素质教育理念下学校体育的使命

实施素质教育是21世纪我国教育改革的一项重大举措,是实现学校体育“健康第一”指导思想的主要渠道,素质教育的提出要求学校体育必须重建其教学目标、重构其教学内容、改变传统的教学模式、建立与素质教育相适应的体育测评和考试方法。     

从素质教育的要求谈物理教学改革

实施素质教育的重点是要培养学生的创新精神与实践能力，素质教育的根本目标是为学生的终身学习建立坚实的基础。在物理教学中注重能力培养，是近十余年来物理教学思想的根本变革，物理教学应该建立多样化的教学模式，使学生具有选择的机会，充分发挥学生学习的主观能动性并致力于提高学生能力。     

开放式物理实验教学研究报告

实验教学是高等职业教育教学中的重要组成部分,传统的教学方法已不能满足现代素质教育的要求,改革旧的教学模式,探索新的教学方法势在必行,建立开放式实验室,实施开放式物理实验教学则是当前改革物理实验教学的重要途径。为此,我们在实践教学中做出了重要的尝试。     

创新高职院校职业素质教育模式的思考与实践

本着探索创新与经济社会相适应、与学生成长成才相适应的职业素质教育模式的目的,烟台职业学院建立实施了职业技能教育与职业素质教育并重发展、校企双驱知行合一的职业素质教育全新理念.在职业素质教育的课程体系、项目活动、评价体系等方面进行了创新实践,探索形成了"课程内化+项目养成+评价固化"的职业素质教育模式,以"三化合一"、"三课堂整体推进"、"教学做悟一体"的特色创新,收到了良好的教育效果.     

论"毛泽东思想概论"课新型教学模式的构建

为增强“毛泽东思想概论”课的实效性 ,适应现代教育理论和现代教育技术的发展 ,必须对传统的教学模式进行改革。新的教学模式的构建主要以史与论、历史与现实、教师的主导地位与学生的主体地位、思想教育与素质教育、学科特点与地方特色、理论教育与形象教学等六个方面的结合为基本内容 ,并与此相适应 ,构建新的考核模式。     

构建素质教育下的“两课”教学新模式初探

为适应素质教育的要求 ,必须对传统的教学模式进行改革。笔者所建构的新的教学模式是根据教育理论以及“两课”自身的性质和特点 ,由教学目标、师生关系、讲授方式、教学组织形式、考评方式等一系列环节相互联系构成的一种相对稳定和规范的教学操作系统 ,还包括与此相适应的配套措施。     

高职院校素质教育的“三位一体”

作为高职院校素质教育的重要组成部分,三位一体的教学模式不仅关系着高职院校素质教育的效果,对高职院校的整体发展也具有重要影响。但在实际实行中素质教育的定位尚不明确。我们应该建立特色的专业教育课程,建立创新的科研项目与多样的文化活动,建立广阔的实习实践平台,为高职院校的发展提供积极的条件。     

电化教学在中学物理实验中的应用

电化教学在中学物理实验中的应用浙江台州师专应国良３１７０００浙江台州市椒江五中张崇玉由应试教育向素质教育的转轨是当前我国中学教育改革和发展的综合目标。要实施素质教育,就必须加强实验教学,完善实验教学内容,改革传统的教学模式,提高实验教学的质量。物理是...     

浅析现代教育技术与素质教育

教育改革必须以教育观念的转变为先导,而教育改革的目的是提高全民素质。素质教育要求建构新型教学模式,新型教学模式的创建可借助于现代教育技术。通过有效的教学设计,可使现代教育技术的优势得以充分发挥,建立行之有效的教学模式,推进素质教育的实现。     

