谈英语语音教学中的语流教学

在英语语音教学过程中,经常会注意到,有的学生单独的音发得很好,可是在用英语与别人交流时,听起来不像在说英语而像在说汉语。主要原因是他没有掌握好比单音更重要的重音、节奏和语调。本文指出了大学生英语语音方面存在的这些问题,提出了语流教学应为大学英语语音教学的重点,并提出了相应的解决方法。     

英语教学审美化形式创造

廖济:语言美在英语教学中的渗透.英语教学的语言不仅要具有与其他学科一样的形象性与确凿性,还应追求语言的韵律感、幽默感、新鲜感.当教师在课堂上讲英语时,具有节奏感的语调,听起来像外国人特有的那种韵味会让学生从听觉上感受到语言的另一种美.,在潜移默化的熏陶中培养学生良好的听力和英语语音语调.学生在欣赏中获得令人陶醉的美感,会增强说英语的欲望.     

加强公共英语听力教学刍议

英国语言学权威——《基础英语》(Essential English)的作者C．E．Eck—erslcy曾说过，“在相当多的时间内，是要用耳朵而不是用眼睛学习。”他又说，“只要学生听到英语的语音和语调，他们将置身于英语‘气氛’的熏陶之中。一旦学生专心致志听你说英语时，单词就会表达意义，语调将在他们脑海中萦绕，某些句型就留存在他们的记忆之中。”     

小学英语教学点滴谈

在小学生学习英语的起始阶段,教师要特别注意培养他们良好的学习习惯和学会如何学习。要打好语音、语调的基础关。其次,要求他们书写规范,养成良好的书写习惯。同时,还要鼓励学生养成大胆开口说英语的习惯,积极参与听、说训练。     

让学生的耳朵“动”起来

对于缺少英语语言环境的大多数农村小学生来说,"听"是他们获取英语知识和纯正优美的语音语调的重要途径,因此在英语教学中,应重视对学生进行"听"英语的能力培养。一、教给学生方法,让学生学会"听"儿童心理学告诉我们,小学生爱模仿,但缺乏自控能力,尤其是英语学习初始阶段的孩子,很想说英语,往往一听教师示范发音就急于开口模仿,轻声跟读,结果导致自身发音不准,而且还影响其他人听音。因此,在起始阶段,教师要有目的地训练学生静心听的习惯,教给学生听的方法。听     

浅谈如何提高小学生英语口语能力

如今英语是一门必不可少的学科,学生必须在听、说、读、写方面全面发展,而说尤为重要,但是我们的学生却是最不会说的。为了改变以往的"哑巴英语",做到真正会用英语,提高学生口语能力。我们在教学中应不断的创设情境,培养和激发他们的学习兴趣,从小打好良好的语音语调基础,让他们敢说、爱说英语。     

重新审视英语语调在教学中的地位

语音是语言学习中不可缺少的一部分。语音的范围不仅是对单个音素的列举和描述，它还包括节奏、语调等能够在交际过程中起作用的因素。然而，许多人对此往往心存误解，错误地认为语音所指的仅仅是元音和辅音，将语音学习的重点过多地放在如何准确地掌握好单词的发音上面，“重音轻调”现象较为普遍。一些中国学生以为，英语语调不象中文语调那样丰富，只要把发音掌握好，语调问题在实际运用时自然会逐步得以解决。但是，许多nativesp。hers却发现不少中国人说英语时很难理解，主要原因是在于没有很好地把握语调。而中国学生又普遍认为听中国…     

如何培养小学生的英语听说能力

让学生获得一些英语感性知识,以激发他们英语学习的兴趣和培养能力,使学生敢于大胆开口说英语。这是小学阶段英语教学目标之一。不难发现,培养和提高学生学习英语的听、说能力是小学英语教学的重难点。本文主要从掌握正确的语音语调、创造形式多样的"说"的情境、设计行之有效的训练方法三个方面来培养小学生英语听说能力,旨在调动学生英语学习兴趣,用英语来交流思想,最终达到学以致用的目的。     

农村小学生的英语口语表达能力应如何培养

培养小学生运用语言的能力和运用英语获取信息的能力,尤其是口语能力,是小学英语教学中的一个主要问题。教师可从以下四方面着手：培养信心,让学生敢说英语;激发兴趣,让学生爱说英语;创设情景,让学生多说英语。关注个别,让学生都说英语。从而达到激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极态度,使学生建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯,使学生初步具有运用英语进行简单日常交流的能力。     

高中初始阶段中“学困生”学习策略探究

正在教学生涯中教师总会碰到很多学生在英语学习上存在很多困难,比如单词很难记住,记住了单词却不会用,词汇读音不准确,词句语调读不上,听不懂英语词句,不敢说英语。下面我针对这些学困生面临的英语学习问题展开探究,寻找突破方法,力求解决这些问题。一、学困生在高中英语学习中面临的问题1.语音问题我所在的学校在西部偏远地区,学校招收的学生有很多是来自农村的,因受方言影响,平时又很少接触正确的语音,很多学生的英语读音不准确,课堂上又怕出错被老师、同学笑话,从而不敢开口说英语,反过来影响语音语调的纠正,造成     

