把杯子放下来

一位讲师在给同学们上一堂如何缓解压力的课。他拿起一杯水,问同学们:你们认为这杯水有多重?同学们的答案从20克到500克不等。讲师说:这杯水到底有多重并没有多大关系,我     

把杯子放下来

一位讲师正在给同学们上一堂如何缓解压力的课。他拿起一杯水,问同学们:你们认为这杯水有多重?“同学们的答案从20克到500克不等,讲师说:“这杯水确切有多重并没有多大关系,我们要考虑的是你得拿着     

沙漏

时光,重叠在一棵树上。旧枝叶团团如盖,新条从其上引申。时光在树上写史,上古的颜色才读毕,忽然看到当代的旧与新,往昔与现在,并不是敌对状态,它们在时光行程中互相辨认,以美为最后依归。     

把怀里“抱着”的孩子放下来

我们中国做父母的有个习惯,总爱把小孩子抱在怀里。在孩子出生后,还不会坐、不会走的时候,有时抱一抱总是躺在床上的孩子,让孩子换换姿势,开阔开阔视野,是有必要的。小孩子需要和大人亲昵,可以排除孩子心里上的孤独,满足亲昵需要,有安全感,还可以加深母子、父子亲情,这也是有益的。问题是,在孩子已经学会走路以后,中国的父母还是常常把孩子抱在怀里。特别是农村,你会发现一种奇特的“文化景观”,几乎每个母亲怀里,都毫无例外地抱着一个孩子,母亲和孩子就像是不可分隔的“连体人”一样,让人觉得似乎她们怀里若不抱着个孩子,身体就失去了平衡,双手也不知道往哪里搁。     

“请你向我道歉!”

晚饭过后,我照例来到楼下的小公园散步。 小公园的左边有一个供儿童玩耍的小滑梯,滑梯下面是一个小沙池。小沙池里两个小男孩斜对蹲着在玩沙。一个大概6岁,另一个3岁多。玩着玩着,3岁多的小男孩突出奇想,提起小桶站起来就把沙子往6岁男孩的头上倒。6岁男孩还没反应过来．满头满脸已经全都是沙子了。6岁小男孩非常生气,     

快乐的时光

“冲啊!”一声声兴奋的叫喊从教室里传来。咦,大家这是要干什么呢？ 只见男同学们冲出教室,转眼就飞奔到操场的沙池,开始了他们最爱玩的游戏——挖地下通道。他们蹲下身子,七手八脚开始奋力地挖。有一起合作的,有“单枪匹马”的,旁观的同学不时给他们出主意,要怎么把通道挖得更美观些,更坚固些。这时,有位同学偷偷抓了一把沙子,撒到挖得正起劲的同学身上。     

水上的小船——中班科学案例

夏天到了,孩子们都很喜欢玩水和沙子,当老师把一大盆水倒入沙池中时,孩子们会兴奋地大叫。随着水倒入沙中,他们会观察到水渗进沙子中的情况,随着水的下渗会用手拼命向下挖,更会发出各种疑问并展开热烈的讨论：“水跑到哪里去了呢？”“它变没了。”“它跑到沙子下面去了。”“它渗下去了。”孩子们兴奋地说着玩着。过了几天,我带孩子们到种植园地去给植物浇水,他们一桶一桶地提着水,将它们倒进土里,     

把心情画下来

参加武汉赛区复赛的选手柯丽思是一个长得很胖、看上去毫无优势的女孩,她刚上台时显得很局促。当时,评委们都给她打气、加油,并询问她的兴趣、爱好和特长,等她一一作了答复之后,评委们又不失时机地鼓励她,帮助她树立信心:“既然来了,就说明你已经战胜了自己。”最后,她在复赛现场的表现没有令大家失望,她赢得了阵阵掌声。下面是她参赛的心情日记。     

将玩沙进行到底

沙子以它的易变性、流动性、可塑性得到孩子们的普遍喜欢。孩子喜欢玩沙就像喜欢玩水一样,百玩不厌。为了满足孩子们的这一喜好。许多幼儿园设置了沙池。但大多是为孩子们提供一个娱乐场所,没能充分挖掘和开发玩沙对幼儿发展的促进作用,更没有进行特意准备和有意识地引导孩子开展丰富的玩沙游戏。     

