把好两个关键环节 完成低年级识字教学任务

《语文课程标准》对1-2年级的识字教学明确提出：要多认少写，读写分开。人教版实验教材很好地体现了《标准》的这一要求。一年级安排识字950个，其中会写350个；二年级安排识字850个，其中会写650个。要达到这个目标，不容乐观，对于农村贫困学校的孩子们来说任务尤为艰巨，但只要我们认准方向，选准方法，把握好识字和巩固这两个关键环节，这个目标就能实现。     

“秀”出汉字的魅力

一、写好每一个汉字 《语文课程标准》指出：小学阶段要认识3000左右个常用汉字,能正确工整地书写汉字,并有一定的速度。无论翻开哪个版本的小学语文教材,我们会发现每篇课文后面或多或少都安排了一些生字词,有些是只识不写,有些则要求会读会写。那么,     

让识字课成为学生的“快乐老家”

《小学语文课程标准》提出了“认写分开，多认少写”的识字教学理念以后，许多教师对识字教学心有疑虑，尤其是对要求“会认”（只认不写）的字更是不知如何教学。识字教学是低学段语文教学的一个重点，怎样按照新课标的精神将这个重点落到实处，采用哪些具体的策略引导学生“会认”、“会写”，是广大教师最为关心的问题。因此，识字课便成为实现新课标识字教学理念的一个重要阵地。     

“欲扬先抑”巧写人

<正>同学们写赞美一个人的习作时,大都习惯从这个人的优点写起,再列举能反映其优点的事例,最后一般以称赞结尾。大家都按这个套路写人,习作自然就会缺少新意。如果换一种思路,就会有不同的效果。我先给大家讲一个小故事。相传,著名文学家纪晓岚有一次为一位     

浅谈培养小学生口头语言表达能力

小学语文教学重点是要培养和逐步提高学生"听、说、读、写"的能力。学语文就是要让学生"能说会写"。这个"能说会写"就是语言表达能力。本文从口语交际、阅读教学、辩论会、故事会等五个方面进行了论述。     

单元同步训练集结号之“往事”专题

大家最喜欢的应该就是写事作文了,因为写事作文的素材最丰富,写作方法也最容易。几乎所有的作文类型都需要写事,例如写人作文需要事例,写景作文如果能搭配观景时的趣事也会更加生动。但是,在写事作文中,往往在事之前有一个定语,这个定语决定了文章的基调,划分了选材的范围。本期,我们就一起来学习如何写事。     

把好两个关键环节 完成低年级识字教学任务

《语文课程标准》对l—2年级的识字教学明确提出:要多认少写,读写分开。人教版实验教材很好地体现了《标准》的这一要求。一年级安排识字950个,其中会写350个;二年级安排识字850个,其中会写650个。要达到这个目标,不容乐观,对于农村贫困学校的孩子们来说任务尤为艰巨,但只要我们认准方向,选准方法,把握好识字和巩固这两个关键环节,这个目标就能实现。一、把好识字关让学生“喜欢汉字,有主动识字的愿望”,“初步感受汉字的形体美”,这是《语文课程标准》对低年级学生识字的基本要求。由于汉字是一种比较抽象的符号,但同时又是一种象形的文字,…     

我问个不休——用生疑问难法略读余秋雨的《废墟》

一看“废墟”这个文题,我们就会生出很多疑问,作者写的“废墟”到底是什么?作者对“废墟”的情感是怎样的?作者到底怎么写这个“废墟”?这些问题会使我们想去读这篇文章,会使我们在读这篇文章时产生一种种预测,涌现一个个期待,然后也就能使我们在阅读中有所排遣,有所认同。     

宁波万里国际学校小学

一看这个名字就知道这个学校很大,而且很国际化哦。宁波万里国际学校1995年创办,70个班,2800多名学生。2003年浙江省万里教育集团又投资2.5亿元,在宁波高教园区北区新建了一个占地350亩,规模宏大,设施一流的新校区。这里的学生"能写一手好字、能讲一口标准的普通话、能用英语进行日常交流、能独立操作电脑达到初级     

初中议论文写作指导的一点体会

作文教学是语文教学的一个重要组成部分。新的中小学《语文课程标准》对写作的要求是：能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和一般的应用文。这“能写简单的议论文，”其一是要求会写议论文；其二是不写复杂的议论文。所以，不少教师的潜意识里总认为议论文不重要，有的甚至片面地认为让学生写议论文，那是高中老师的事，     

过度解读

我听说从前有个巫婆,有神通,但懒惰。我们盖一个黄鹤楼,有人就会写"故人西辞黄鹤楼",也有人会写成"黄鹤一去不复返";你也可以盖一个岳阳楼,也会有人来写一个《岳阳楼记》。我觉得大家的评论有很多其实跟电影没关系。其实,就是这些人面对一个美景,怎么来写他的黄鹤楼和岳阳楼。有些人还真就写不成,有些人就写得让你觉得已经超过这个建筑了,可《让子弹飞》这个电影,本身不过就是那个建筑而已。唯一在拍之前我们就     

