大学体育休闲课程初探

从课程论角度,结合现代教育改革的理论,阐述大学体育休闲课程是构建合理的、适合二十一世纪大学体育课程改革与发展的结构体系的可能性和必要性,初步探索大学体育休闲课程是丰富、完善大学体育课程结构,更是当前大学体育课程改革的必然趋势。     

普通高校大学体育瑜伽课程设置的研究与实践

本文采用文献资料、专家访谈以及问卷调查等方法,通过对高校大学体育瑜伽课程的教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学评价等进行分析,并进行教学实验检验,研究认为在普通高校大学体育中设置瑜伽课程具有重要的现实意义,有利于推动全民健身运动与瑜伽运动本身的发展,同时为普通高校大学体育的教学与研究提供借鉴.     

湖南女子大学体育课程设置的研究与探讨

为更好的搞好我校体育教学,提高学生对体育课的积极性和参与性,满足我校学生体育需求,通过观察法、访问法、问卷调查法和常规统计法,分析研究我校学生在体育意识、体育态度、体育能力、体育兴趣等方面的问题,进而对我校学生体育课设置提出了新的构想,并对其可行性进行分析。     

大学体育课程改革阶段性研究

运用文献资料、调查访问等方法对近几年大学体育课程改革进行研究和分析,指出：大学体育理论研究与课程实施对象不和谐,同时趋向以学生兴趣为主,忽视了课程的文化建设。结论认为：应加强大学体育课程内在的系统性和逻辑性,利用综合资源提升体育人文观,课程教学中强化其应有的调控力和约束力。     

应用型大学体育教育课程设置思考

采用文献资料法、调查法和比较法对照<体育与健康标准>的要求对广东5所地方院校体育教育专业本科现行人才培养方案进行研究.研究发现:这些地方院系体育教育专业课程体系基本遵循<课程方案>精神与原则,但与基础体育教育改革形成偏差.提出:1在基础教育改革进程中地方应用型大学体育教育专业课程应以地方需求和办学定位为依据,尽量加大技能学时数,提高术科教学质量;2.适时整合学科,精选教学内容;3.在改革的基础上构建"体育与健康"课程体系;4.倡导创新性学习加强学习能力培养等改革思路.     

大学体育实践与理论

对我国体育发展历史的相关文献进行分析,对调查和访谈大学体育的现状,研究我国中国大学体育事件的新发展方向和基本理论研究现状,得出当代大学体育实践已在整体上超越了传统大学体育的理论范畴,在基本理论问题的研究的角度上正在实现从"狭义"到"广义"的转变过程,需要进一步研究来适应当今大学体育实践发展的需要。     

大学体育课程与课外体育活动对接研究

文章运用文献资料法、问卷调查法、纵向跟踪测试比较和现场访问的方法。从学校体育现状、大学体育课对接课外体育的困境及对接途径三个方面,对湖南城市学院大学体育课与课外体育对接进行了研究。研究结论得出：1、师生认同“促进身体健康”为学校体育第一目标的一致性,为学校体育内部环节对接提供了隐性资源;2、体育课程是学校体育的核心,学校体育俱乐部是对接体育课程的载体;3、体育教师科研成果转化率低,不利于大学体育教学改革;4、学校宏观政策提倡多、具体政策认同倾斜支持少;影响体育课内外健身活动的有效对接。     

关于大学体育课程改革的课程论思考

大学体育在课程目标、教学内容、教学组织形式上存在着与中小学雷同的问题，缺乏个性和层次上的递进关系，与学生主体意愿存在差距，使得大学体育面临着巨大的挑战和危机。需要确立具有大学体育个性的课程目标，并选择符合大学生主体要求的教学内容和组织形式，建立一支“专业化”的大学体育教师队伍，再现大学体育活力。     

大学体育课程改革问题剖析

走进当今大学体育课程,针对课程目标的细化、平等（教师与学生、学生个体与个体）概念对教育主体与客体的迷惑,理论研究与课程实施对象和实践环境的不和谐,对终结性评价的盲目否定等现状,从体育课程文化的传承与促进人的发展出发,提出了以教师为主体和丰富课程内容、构建新的课程评价体育的观点.     

