第四单元 元、角、分的认识

本单元教学内容主要包括:认识人民币的几种面币和元、角、分的简单计算。与原通用教材相比,本教材的编排结构更符合儿童的年龄特征和认知特点,既体现了教法,又突出了学法。教材在编排上从实物图引入人民币单位元、角、分,以计数单位间的十进关系及百以内数的组成为基础,通过“换”、“数”、“摆”人民币实物(或学具)等动手操作活动,介绍人民币单位间的十进关系,最后通过人民币单位之间的换算及简单的加减计算,让学生在实际应用中进一步熟悉元、角、分之间的换算关系。     

“元、角、分的认识”的整体教学构想

一、明确教材编写意图,准确把握教学要求。继“100以内数的读法和写法”后,教材安排了“元、角、分的认识”,其编写意图十分明显,因为人民币单位间的十进关系和自然数单位间的十进关系是一样的。学过100以内数的认识以后,认识人民币的单位就比较容易了。在这里,教材一方面借助100以内数的计数单位对认识人民币单位的影响,利用计数单位间的十进关系去促进学生对人民币单位间进率的理解;另一方面通过人民币的认识,提高学生对100以内数的概念的掌握水平。     

“元、角、分的认识”教学设计

“元、角、分的认识”教学设计芜湖市师范附小沈鸿教学内容：九年义务教育小学数学第二册第２１－２３页例１、例２及“做一做”。教学目的：１、使学生认识人民币单位元、角、分，知道它们间的十进关系，初步学会简单的角、分间的换算。２、认识票面，培养学生的观察能力...     

“认识人民币”教学设计

“认识人民币”教学设计袁玉霞（江西省教研室）教学内容：义务教育五年制小学数学第二册第３５、３６页例１～例４，第３７页“做一做”和课堂练习册第４０页练习十八的习题。教学目的：１．使学生认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系。知道１元＝１０角、１角＝...     

“小数的意义”教学目标、设计及检测(第八册)

一、教学目标1.认识小数的产生,小数和整数的关系。记住小数的定义。2.理解小数的实际意义,小数和十进分数的关系。3.把十进分数改写成小数和把纯小数改写成分数。二、教学过程(一)基本训练,奠定基础。1.把下面各数改写成用元作单位的小数。1角=()元3元4角5分:()元9分=()元6角7分=()元     

在活动中体验在实践中运用——《买文具》说课与反思

教材分析:<买文具>是义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)一年级下册第六单元的第一课时.本节课教材创设了"买文具"的生活情境,说明购物要用人民币,然后认识小面额的人民币.通过买文具的购物活动认识元、角、分之间的关系,了解不同面值人民币之间的换算关系,并能解决买1元以内物品怎样付钱和找钱的问题.本节课的教学目标是:1.结合购物情境认识各种小面额的人民币及其换算关系.2.会用小面额人民币解决简单的购物问题.教学重点:认识元、角、分以及相邻单位之间的相互关系.教学难点:元、角、分之间的进率,进行元、角、分的简单计算.     

《人民币的认识》教学设计

教学目标 知识与技能：1．认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,了解元、角、分之间的十进关系。     

“认识人民币”教学设计及评析

教材：义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册。 教学目标：1．让学生认识1元以内的人民币,知道元、角、分是人民币的单位;知道1元=10角,1角=10分.     

《认识人民币》教学建议

一、教材分析《认识人民币》是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第五单元的内容。本单元是在学生学过100以内数的认识的基础上进行教学的。其内容包括两部分：一是认识人民币；二是简单的计算。这部分内容的教学目标是认识元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分；初步掌握简单的计算；对学生进行节约和爱护人民币的教育。本单元教学的重点是在现实情境中认识元、角、分，并了解它们之间的关系。一年级学生平时用钱不多，经验少，因此教学难点应为初步掌握元、角、分之间的简单计算，会用人民币买东西。实验教材与原义务教材相比…     

“三位数的数法”教学设计

教学内容:义务教育六年制小学教学第四册教科书第21页例1、例2,练习六第1—2题。教学目标:使学生认识新的计数单位百和千。了解每相邻两个计数单位之间的十进关系。借助计数器掌握三位数的数法,并在数数中加深对“十进关系”的理解。     

“认识人民币”教学案例及评析

教学内容：人教社九年义务教育小学数学第二册第40～43页。教学目标：使学生认识人民币单位元、角、分，知道它们是十进关系；初步学会兑换和使用人民币；培养学生的观察能力、动手实践能力，增强学生的主体意识；结合教学内容对学生进行勤俭节约和爱护人民币的教育。教学重难点：重点是认识常见的几种人民币单位及它们之间的十进关系；难点是各种面值人民币的兑换和使用。教学过程：一、复习引入，设疑激趣1.复习填空口答：10个一是（），10个十是（），100个一是（）2.设疑引趣，揭示课题师：同学们，老师有一个问题想不通，请大家帮帮我…     

