!",2004年我从新斯科舍艺术与设计大学(NSCADUniversity,位于加拿大东部,是北美地区建校最早的艺术类大学)毕业,每个要毕业的学生都有机会在学校的安娜展览馆(Anna LeonowensGalle ry)办个展,但是你必须提前准备。我的设想是在毕业展开幕式入口做一个"变化秀"。这就说来话长了。我一直在画画,做艺术,在大学里,我     

“基础论”的大学英语教学本体观述评

"基础论"的本体观在我国大学英语教学中一直占据着主导地位,它体现在历次大学英语教学大纲以及《大学英语课程教学要求》中。目前大学英语教学出现了"语法词汇为本"和"阅读为本"的教学偏差。个中原因错综复杂,有历史的原因,也有现实的原因;有部分专家学者的坚守,也有学生水平的局限,更有大学英语四、六级考试的反拨。从单一化走向多元化、自主化、个性化,从共核英语教学的"基础论"走向专业英语教学的"基础论",是大学英语教学的应然之路。     

浅析图式理论指导下的大学英语听力教学策略

听力教学是大学英语教学的重要部分,也一直是大学英语教学的薄弱环节。"图式理论"是认知心理学中一种重要的解释心理过程的认知模式,对提高英语听力教学水平具有重大的指导意义。本文通过对大学英语听力现状及障碍的分析,以"图式理论"为指导,对当今大学英语听力教学的策略进行探讨,以期对大学英语听力教学有所启示。     

一支烟的故事

<正>亲爱的孩子:你一直讨厌我抽烟,我也十分渴望戒烟,可是,我一直都没有做到,很惭愧。今天就给你讲讲我抽烟的事。19岁的那一年,我开始了我的大学生涯。宿舍里8个同学中有两个是瘾君子。他们有一个习惯,掏出香烟的时候总喜欢"打一圈",也就是每个人都送一支。我完全可以勇敢     

大学的内在逻辑与外在使命

从"教士的村庄"到"知识人的城镇",再到今天"多元化巨型知识都市"的大学究竟是什么?这是人们一直探索的对大学内在逻辑与外在使命的认识问题。在现代大学的发展进程中,我们虽然还未达成明确的共识,但无论是"大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也"的中国式大学理念,还是"一流教师成就一流大     

婉约华师 花深似海

"我的大学"开栏啦!大学生活的景象,可能不止一次地让你凝神憧憬。象牙塔里的生活,可能一直是你扬帆起航的方向、奋斗前行的动力。"我的大学"栏目,将陆续邀请那些先一步踏入象牙塔的学长们,为你述说他们的大学,展现你所向往的那段充满激情与幻想的青春岁月。     

翻转课堂下非英语专业大学英语教学

"翻转课堂"是一种全新的教学模式,已经引起世界各国教育界的重视与实践。在大学教育中,非英语专业的英语教学一直是个难点。本文将围绕翻转课堂与大学非英语专业英语教学的结合进行探讨,重点分析翻转课堂对于大学非英语专业英语教学的意义。     

三大假设对大学英语听力课堂教学的启示

2007年,教育部颁布《大学英语课程教学要求》,预示着在大学英语的教学中听说能力将得到进一步的重视。如何在大学英语的教学中提高学生的听说能力一直是困扰很多大学英语教师的难题。本文借助Krashen的"输入假说"和"情感过滤假说"及Swain的"输出假说"探讨了当前大学英语听力教学方面存在的问题,并提出了一些建议,以期更有效地提高学生的听力理解能力,提高大学听力课堂的教学质量。     

华人大学理念与中国大学改革

大学是传承文明的机构,不同文明形态之中,大学理念也有较大差异.历史上,作为一种制度,大学孕育并产生于西方文明之中.但若就理念层面来讲,东西方文明之中都有关于大学的经典论述.就中国而言,在儒家思想之中,“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善”,一直是中国大学的经典理念.但就现实而言,整个中国大学的发展一直处于大学理念与制度的磨合之中,即华人大学理念与西方大学制度的磨合.面向未来,中国大学要实现历史性复兴,以下三点必不可少,具体而言,重建制度形态的大学自治、学术自由是首要的;继之实现学术自主;再进而实现学术独立.     

