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时间已隔很久,可那个孩子的微笑,那颤抖的身体,那渴求而又胆怯的眼神,仍深深地印在我的脑海里。每每在我疲惫不堪时,就会像一层一层的波澜从远处荡漾而来,伴随着这样一个声音:"老师,我想上课,可以吗?"因为赛课,我来到另一所学校借班上课。在与学生见面并布置预习任务后,我找班主任了解情况,没想到他竟是我高考阅卷时的同桌。交谈中,他重点说了一个学生:"你千万不要理那个坐在第一排靠窗位置的孩子,他有点精神失常。" 相似文献
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霍邱一中的赵克明老师荣登《语文教学通讯》封面人物,看着赵老师的大幅彩照及事迹介绍,一股敬佩之情油然而生。趁没课,我拨通了赵老师的手机,没人接;再拔打,还是没人接。干脆发个短信吧。“赵老师,我是薛业忠,看到《语文教学通讯》上您的照片及介绍,我很敬佩,应该向您好好学习!”短信发了半天,仍然没有回音。 相似文献
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隋红岩 《北京教育(高教版)》2011,(3):51-51
佳男是我们班的一个男孩子。
几天来,他一直萎靡不振。上课眯着眼,下课垂着肩,趴在桌子上,一点士气没有。这哪里是一个风华正茂的孩子该有的表现啊!佳男的异常表现引起我的注意,于是我加强了对他的观察,并有意创造机会多接触他。 相似文献
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曾经听到这样一句话:“温暖的春风比凛冽的寒风更容易使人脱去外套。”的确,当学生遭遇老师的“暮霭沉沉”或者“狂风暴雨”的时候,也许心灵已经完全向老师关闭,无言的反抗将成为教育无法逾越的“屏障”。 相似文献
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2009年上半年,在我们学校创建“黄冈市级家长学校”时,我被聘为家长学校的一名老师。别以为家长学校的老师好当。不仅上课对象发生了变化,坐在台下听讲的是个个年龄比我大的家长,而且讲课内容还是家庭教育方面的,这可叫我犯了难O 相似文献
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有一年,刚接手一个班级,第一节课大约才上了十几分钟,学生小宋就打起了盹,接着干脆倒在课桌上睡着了。以后连续几天,每节课只要不提醒他就开始睡觉。 相似文献
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在一堂小学二年级语文课上,教师问:“下面请小朋友读读课文,看谁读得好!”学生纷纷举手。一学生读完后,教师说:“很好,大家鼓励他一下!”小朋友训练有素地机械地拍拍手,齐声喊道:“棒!棒!你真棒!”一节课下来,这样的“掌声”、“喊声”不绝于耳。 相似文献
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作为一名教师,我经常苦于学生上课不举手发言,也常常为此事烦恼、生气。和同事谈起此事,大家颇有同感。最近,我在一本书上看到陶行知先生的一首诗——《糊涂的先生》:你这糊涂的先生!你的教鞭下有瓦特。你的冷眼中有牛顿。你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把倒门赶跑。你可要等到:坐火轮,/点电灯,摩微积分,/才认他们是你的学生?读着这首诗,我在反思自己:我做到了吗?“教育是心也埘咽印的活动。唯独从心里发出来的,才能达到心灵的深处。” 相似文献
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2007年6月29日下午,四川省成都市郫县教育局教研室组织几位城乡教师开展了"学困生"关注的小型讨论活动。首先,教研室副主任付强发给参与者人手一份复印的案例,让大家阅读。 相似文献