读写100以内数的教学目标与教法(二册第一单元)

一、单元教学目标 1.识记目标。(1)认识计数单位“一”和“十”,记住个位、十位、百位的位置、顺序及相邻数位间的进率;(2)记住读数、写数都须从高位开始;(3)认识货币单位元、角、分,记住1元=10角、1角=10分。 2.领会目标。(1)领会个位和十位的意义,理解一个数字在个位和十位上所表示的不同数值,从而初步领会其位置值概念;(2)理解并掌握100以内数的顺序、大小和读写方法。 3.简单应用目标。(1)能正确、熟练地读写100     

“元、角、分的认识”说课设计

说课内容：小学数学第二册（五年制）第五单元“元、角、分的认识”。教材分析：“元、角、分的认识”处在本册教材口算和笔算两个单元中间,它的作用是使学生有较多的时间复习和巩固学过的口算,也便于把“元、角、分”的简单计算同口算的计算方法结合起来,使学生能清楚...     

《认识1元以内的人民币》教学设计

教材简析 本节课主要教学认识1元以内的人民币,以及元、角、分之间的进率.这些内容学生在日常生活中已有较丰富的生活经验,因此教材注意利用学生已有的生活经验,把这些知识经验系统化、数学化.教材首先通过商店购物的情境,使学生认识到买东西要用人民币,又分两个层次展示了1元和小于1元的纸币和硬币,供学生认识.在购物活动中教学1元=10角,在此基础上让学生推想1角等于几分.在"试一试"中通过换钱进一步加深对人民币单位间进率的认识.在"想想做做"中安排了一系列的换钱和模拟购物活动,旨在提高学生社会实践能力,体会数学与生活的密切联系.     

小花猫——中班美术活动

一、教材分析 “认识人民币”是在学生学习了100以内数的认识，掌握了个位、十位、百位的相邻计数单位间的十进关系，在学生已有的生活经验的基础上展开的教学活动。因为人民币单位间的十进关系和计数单位间的十进关系是相同的。所以在学生学习了100以内数的认识基础上编排这部分内容，是符合学生的认知规律的。     

“四位数的读法”教学设计与评析

教学内容:义务教育人教版五年制小学数学第三册第63、64页中的例7、例8、例9,完成“做一做”中的题和练习三十二中的第1、2题。教学要求:1.通过数绘图纸上的方格,使学生在实践中认识新的计数单位千和万。了解每相邻两个计数单位之间的十进关系,借助算盘和数位顺序表,掌握四位数的读法,并在数数中加深对“十进关系”     

典型 灵活 促进思考──九年义务教育六年制小学数学第二册总复习练习设计

典型灵活促进思考──九年义务教育六年制小学数学第二册总复习练习设计南宁天桃实验学校王敏本册的教学内容是：２０以内的退位减法，１００以内数的读法和写法，１００以内的加法和减法，元、角、分的认识和认识图形，前三个内容是本册教材的教学重点。总复习练习可根据...     

“元、角、分的认识”教学谈

“元、角、分的认识”是六年制小学数学第二册第四单元的教学内容，主要使学生认识人民币单位“元、角、分”，掌握它们的十进位关系和简单的换算，为学生今后学习简单的计算提供知识铺垫和思路迁移。 　　大纲指出：“小学数学教学要使学生在掌握基础知识的同时，智力得到发展、能力得到提高，并受到思想品德教育。”为此，我确定以下教学目标： 　　1.直观认识人民币单位“元”、“角”、“分”； 　　2.初步学会“元、角、分”的简单换算，知道 1元 =10角， 1角 =10分； 　　3.进行爱国主义和思想品德教育。 　　针对低年级学生接触人民…     

走进生活,探究数学——《认识元、角、分》教学设计

<正>教学内容:苏教版义务教育课程标准数学实验教科书一年级下册第五单元第66—67页。教学目标:①认识不同面值的人民币,能辨认各种面值的人民币。②认识人民币的单位:元、角、分,知道元、角、分之间的进率关系:1元=10角,1角=10分。③培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能力,激发学生学习数学的兴趣。④在取币、付币、找币等活动中,初步认识商品的价格,学会简单的购物,体会人民币在社会生     

《认识1元以内的人民币》教学设计

教学目标： 1．让学生在观察、操作、合作、交流的实践中认识1元以内的人民币,以及人民币单位元、角、分,知道它们之间的进率：1元=10角,1角=10分