我国大学体育课程的改革

随着普通高校教育改革的推进,出现了多种模式的大学体育教育形式,大学体育课程改革发展趋势已成为高校体育领域最为关注的论题。针对改革趋势提出相应的对策：自主体育课程模式-学分制体育课程模式-大学体育俱乐部模式,将是大学体育课程今后改革发展的合理路径。     

我国高校研究生体育教育透析

本文剖析了我国高校研究生体育教育中存在的问题,探讨了开展研究生体育教育的重要性和必要性,揭示了进行研究生体育教育的方法和途径,并对研究生体育教育的基本走向作了美好展望。     

山西省高校体教专业课程设置现状调查研究

文章采用文献资料法、访谈法、问卷调查法,对当前山西省高校体育教育专业课程设置与中学体育课程开展现状进行调查、分析、研究,发现山西省高校体育教育专业培养出来的中学体育教师存在着专业水平不高、技能有限等问题。研究认为高校体教专业在课程设置上应加以改进和调整,使得高校体育教育专业能更好培养出适应于中学体育发展的合格体育教师,以期为高校体教专业科学地设置课程提供参考。     

高职体育课程的和谐教育

随着和谐社会思想的深入普及,树立以学生为本的教育思想,构建和谐体育教学模式成为必然.以师生和谐为体育教学基础,建立科学客观的评价体系,促进教与学的和谐互动,优化体育教学的人文环境和物质环境,营造体育课堂和谐的学习氛围去思考,阐述高职体育课程的和谐教育.     

论在体育教学中体育隐蔽课程资源的存在形态及其利用

文章运用文献资料、逻辑分析等研究方法提出并论证体育隐蔽课程资源的基本概念,分析体育隐蔽课程资源的存在形态及其利用等方面的问题,力求为体育课程改革的深入实施拓展研究空间。     

新课改背景下体育教研人员参与体育课程实施的现状、制因及对策

采用文献资料、问卷调查、逻辑分析等研究方法,对体育教研人员参与体育课程实施的影响因素等问题进行了分析。研究认为:体育课程实施的过程是一个需要专业支持和专业引领的过程;体育教研人员参与体育课程实施具有双向共赢性,但其参与体育课程实施的现状尚不尽如人意;影响体育教研人员参与体育课程实施的因素是多方面的,可采取提高体育教研工作的重视程度、增强体育教研人员的素质能力、强化体育教研人员的服务意识、赋予体育教研人员专业自主权、打造多元的体育教研文化等措施来促进体育教研人员参与体育课程实施。     

从体育教育本科专业课程设置方案看武术课程的嬗变

文章采用文献资料法对我国普通高校体育教育本科专业课程设置方案的沿革及其培养目标和课程设置进行研究。同时就武术课程在新形式下如何进一步发展自身优势,提高教学质量并符合本科专业课程方案的培养目标来进行探讨。     

论学校体育与社区体育的有效结合

全民健身计划以全国人民为实施对象，以青少年和儿童为重点，但绝大部分的青少年和儿童作为在校学生更多地接触学校体育，很少了解和接触社区体育。通过对学校体育和社区体育的内在联系进行揭示，并对两者间的结合提出合理建议。     

对我国普通高校体育理论课教材改革的研究

本文对我国部分普通高校的体育理论教学现状进行了调查,作者认为体育理论教学对大学生的体育行为和树立终身体育思想有着积极的影响,但目前在体育理论课教学上存在许多不足,笔者认为:(1)普通高校应增加体育理论教学课时,(2)体育理论教材内容的选用要有针对性、实用性,(3)体育教师自身应不断提高理论水平,(4)改进教学手段和形式。     

新世纪高校体育的特性研究

采用面谈法和文献资料法，对相关理论进行归类。为高校体育教改提供了理论参考，对21世纪初高校体育的几个特性进行了论述。认为21世纪初我国高校体育在保持某些较好的传统特性同时也应看到一些朝代特性的发展。建议在深化高校体育教改的理论研究和实践过程中，充分认识传统特性和时代特性之间的关系，以利于高校体育的更大发展。     

高校个性化体育教育之探讨

在高校体育教育中确立个性化教育的指导思想，顺应了当今世界教育发展之趋势。本文对个性化的体育教育，尤其是对体育教育个性化实施的问题作了深入详尽的分析、探讨。