《论“逻辑在先”》引发的思考

唯心主义和唯物主义的方法论意义在于为研究哲学和哲学的发展提供了一个分析框架。唯心主义与唯物主义是"逻辑在先"和"时间在先"一致意义上的划分。自然界与精神在时间上谁先谁后的问题,是必须回答的,而唯心主义对此问题的回答则属于"胡说"。     

2012年的特殊历法现象

既然2012年是一个与历法有关的特殊年份,我们就来谈谈它的特殊历法现象吧。历法是用年、月、日等时间单位计算时间的方法。年,指地球绕太阳公转一周;月,指月亮绕地球公转一周;日,指地球自转一周。尽管这是人尽皆知的简单常识,但用它们来准确计算时间却是一件十分复杂的事情。复杂的原因在于太阳、地球、月亮这三个天体运转周期的比例都不是整数,谁对谁都无法除尽。我们通常说的"一年12个月","一年365天",都是一个概数。实际情况却是,地     

在朗读古诗词中渗透文学教育

我校是一所初级中学,正在进行"古诗词教学与文学教育"课题研究。这个课题是中国教育学会与《语文教学与研究》杂志社联合开展的"文学教育研究"课题的一个子课题。结合自己的实践,我想从古诗词的朗读、讲析及课外阅读等几个方面谈谈自     

史上唯一的太空遇难事件

<正>有史以来,死得最远的人是谁呢?肯定不能在地球上找,得去太空中找。根据国际航空联合会的定义,划分地球与太空的界线位于海拔100千米的高空,科学家称之为"西奥多·冯·卡门线"。卡门线以下的区域属于地球的大气层,以外的空间就属于太空了。迄今为止,共有561位宇航员去过太空,有3位苏联宇航员死于"联盟11号事故",该事故也是     

让孩子在数学日记的写作中快乐前行

经常听到数学老师抱怨:现在的孩子不会学习,不会思考,经常丢三拉四。这就诞生了"情境串"的数学课题。作为这一课题的重要试验学校,针对小城镇学生班额过大、教师难以全面真实地了解每一个学生学习过程这一问题,我校把数学日记作为"情境串"教学的子课题——"过程性评价"的     

痛苦中诞生

写在前面:谁说文学与科学是彼此毫无关联的两个领域?我十分欣喜文学与科学能够在这个栏目相遇并融合。文学是研究人的学科,是写人在各个历史时期的生存和生态,但人也是地球的孩子,文学的眼睛亦应凝视作为母亲的星球。本期选编的文章出自一位军旅女作家之手,她用女性独特的细腻和深情凝视地球的河山,以生动形象之笔激扬出地球科学的神采和魅力。保护地球,科学与文学都有着共同的责任。让我们跟随作家绚丽奇异的笔触,去作穿越时空隧道的旅行。也许你将会被地球恢宏的创世交响和惊心动魄的演化史深深震撼,不禁对这颗哺育我们生命的蓝色星球充满深切的敬仰之情。希望本文能让大家更加关注"人与地球"这个大主题,以更加率真的方式去贴近地球,以更加科学的态度去善待地球。     

我转,我转,我转转转

是谁推动了星球的自转?是谁让自转成为家常便饭,以致我们视而不见?以前,我们人类生活在方圆十公里视野的土地上,每天感受着日升月落,信仰着天圆地方。很久以后,我们终于明白自己原来是在一个球形物体上生活,这个地球不仅围绕着太阳公转,还在拼命自转,这产生了白天和黑夜;一昼一夜,我们计算着属于生命的时间……可是,地球为什么自转?太阳为什么自转?其他星球又为什么自转?我们却不多研究,一直视而不见。转动种种几乎所有的星球都在自转,这是一个有趣的现象。地球自转的周期(恒星日)是23小时56分4秒,我们感觉很平常;水星的自转周期是58.8天;金…     

多彩的青春

正"笑了,痛了,累了,青春离去,良辰美景奈何天.为谁辛苦为谁甜……"听了这首《致青春》时,心中总是泛起一丝涟漪。青春是宝贵的。但是真正的青春,只属于爱惜它的人,只属于顽强拼搏,力争上游的人。绿林木,用努力使自己欣欣向荣;     

"三位数乘两位数"教学片段与思考

[教学内容]课标实验教科书《数学》(北师大版)四年级上册. 片段一:提出问题 教师出示:我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球1圈要114分钟. 师:谁能根据这条信息、提个与时间有关的问题? 生1:绕地球2圈需要多少时间?教师板书;绕地球2圈需要多少时间?     