高校体育教学模式的探讨

作为高校主要课程之一的体育课 ,同其它学科一样面临着课程体系、教学模式的更新与改革。通过对高校体育教学模式的调查分析 ,采用实验课程、数理分析、文献资料相结合的方法 ,论证高校教学改革要顺应素质教育思想的必要性 ,提出建立以素质教育为指导思想的课内外一体化教学模式。研究结果表明 ,高校体育教学模式应遵循“健康第一”的原则 ,采用自由选项的方法让学生参加体育课学习 ,结合课内外一体化教学 ,提高学校体育的教学效果。     

“双主五多”教学模式构建与应用的研究

教学模式是按照一定原理设计的一种具有相应结构和功能的教学活动的模型或策略。教学模式必须与高等教育改革相适应,与培养现代高质量的新型人才的要求相适应。本文采用问卷调查、访谈等方法,对运动训练学传统的教学模式存在的弊端进行了分析,构建了能更有效的提高学生实践能力、培养学生创新能力的"双主五多"教学模式,新教学模式对培养新型运动训练专业人才具有现实意义。     

实验室建设与二期课改

随着实施跨世纪素质教育工程，建立与之相适应的面向21世纪的现代化课程体系的进一步深入和发展，国家对教育的投入也进一步增加。学校增建或重建的教学楼和综合实验楼也在不断增加。     

论高校学生体育能力的培养

依据素质教育的基本观念 ,在高校体育教学中 ,应打破以竞技运动技术为主的“传习式”教学模式 ,建立以传授体育知识和体育锻炼方法为主、理论与实战相结合的新的教学模式 ,使学生在校形成终身从事体育健身的意识和能力。     

政治理论课教学实施"案例-探究-抉择"教学模式的效果探析

转变教育观念,改革人才培养模式,实行启发式和讨论式教学,以创新精神和实践能力培养为重点,建立新的教学方式,促进学习方式的变革,是素质教育的要求。《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》教学推出“案例-探究-抉择”教学模式,是适应素质教育要求,改革政治理论课教学方法的有效尝试。这一教学模式发挥了它适应素质教育,培养学生综合能力的优势。     

论"非常规"物理实验对初中生物理启蒙教育的意义

本文阐述了物理启蒙教育的内涵和心理学依据,结合新课程理念,探讨了如何以“非常规”物理实验为手段,创设与初中生心理特点相适应的物理教学情境,对初中生物理启蒙教育的重大意义。     

创新素质教育的教学心理环境探析

创新素质教育要在与之相适应的教学心理环境中进行,才能培养出学生的创新素质。学校应该认识到教育心理环境与创新素质教育之间的关系,坚持民主、自由、开放、平等的原则,采取措施,营造良好的教学心理环境,促进创新素质教育发展。     

略论素质教育与体育教学模式

实施素质教育是我国体育教育改革的方向,而体育教学在学校素质教育中占有重要地位。当前需进一步加强体育教学模式与素质教育的接轨。     

素质教育视野中“思想道德修养与法律基础”课的教学

实施素质教育不仅是增强国际竞争力的需要,也是时代与社会发展的需要。从素质教育的视角看,＂思想道德修养与法律基础＂课的教学要建立以学生为主体,以教师为主导的互动教学模式,要加强政治素质、思想素质、道德素质与法律素质等多种素质的教育。该课程教师要树立素质教育观,丰富教学内容,多样化课堂教学和实践教学方式,改善课程评估方式。     

试论素质教育中体育教师的素质

体育教师素质直接决定着体育教学中实施素质教育的进程和质量。从新时期对人才素质的客观要求出发 ,体育教师必须具备与之相适应的基本素质 ,即高尚的道德情操、精湛的专业技术、一定的教学能力等。体育教师提高素质的途径主要是 :转变观念 ,建立培训制度 ,加强外语及计算机的学习。     

现代互联网技术在大学物理实验教学中的应用研究

本论文方案以MOOCs教学模式、VR虚拟现实技术为代表的现代互联网技术与传统教学相融合,实现了一种新的教学模式,突破传统的学生物理实验的培养模式与方法,促进物理实验教学的重心转移,收到了良好效果,从而充分发挥了物理实验的教学意义。