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教学管理包括教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理与评价等。在教育改革迅猛发展,人才竞争异常激烈的新形势下,提高教学质量就将成为学校生存发展的关键,而教学质量的提高是依靠一定的教学管理来实现的。 相似文献
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精细化管理理念从企业逐步渗透到高校,对于提高教育教学质量起着重要的作用。对于众多教学管理模式逐步由二级管理向三级管理过渡的高校来讲.实施精细化管理更为必要,需要在不断增强师生精细化管理意识的同时,明确各项工作流程,并制定每项工作管理制度.使之规范化、科学化,同时,为保障管理制度的有效实施。需要制订切实可行的各类检查、督导及考核方案,以期追求教学管理效益最大化和最优化。 相似文献
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高海英 《教学管理与教育研究》2024,(4):20-22
基于精细化理念的初中教学管理探索,为提高教育质量、深化教育改革、培养学生综合素养以及提升教师教育管理水平提供了有力指导和支持。本文立足于精细化理念的落地应用,从初中教育管理的实际需求出发,论述精细化理念的应用条件和应用价值,提出具体的精细化教育管理实施路径,旨在通过精细化管理模式更好应对初中教学管理中面临的挑战,推动教育管理方式的创新与改进,为提高初中教育质量提供新的思路和实践框架。 相似文献
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随着新课程改革的不断发展,初中阶段的教学管理理念和管理方式也得到了有效的更新,促进了精细化管理的管理理念和管理方式在学校教学管理中的应用。因此,在初中阶段的教学管理中,管理者应充分认识到精细化管理的重要意义以及对精细化管理策略实施的现状,并在自身对精细化管理的科学认识基础上,对症下药的进行精细化管理策略的有效实施,以此促进班级管理效率的提升以及学生身心健康的有效成长。 相似文献
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教学质量是教学工作管理的核心,是整个学校管理极为重要的内容。提高教学质量是教学管理的出发点和最终目的。科学地进行教学管理又是完成教学任务、提高教学质量的关键。 相似文献
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精细化教学管理是学校管理的核心工程。一所学校能否成为精品学校,关键在于学校是否具有精细化、高水平的教学管理。实现学校的精细化教学管理,要求我们每一个步骤都要精心,每一个环节都要精细,每一项工作都是精品,真正做到人人都管理,处处有管理,事事见管理。 相似文献
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张勤 《当代教育理论与实践》2010,2(5):92-93
高校精细化教学管理是为了提高高校教学活动效率、减少低效或无效的管理行为,而采用的管理措施。实施精细化教学管理应当依据明确的人才培养目标、制定合理的规章制度并创造保障制度落实的各项条件并及时反馈管理结果,根据反馈情况不断修正完善管理行为。 相似文献
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教学管理工作是学校后项“系统工程”,它涉及到教学管理的理论、方法、信息、目标,也取决于学校的决策、计划、条件、措施等诸多方面。本着重从以下几个方面来论述。 相似文献
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相较于常规教学管理而言,精细化管理是以常规管理作为基础实现推动服务质量与社会分工朝着精细化方向迈进,这既是对常规管理模式的革新,同时也是合理控制管理耗用资源及成本的有效路径,与现代管理理念相一致。作为管理理念与管理技术的相互融合,精细化管理在强调规则细化与程序化的同时也重视教学手段的标准化和信息化,于精致、高效的组织管理环节中促进教学管理的可持续性。当前高校教学管理工作中精细化管理的落实不仅有利于高校人才培养质量的提高,同时对于高校教学管理队伍执行力也是重要的保证,其现实意义不容忽视。本文在综合分析传统高校教学管理弊端和精细化管理优越性的基础上重点阐述了高校精细化教学管理模式的实现路径。 相似文献
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教育的发展已由粗放式的管理模式逐步转向精细化管理模式,精细化管理能促进学校的内涵式发展,一所学校的精细化管理质量和水平决定着学校教育、教学、服务等方方面面的质量和水平.本文通过分析精细化教学管理的内涵,培养精细化教学管理的观念和意识,阐述了精细化教学管理在教学管理工作中的实践应用. 相似文献
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教学是学校的中心工作,课堂教学是实施素质教育的主渠道。学校教学管理的终极目的是提高教学质量。以实施素质教育为中心的教学管理,主要包括素质教育观下的教学思想、教学制度、教师队伍建设和教学过程的管理。只有科学实施管理,才能调动广大教师的积极性,全面提高教学质量和育人水平。 相似文献
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精细化管理讲求对管理对象的精确把握和对管理成效的细致检验,主张“以人为本”,是一种与时俱进的管理理念和管理方式。对当前我国高校教学管理中普遍存在的问题推行精细化改革,创新管理理念和管理方式,是顺应时代发展和教育教学改革的需要。 相似文献
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林天卫 《韩山师范学院学报》1998,19(3):26-35
文章根据学院升格后的实际情况,提出了必须在全体师生中大张族鼓地提介树立本科意识,进而明确师范本科教育任务,并对教学全过程四个方面的管理以及师生双方的管理提出了意见,最后,根据国家教育部“高师教学改革计划”和广东省“研究计划”的组织实施问题,要求积极开展教学改革试验和教学研究,以提高师范教育的质量和办学效益,为21世纪培养合格的学者型师资。 相似文献
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重建教学管理制度的探索 总被引:5,自引:0,他引:5
一、重建教学管理制度势在必行《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:实行国家、地方和学校三级课程管理。学校的教学管理是学校课程管理极其重要的方面,这是因为教学工作与课程设计、课程评价紧密相联,教学工作是课程实施的主要形式,它直接关系到学校课程实施的整体质量。直接关系到全体师生的发展与成长。 相似文献
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高桂英 《中国职业技术教育》2003,(19):17-18
我校为适应社会经济建设和企业发展的需要,以培养高 素质劳动者为目标,以提高教学质量为核心,在教学管理上进行了一系列的研究、探索与实践。 一、学分制教学管理 随着市场经济体制的建立和高新技术的迅猛发展,社会迫 相似文献