大学理念研究的范式及对大学制度变迁的影响

大学理念虽然林林总总,但主要有"内在论"和"外在论"两种。大学理念研究的范式主要有两种:一是价值论的范式,即从分析内在论和外在论这两种大学理念的矛盾切入;二是功能论的范式,即从分析大学教学、研究和服务三项职能的关系入手。大学理念在大学制度变迁中具有重要作用,大学理念的变革是大学制度变革的前提。     

大学英语口语教学现存问题及解决方法

在大学英语教学过程中,口语一直是外语教学的薄弱环节。"哑巴"英语、"中式"英语等现象在大学生中还较为普遍。近年来,大学英语口语教学尽管受到了一定的重视,但是由于诸多因素的影响,口语教学过程过还存在许多问题,口语教学的顺利开展还有一定的困难。本文从大学英语口语学习现状入手,进一步分析了口语教学中存在的问题,并提出了相应的解决办法。     

大学附属学校的传统与创新——对“北京高校支持中小学发展”实践的反思

大学附属学校是我国基础教育学校的重要类型之一,随着时代的变迁呈现出多样化的发展态势。在北京基础教育改革实践场域中,近年来涌现出一批"新"大学附属学校。与传统大学附属学校相比,"新"大学附属学校的特征表现为:以实现区域教育资源优质为目的,具有明确的政府导向;它们与大学是合作关系,由双方组建的协调机构推动合作;"新"大学附属学校的发展外部性强,重在依托大学资源的输入和支持。"新"大学附属学校的涌现,使人们有机会重新审视"大学与中小学校之间关系"的命题,反思大学支持中小学发展的机制,并开启"合作导向"教育发展思维:"新"大学附属学校扩展了"大学附属学校"的内涵和外延;探寻大学的内驱力是"新"大学附属学校可持续性的重要保障;构建开放合作的教育生态是实现高等教育和基础教育有机联结的重要条件。     

西方大学自由观演变之印象

自中世纪西方大学兴起以来,自由一直是大学发展中的一个重要议题。不同历史阶段西方大学自由观不断演变,一步一步走向深化,从一开始"追求纯粹的自由"一直发展到"主动放弃一部分自由以求更大的发展"。外部的政治势力、经济势力、社会价值观导向以及大学自身形态的变化共同促成了这一变化趋势。     

论跨国远程教育

导言 我为能够回到中国并再次参加亚洲开放大学协会的会议感到非常高兴。我一直认为亚洲开放大学协会是世界上远程教育协会中效率最高的协会之一。亚洲开放大学协会工作效率不断提高表现在增加会员,建立机构、扩大机构、使之更加多样化。     

大学,你记住了吗？——兼论大学记忆的元素

在一个记忆逐渐失却的时代,如何记住大学,使其成为我之生命、生活的元素,参与我之幸福的构建？关键在于大学是“我”的大学,为“我”的,而非同质化大学教育中的一个样本;在于从知识的传授与学习中寻求精神的完善和提升;在于把大学作为一种饱含有重负的权利,而非作为一种拔根式教育的权利标榜;在于大学是一生的优雅秀逸的实践,而非一张张发黄的照片或一页页存在档案室的记录表。这是大学的记忆。     

创世界一流大学,别订时间表

当今中国,各行各业最时尚的词莫过于"世界一流",大学也不例外。甚至,每年还会推出各色"大学排行榜",给大学排出三六九等。不过,对于这些热闹非凡的"大学排行",我在好多文章中曾经批评过。我认定,"大学排行榜"对于中国大学的发展弊大于利。因为排名只能依靠数字,而数字是很容易造假的。如果以为读书人都讲"仁义礼智信",那是低估了造假的巨大收益,而高估了道德的约束力。     

法国大学自治演进分析

大学自治是几百年来一直被西方奉为圭臬的大学基本理念。自中世纪以来,法国大学的自治历史可以分为三个阶段,即中世纪巴黎大学自治历史,中央集权制下的自治历史,＂五月风暴＂后的自治历史。从法国大学自治历史进程的分析中可以得出如下结论：控制与反控制是大学自治的主题;通过法律形式保障大学自治;教授会在大学自治中发挥重要作用,建立行政契约制度是大学取得自主权的有效途径。     

国家政策扶持下的德国应用科技大学发展研究

德国的应用科技大学作为德国经济发展的助力器一直广为研究,而经过多年发展,应用科技大学也已经形成了自己的特色并逐渐成熟,作为德国职业教育的高级阶段,德国应用科技大学的发展一直受到国家的重视和扶持,本文着重研究和分析近年来德国针对和涉及应用科技大学发展的诸多政策,如:"应用科技大学科研助力"方案;"经由教育之路,再登高峰"一揽子教育资助计划中的"女教授计划"、"开放的高校"、"改善教育质量公约"和"高校公约2020"等;找到这些扶持政策和措施的相互关系和特点,来分析应用科技大学在这些政策推动下的发展轨迹。     

“大学的哲学”论纲——人学视野中的大学

"大学的哲学"是研究大学中"人"和"事"存在的缘由与内在规定性的学问。"大学的哲学"的逻辑起点是"人"的发展与超越。"大学的哲学"涵盖了"高等教育哲学"和"高等教育学"。大学的职能与功用是人才培养、"高深学问"探究和学术成果的应用转化。大学师生以"高深学问"为客体或中介,开展个体之间"主体-客体-主体"的交往实践,以实现"人"的自由发展与快乐的表演;通过个体与群体之间、群体与群体之间的交往实践,实现大学的运作及其职能。