达意要明 为文要新——作文如何做到文从字顺

学生：我平时作文都考虑到要明确表达写作意图，但真正写起来却又找不着北。您能具体讲讲吗？老师：你这个问题问得好，要真正做到明确表达写作意图，就必须做到两点：达意要明，为文要新。首先要做到达意要明，要注意两点：第一，达什么意必须明确。如面对《２０年后的我》这个题目，是写自己的样子、职业、家庭，还是写别的方面，这首先必须要明确，否则会给人“思路不清，杂乱无章”之感。第二是达意的侧重点必须明确。如《我有一个心愿》这个题目，已确定了写“还没有实现的心愿”，同样需要进一步确定其侧重点：是想告诉人们“心愿未能…     

我的志愿

这个题目是我小时候最不喜欢的题目,因为这样的作文太难写了。为什么难写?让我解释一下:如果写"做一个平凡的人",老师的评分一定很低,而且我也会被老师看成是一个胸无大志的人,这样会破坏我     

直面我们这个时代的“不写症”

写作．本是做教师的一项基本能力，就好象农民种地会使用锄头一样。然而今天对一些教师来说，写作是一个陌生的字眼。学生时代，语教师语重心长地对我们说：“提高你们的写作能力吧!”那是为了提高考试分数。出了校门，走上工作岗位，写作就被置于我们视野之外，即使是后来成为了教师，甚至是教学生写作的语教师．也难见我们动笔写写什么。我们这个时代患上了“不写症”。     

土地流转应该也必须讲政治

十七届三中全会的一个重要文件,是关于农民土地流转政策的改革.这一文件出台后,有人大声叫好,有人痛心疾首.我们如果仔细研究双方辩论的焦点,就会发现对于这个问题的辩论集中在三个问题上.第一,是土地承包经营权可以进一步流转这样一个政策,会不会提高农村的劳动生产效率,增加生产,提高农民的收入.     

快乐的电脑节

第七册习作一要求:假如让你按照自己的心愿设立一个节日,你会设立一个什么节日呢?赶快拿起笔,写出你心中的这个美好节日吧。可以写是什么事情让你想到要设立这个节日的,也可以写自己或别人是怎样度过这个节日的。写完后可以读给大家听一听,让别人也能分享你心中的美梦和习作的快乐。如果能给我机会设立一个节日,我希望世界上能有一个快乐的电脑节。我为什么要创设这个节日呢?因为我觉得电脑对我们来说太重要了,而我们孩子玩电脑的机会又太少了。在家里,爸爸妈妈管着不许用电脑;在学校里,几个人合用一台电脑,总是不能尽兴。如果有了“电脑节…     

生活——通向作文的宽阔大道

在作文教学实践中,我们会发现学生写出来的文章往往是记生活的流水帐,面对鲜活的材料却视而不见,作文思路单一又呆板。我认为要解决这个问题必须提高学生的认识,开拓学生的思路．注重学生写作训练的系列化,体验教育思想的生成。老师要帮助学生摆脱“作文难．难作文”的窘境。把学生引向一条会作文的宽阔大道．进入一个“想写、能写、写得好”的全新境界。     

用“下水文”启路 从“扶”做起

张海迪同志为了掌握扎针医术,先用针在自己身上试扎去体会针感。这样,她就很快学会了扎针。教学也同样,要指导学生写好一篇文章,老师必须首先写好这篇文章。通过自己的写作实践,就能领悟出更切合实际的指导学生的写作方法,就会发现学生在写作中将会遇到的问题。这样指导起来也会少走弯路,效果也会较为理想。如我让学生写“新百货大楼”,事先我写了一篇,写作中发现对典型专柜的描写不容易写具体。在指导学生观察时,我就加了这样一个提纲,哪个专柜最引人注目?为什么?所以,后来学生在写这个专柜时,就写得比较具体形象。     

天空的颜色是蓝色的

中国写儿童小说的作家不少,数来数去,优秀的就那么几个张之路是优秀之中当之无愧的一个佼佼者。他天生就是一个写儿童小说的好手。如果你说天空是蓝色的,他抬头看着天说:“还有……还有……一点儿什么!”这个时候你会很惊讶的。他就是这么一个优秀的儿童小说家,能从孩子们具体的、平     

从现在开始观察

<正>有个叫拉尔夫的小男孩,每当老师要求写故事的时候,他怎么都写不出来。可他的老师总是说：“到处都有故事！”班上的孩子们也总是能发现故事,只有他无论怎么想,就是写不出一个故事来。他的同桌黛西非常会写故事,还写了很多关于拉尔夫的故事。拉尔夫接受黛西的建议,到处找故事。这个故事就是绘本《拉尔夫会讲故事啦》。拉尔夫到处找故事的过程就是开始观察生活的过程。