50年代中期毛泽东对中国社会主义建设道路初步探索的原因

毛泽东在50年代中期对中国社会主义建设的初步探索,既有深刻的时代背景,又有深远的理论意义和重大的现实意义,这对中国社会主义建设和发展将产生深远的影响。     

毛泽东对中国特色的社会主义的理论贡献

“中国特色的社会主义”作为一个概念,是邓小平同志在党的十二大首次正式提出的,这一丰功伟绩已被载入史册。但作为一种理想,社会模式,应该说早已奠基于建国初期。五十年代,社会主义改造基本完成以后,以毛泽东为首的中国共产党人和中国人民就开始了漫长艰辛的探索过程。本文正是尝试总结一些史前史,探讨毛泽东本人在社会主义制度确立后通过三个阶段的与实践,对中国特色社会主义理论作出的突出贡献,以求更进一步加深对中国特色社会主义的认识和理解。     

论毛泽东对中国工业化道路的探索

毛泽东把马克思主义基本原理与中国实际相结合，探索符合中国实际的工业化道路。毛泽东关于中国工业化道路思想对中国社会主义现代化建设具有指导意义。     

毛泽东对探索社会主义经济建设道路的理论贡献

在中国这样的经济化比较落后的国家，如何建设社会主义，如何和发展社会主义，对于刚取得民主革命胜利的中国共产党人来说，是一个全新而艰难的课题。毛泽东坚韧不拔地对中国社会主义现代化建设道路进行了艰辛的开拓，走过了一条“之”字形的曲折的路，其中交织着正确与失误，现实与空想。探入到毛泽东探索所取得的成果及思路中，不难感到其中跳动着的时代的脉搏。只要客观地观照十一届三中全会以来经济建设的理论与实践，不能发现其中有着第一代领导人开始的那些探索取得的成果。     

毛泽东对中国社会主义建设道路的探索

建国后，由于苏联模式的弊端日显，使得毛泽东开始对中国社会主义建设进行探索，主要体现在关于国情的认识、关于发展社会生产力的认识，关于社会主义发展阶段和发展战略的认识，关于社会主义改革开放的认识，关于经济体制的认识等几个方面，这些认识对后来有中国特色社会主义理论的提出和实践，具有重大借鉴意义。     

毛泽东对中国社会主义建设道路的探索

我国社会主义建设是一个崭新的事业,毛泽东提出走适合本国国情的社会主义道路,要以农轻重为序发展国民经济;反对关起门来搞建设。毛泽东对外开放思想有局限性,但为改革开放奠定了基础。毛泽东社会主义建设的理论是探索有中国特色社会主义道路的良好开端。     

毛泽东对中国社会主义建设道路的探索

建国初期,毛泽东对中国的社会主义建设道路从政治、经济、科学文化等方面进行了全面的探索。取得了一些有益的成果,为邓小平建设中国特色的社会主义理论莫定了基石。     

论20世纪50年代后毛泽东对中国特色社会主义道路的探索

毛泽东是新中国的缔造者和中国社会主义事业的奠基人。他在领导中国进行社会主义建设的实践中,围绕着"探索中国自己的社会主义建设道路"这一历史课题,对马克思主义科学社会主义理论进行了大胆的创新,取得了积极的成果。一、提出发展社会主义商品经济的观点在发展社会主义商品经济上提出了自己的观点,主要是以下两方面:1.打破以往人们对商品经济姓资还是姓社的认识,提出了社会主义下的商品经济与资本主义的商品经济的本质不同。商品生产不     

毛泽东对中国社会主义建设道路的探索

毛泽东在探索适合中国国情社会主义建设道路的过程中,既提出了一些有价值的思想,积累了成功的经验,也发生过重大失误,付出了沉重的代价。总结这些经验和教训,对于弄清邓小平建设有中国特色社会主义理论的历史地位,指导我国的社会主义现代化建设有重要意义。     

毛泽东对中国社会主义建设道路的探索

1956年三大改造基本完成之后，毛泽东对选择一条怎样的社会主义建设道路进行了不懈的探索，其中有成功的经验，也有失败的教训。本文试人中国进行社会主义建设必须“走自己的路”；中国自己的社会主义建设道路是分阶段进行的；解放和发展社会生产力，是中国特点的社会主义建设道路的根本出发点；“走自己的路”，并不拒绝学习和利用发达国家的文明成果和四个方面来论述这一问题的。     