春节,把心静下来

春节,在我们的回味之中;春节,在我们的迎接之中。我们曾经所过的春节,留存了我们哪些印象,回想起来,还纯洁得让我们可思可念?起来,还纯洁得让我们可思可念?我们即将要过的春节,激发了我们哪些想象,遐想起来,还丰富得让我们可企可盼?春节是岁月给孩子的礼物,让你享受安静中的热闹,享受真正的狂欢。因此处在新旧之交此时此刻的你,无论外面多么热闹,请记住给自己留一点独处的时间,把心静下来,与正在离去的旧"我"道一个别,向正在到来的新"我"许一个愿。     

只有动起来,才能放下来

日新月异的科技赋予了手机强大的功能,手机成为集联络、办公、娱乐等多功能为一体的掌上电脑.但是,成年人尚且容易玩物丧志,更何况生于信息时代、被智能化科技包围的中小学生?那么,如何引导才能让学生正确认识到手机只是工具,应物尽其用,而不应沉迷其中、耽误学习呢?     

乒乓球游戏

在钟表发明之前,沙漏是古人用来计时的最基本工具。在沙漏的漏斗中装上一些沙子,根据沙子漏光的时间来确定某段时间的长度。     

把想到的话先记下来

<正>同学们交流立意构思过程中的难处时,有些话很有意思。有的说“我越想越觉得头脑空空的”——其实很可能是想着想着就走神了;有同学总是说“我想得有点乱”——但很可能“想到后面把前面想到的忘了”;还有同学写完之后说“写到一半,发现前面写的全是废话”——有可能他是“在移动中寻找目标”……见到作文任务或材料,同学们不可能一点反应也没有,往往只是找不到“最重要的那个中心”或没办法立起一个“骨架子”,于是左右为难,眼看时间来不及了,就随便套个“大路货”,交差了事。     

把教师的无效劳动减下来

据有关专家的调查统计，中小学教师的无效劳动大约占50％。背负着如此沉重的无效劳动负担，教师怎么能提高教学效率?如何担当培养适应时代发展的新型人才的重任?教师的无效劳动到了非减不可的时候了。     

把孔子从圣坛上请下来

在新一轮课程改革中，伴随着教育目标、教育理念的改变，教材的功能也发生了质的变化，从负载知识和技能为主要功能转变为促进人的发展为主要功能。教师和学生不再是“材料员”而是“建筑师”，是材料的主人，更是新材料和新教学智慧创生的主体。因此，如何用好教材，是值得我们思考的。下面我以《孔子游春》第八自然段教学为例，谈一下自己的看法：     

沙漏

记忆并非是那么好封存的,当你天真地以为保存了照片和书信,就能够留住曾经的青春和记忆的时候,它们多以一种迅捷的方式在永恒中慢慢流逝。也许,你也试过将回忆的长镜头摁向某一个不定的点,可它仍然在泄漏,直到最后玻璃瓶中只剩下几点星沙,那就是残留的记忆。     

把孔子从圣坛上请下来

在新一轮课程改革中,伴随着教育目标、教育理念的改变,教材的功能也发生了质的变化,从负载知识和技能为主要功能转变为促进人的发展为主要功能。教师和学生不再是材料员而是建筑师,是材料的主人,更是新材料和新教学智慧创生的主体。因此,如何用好教材,是值得我们思考的。下面我以《孔子游春》第八自然段教学为例,谈一下自己的看法:     

沙漏

“我的名字叫陈小稻，是本地人，嗯……我的专长是设计和写作，画画水平也还可以，今天初发见面，以后请大家多多关照，谢谢！”说完这段话我低下了像关公一样的脸，空气像是在这一个瞬间凝聚了一样，没有声音和气体的流动，我偷偷向上翻起我的眼腈，期待的掌声没有如期而至。“还以为补录的会是些有钱人家的孩子，一定打扮的很漂亮，哎！！”