英语语调教学现状与对策探讨

英语语调是说话者用以表情达意的重要手段，在口语中没有语调就没有句法。英语语音固然重要，但同语调相比．语调更重要。中国学生学习英语语音．主要问题不但仅在于发对单个音素．而更在于读好语调，而恰恰是如果语调读不好．听起来就不象英语。本文对语调的重要性、我国英语语调教学的现状以度如何进行语调教学进行了初步探讨。     

浅谈小学生英语学习兴趣的培养与保持

孔子说:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。培养和激发学生学习兴趣,让他们敢说英语,爱说英语,打下良好的语音、语调和语感基础,这才是从事起点教育的小学英语教师的责任所在。本文结合教学实践,阐述了如何培养和保持小学生的英语学习兴趣。     

小学英语口语教学浅析

培养学生运用语言的能力和用英语获取信息的能力,如何提高学生的听说能力,尤其是口语能力,是小学英语教学中的主要问题。教师可从四方面着手:培养信心,让学生敢说英语;激发兴趣,让学生爱说英语;创设情境,让学生多说英语。关注个别,让学生都说英语,从而激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极态度,使学生树立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯,使学生初步具有用英语进行简单日常交流的能力,从而实现新课标提出的教学目标。     

谈小学低年级英语听说能力的培养

“使儿童获得一些英语的感性认识,以激发他们学习英语的兴趣和培养听的能力,使学生大胆开口说英语。”这是新课标提出的教学目标之一。多为学生创造“听”的条件,营造说的环境,让学生在轻松、愉快的氛围中听得懂英语,说得出英语,这是我们小学英语老师所追求的目标。一、培养良好的“听”的习惯心理学测试表明,人们通过视觉听觉获取的知识占全部知识的80%以上。听的能力也是排在首位,因此从听开始不仅符合教学规律,也符合语言学习规律。对于缺少英语语言环境的大多数中国小学生来说,听,是他们获取英语知识和纯正优美的语音语调的唯一途径。也…     

浅谈如何提高农村中学生英语口语能力

随着社会的发展和素质教育的深入,今天的英语教学已经不再像往日一样,只是为了应付一张试卷的“哑巴英语”.培养和激发学生学习兴趣,让他们敢说英语、爱说英语,打下良好的语音、语调和语感基础,这是我们初中英语教师的责任所在.所以我们应该把初中英语教学重点放在“听”、“说”上,着重培养学生的口语表达能力,更要让学生学会交际,使他们能将英语作为口语交际的工具.     

浅析小学生说英语能力的培养

语言技能中的听、说、读、写四个技能都涉及到了对语音、语调的规范,但这看似简单的要求在我们的英语教学中并未得到足够的重视,因此在我们的英语学习中出现了"哑巴英语".该文作者提出了重视小学生说英语能力的培养,希望引起在英语教学中重视.     

谈谈英语自学能力的

教师传授给学生的知识是有限的,但学生的自学能力会给他们一生都带来无限的益处。培养学生自学英语的能力,我认为要抓好以下几方面: 一、首先要培养学生开口说英语的习惯 听说是学习英语的第一步。要学生开口说英语,教师不仅要和蔼可亲,自然大方,使孩子们在你面前无拘束,而且在说英语,在朗读英语时的语音、语调、节奏、速度、表情等方面都要给学生一种美感,使他们觉得英语是一种很美的语言,在模仿中能得到美的享受。     

英语听力教学方法初探

听的训练既包括听音会意,即听到别人说英语,自己能听懂大意或要点,并能进一步通过对方的口气、脸色听出对方说的真实意思;也包括听音辨音,即听别人说英语,自己能觉察他在语音、语调上的特点,还能分辨他在发音上的正误.在培养学生的听力方面,我采用以下几种教学方法:     

英语语音教学应注意的几个问题

英语中有些音素汉语里没有，如[]、[]、[]、[]等，学生较难掌握，因此在语音教学中教师和学生都把重点放在这些音素的练习上，这无疑是正确的。但这也容易使一些学生忽视了汉语中也有但却不完全相同的那些音素的学习，造成一些发音似是而非，听上去总觉得不大像英语。另外，不少学生只注意了发音的学习和训练，对句子的读法及其特点知之甚少，练得不多，因此朗读课文或说英语时语调生硬，听起来很不自然。笔者在教学中发现不少学生的语音存在一些共同的问题，现列举如下，或许对音语的教和学会有些帮助吧。一，浊辅音。英语的浊辅音要震动声…     

小学英语语音课教授之我见

语音语调是交际的基础和前提。语音语调教学是小学外语教学的重要任务之一，也是当前各级各类外语教学中十分重要的问题。如何有效地完成好语音语调教学任务，在多年的教学实践中，我摸索总结了几点经验，写出，供同行参考。一、紧紧抓住语音线，尽早过好入门关小学英语以口语交际为主，所以语音是至关重要的。语音学得好，则能顺利准确地拼读，英语学习就能尽早入门。语音教学中注意抓好以下几个环节，就能收到预期的效果。1．听学生要仔细地听录音磁带、听老师范读、听同学朗读。要先听后说，听准了再说，千万不要养成一听就乱说的坏习惯…