东西南北中 书中去采风

暑假快到了,闹闹他们雄心勃勃地做着一个"世界旅行计划",几天晚上都没有睡好。不,是没有吵完。"去意大利!""去墨西哥海滩!""去俄罗斯森林!""去看尼亚加拉大瀑布!"几个人对着地球仪吵得难解难分,谁也不服谁,这时小静老师来了。她笑着说:"你们不是想读万卷书,行万里路吗?对着地球仪空想,还不如根据一本书定出旅行计划,去体会故事中的异地风情,追随作者感受书中的生活,那才有点     

"提高中小学教师队伍质量研究"子课题汇报会在北京召开

2008年10月29-30日,教育部师范教育司在首都师范大学组织召开了"提高中小学教师队伍质量研究"子课题汇报会,来自各地的子课题相关负责人在会上分别汇报了所负责子课题的研究进度与成果。管培俊司长主持会议并组织相关专家对各子课题研究中存在的问题进行了质询。     

地球是谁的?--基督教生态伦理学

《圣经》对环境问题的态度首先是探讨这样一个基本问题：地球属于谁？ 第一种回答是直接了当的。《诗篇》２４：１说：“地和其中所充满的，世界和居住其间的，都属耶和华。”上帝是大地的创造者，通过创造，上帝成为地球的拥有者。但这仅仅是片面的答案。《诗篇》１１５：１６说：“天，是耶和华的天，地，他却给了世人。“因而，正确的《圣经》答案是：地球既属于上帝，也属于人——属于上帝，是因为他创造了地球；属于我们，是因为上帝把地球交给我们。当然，这并非说上帝完全彻底地把大地交给我们，以至不保留丝毫的权力，也不再控制它…     

课题研究的状况及思考

我校教育技术课题研究的题目是《中学部分学科应用信息技术的教学实践》,2005年6月被省电教馆批准立项,属于《信息技术与学科课程整合》的子课题,从2005年6月开始启动。近两年来,课题组做了     

在追求中思考 在转变中收获

<正>作为教师,特别是班主任,处处都应该是学生的表率,以身作则为人师。笔者是一位职业学校的普通教师,学生往往都是初中学校的"差等生",他们不被教师重视,而家长对他们也失去了信心,他们自己更是觉得无所谓。所以关爱笔者的学生,帮助他们建立自信是不可缺少的。宽容与关爱罗伯特·勃朗宁说过,把爱拿走,地球就是一座坟墓。而没有爱,班级就是一潭死水。发自内心的对学生的欣赏与呵护更在一定程度上扩大了宽容的程度。宽容,首先是接纳学生,接纳这个被大家忽     

“第二地球”在何方

2013年1月,美国航空航天局的天文学家宣布,"开普勒"太空望远镜发现了一颗与地球相近的太阳系外行星KOI172.02。这颗行星的半径是地球的1.5倍,在一颗类似于太阳的恒星的"生命宜居带"中运行,绕恒星一周需242天。该行星可能具有近似地球的表面重力,还可能存在液态水。这是迄今为止类似地球行星的最佳候选者。     

天外来星

宁静的夜晚,地球上所有的生物都进入了梦乡。谁也没注意到,一颗流星拖着长长的尾巴飞来,就要与地球"亲密接触"了。这颗流星叫零零,来自距地球十万光年的芒果系科技星。着陆后,天已经拂晓,一个来森林采蘑菇的小女孩发现了它。善良     

越是全球化越应加强国家认同教育

全球化和现代性的发展使社会文化出现多样性展示、流变性呈现和断裂性改变的现象,一方面促使人们文化自觉性的增强,另一方面又会带来国家内部群体对国家的疏离以及国民身份认同的困惑。认同是指主体对自我时空存在的一种确认,也就是对"我是谁"的一种追问。国家认同是个体在回答"我是谁""我属于谁"等问题的时候,涉及到个体与国家关系这一层面的自我意识。它指公民在心理上认为自己归属于国家这一政治共同体,承认自己具有     

在活动中学习和成长

正随着新课程改革的深入,单一的国家课程体系,已满足不了现阶段多层次的需求。校本教材的开发和研究实践这一重要课题,已越来越引起教育部门和社会各界的普遍关注,"以学生发展为本"的观念已被广大教师重视。统一的课程标准与不同群体学生之间的差异决定了课程校本化实施的迫切性。鉴于此,我校申报了省级课题"高考综合改革背景下校本课程开发与实施研究",其中一个子课题是:活动类统整课程的开发和实施。本文试图从新课标角度阐述活动型课程的意义。     

在延时评价中提高课堂效益

<正>心理学家盖耶认为,谁不愿意尝试错误,不允许学生犯错误,谁就将错过最富有成效的学习时刻.因此教师要确立"学生的错误是一种动态资源"的观念,帮助他们分析错误产生的原因,及时调整原有的教学设计,对"错误资源"进行信息重组,有效利用!"延时评价"是相对于"即时评价"的一种特殊的评价     

在集体中培育学生的集体意识

<正>你所站立的地方,就是你的中国;你怎么样,中国便怎么样;你是什么,中国便是什么;你有光明,中国便不再黑暗。对学校来说,"谁是学校,教师就是学校;教师什么样,这个学校就什么样"。对学生来说,"谁是班级?学生就是班级,他什么样,班级就什么样"。每个人的思想和行为都带着群体的烙印,这既是身份的认同,也是信念的归属,文化的要求。"我就是班级"意味着学生个人的价值与集体的利益同等重要,学生个人的意识与集体的意识应平等共存。因为