从毛泽东到邓小平对中国社会主义建设道路的探索

从毛泽东“要创造新的理论……来为当前的政治服务”到邓小平“以新的思想、观点去继承、发展马克思主义”，体现了毛泽东和邓小平与时俱进的理论品质。从毛泽东“不发达的社会主义”阶段论到邓小平“社会主义初级阶段”论，体现了毛泽东和邓小平倡导的实事求是思想路线。从毛泽东“开始找到自己的一条适合中国的路线”到邓小平“走自己的道路，建设有中国特色的社会主义”，体现了毛泽东和邓小平追求中国特色的实践目标。     

论毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系的关系

党的十七大报告中提出了中国特色社会主义理论体系这一概念,而毛泽东思想却被排除在该理论体系之外,学术界对此态度不一。本文坚持毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系的关系是“形离神不散”这一观点,一方面认为把毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系作为两个体系具有合理性,另一方面也认为二者具有紧密的内在联系。在此基础上,探讨了正确认识和处理二者关系的重要意义。     

试论毛泽东对中国社会主义建设道路的探索

毛泽东探索中国特色社会主义建设道路的过程中,虽然取得过不少积极的成果,但从1957年开始,“左”的思想开始抬头,并逐渐占了上风,以至发展到后来历时十年的“文化大革命”。这就造成了毛泽东在探索中收获的一些积极成果没有很好地被付诸实践和始终如一的坚持。毛泽东的失误和偏差有着深刻的社会历史原因和思想理论根源。     

试论1956年毛泽东同志对中国社会主义建设道路的探索

在1956年生产资料私有制的社会主义改造基本完成之后,毛泽东同志立足于中国实际,对中国的社会主义建设道路进行了卓有成效的探索,并提出了一系列科学的主张和建议,为后来邓小平理论的形成提供了直接的理论来源和思想基础。     

毛泽东对社会主义核心价值观构建的理论贡献与实践探索——以国家层面为视域

党的十八大提出了培育和践行社会主义核心价值观这一命题。社会主义核心价值观的提出不是主观臆想的,它与我党一贯坚持的指导思想一脉相承,是新时期新阶段人们价值观的最高概括和最新阐释。作为我党第一代领导核心,毛泽东同志在我国革命和社会主义建设时期,都对当时社会上所存在的价值观及其核心价值观有着系统而深刻的阐释,这些理论的阐述和社会主义核心价值观有着极深的渊源,是其思想的指导和理论的来源。     

中国特色社会主义建设的实践探索和理论建构

社会主义革命的胜利为中国进行社会主义建设提出全新课题。由于马克思主义经典作家对社会主义建设尚缺少具体的论述与指导，也由于中国社会状况的特殊性，这个课题的完成具有开创的艰巨性和探索的长期性，以毛泽东为代表的中央第一代领导集体在曲折和道路上艰苦探索，为中国特色社会主义实践的展开和理论的建构提供了有益的经验和教训，以邓小平为核心的中央第二代领导，站在时代的前列，在中国开创了社会主义建设的新局面，并在此基础上，创立了建设有中国特色社会主义理论－邓小平理论，从而使中国社会主义建设走入了科学的时代。     

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课创新实践教学模式探析

"概论"课是高校思想政治理论课新课程体系中的核心课程,也是一门实践性较强的课程。创新"概论"课实践教学模式,对于全面贯彻党的教育方针、提升学生综合素质等方面具有重要意义。为此,教师应当在教学中不断创新"概论"课实践教学模式,积极拓展课堂内外与网络平台相结合、校际间资源共享等实践教学新视野。     

毛泽东对中国式道路探索的历史轨迹与理论启迪

毛泽东是中国共产党的创始人之一,是人民解放军和新中国的主要创立者之一,是中国式的马克思列宁主义--毛泽东思想的主要创立者,他为新中国的崛起建立了丰功伟绩.他一生的成就主要体现在对中国式革命道路的探索方面,而晚年的失误出现在对中国式建设道路的探索上.研究毛泽东对中国式革命和建设道路的探索历程,对于中国特色的社会主义现代化建设具有理论启迪意义.     

社会主义和谐文化建设的理论分析与实践探索

新形势下努力构建社会主义和谐社会,亟需大力加强社会主义和谐文化建设。建设社会主义和谐文化是2006年以来国内学术理论界研究的重点和热点问题之一,主要围绕和谐文化的概念界定、内容结构、重要功能、基本特征、建设意义与路径选择等论域梯次推进和有序展开,涌现出了大量富于真知灼见的优秀研究成果。文章试就相关理论研究成果进行了初步梳理与粗略概述,可为进一步深入探讨社会主义和谐文化建设提供理论参考和基本思路。