高中英语词汇教学的有效方法

1引言词汇是用英语表达思想时所需要的最基本的要素,词汇能力直接影响到一个人的听、说、读、写、译的能力。词汇教学在高中英语教学中至关重要。目前高中英语词汇教学存在一些误区,成为制约学生学好英语的障碍。2词汇教学中存在的问题     

高中英语词汇教学策略探析

词汇是学习语言的基础,词汇量的大小会直接影响着一个人的听、说、读、写等各种能力的发展。高中英语教学中的词汇一直是教学的难点之一,新课标对高中英语词汇提出了较高要求,更加大了教学难度。本文主要结合自身教学实践,从分析高中英语词汇教学存在的问题入手,深入探讨高中英语词汇教学的策略。     

高中英语词汇教学探讨

高中英语词汇教学探讨蒋水平，孙浩高中英语词汇教学是高中英语教学中的一个十分重要的组成部分，词汇教学质量的优、劣，单词掌握的多、寡，对于高中学生的听、说、读、写等运用英语语言的能力有着直接的影响。下面谈一些我们高中英语词汇教学方面的做法。一、比较组织法...     

高中英语词汇教学方法试探及对策研究

一、高中英语词汇教学现状高中英语的学习重在培养学生听,说,读,写的能力,而作为制约高中英语学习的基础,词汇量的多少严重影响着高中生英语水平的高低,词汇量不足会致使学生听,说,读,写能力得不到均衡发展,而强大的词汇量对于学生语言学习能力的培养有着举足轻重的作用。据调查发现,学生普遍对词汇的学习缺乏兴趣,而且记忆力低下,存在着记忆方法不恰当种种问题。如何应对当前高中英语词汇学习的现状,是一个值得关注和研究的问题。词汇教学是高中教学的核心之一,教师有责任和义务研究教学方法及策略并渗透到英语教学过程当中。     

词块理论在高中英语词汇教学中的应用

词汇是英语教学的重点和难点。通过掌握大量词汇,可以提高学生听、说、读、写及翻译的能力。然而,当前高中英语词汇教学由于教学方式过于单一、枯燥,并不能取得良好的教学效果。鉴于此,本文引入词块理论教学方法并结合实际情况具体阐述了词块理论在高中英语词汇教学中的应用。     

以词汇教学为突破口开辟英语教学新天地

词汇教学在整个英语教学中具有十分重要的地位和作用,掌握好词汇教学,可以提高学生听、说、读、写的综合能力,从而提高英语学习的整体水平。本文试就高中英语教学中有关词汇教学的现状、原因以及策略予以探讨。     

也谈高中英语词汇教学的策略

英语词汇是学习英语最基本的材料,就像盖房子需要建筑材料一样。扩大词汇量是提高学生听、说、读,写能力的前提,因此,词汇教学是中学英语教学的重点之一。作者将结合多年来的教学经验与感悟,简要地谈一谈高中英语词汇教学的点滴积累。     

探究高中英语词汇的有效性教学方法

<正>词汇是英语这门语言的三大基本要素之一,也是英语学习的重要基础。所以,如何搞好词汇教学直接关系到高中英语的教学实施效率。如果没有获得良好的词汇基础,而要想培养学生的英语"听、说、读、写"能力是不可能的事情。基于此,教学的重要性不断地被认识,词汇教学也不断地被推向重要的位置。但是在高中英语的教学过程中,教师该如何实施词汇教学从而实现有效性的高中英语教学,是本文重点探究的问题。一、当前高中英语词汇教学存在的问题     

高中生如何提高英语词汇量之我见

对于高中生来说,高中英语学习离不开词汇和语法两大板块,而英语词汇的学习,贯穿整个高中英语学习中。作为学生想要决胜于高考,词汇的积累和学习也是起着至关重要的作用,词汇量与词汇运用能力是英语学习能否成功的关键因素,词汇也是学生发展听、说、读、写各项技能的基石。没有足够的词汇量的积累,就无法开展听、说、读、写技能的训练。反之,如果学生的词汇量越大,语言运用能力就越强,学习英语就越会得心应手。     

高中英语词汇教学应用词块理论效果探讨

词汇教学是语言教学的重要部分,高中英语词汇学习对学生有较高的要求,如果学生的词汇量不足,就会导致"听、说、读、写、译"方面的训练难以顺利开展,因此加强高中英语的词汇教学,是提高英语教学水平的重要基础。本文阐述了词块理论的涵义、应用意义及其在高中英语词汇教学中的应用方法。     

浅析词汇语用学对高中英语教学的启迪

高中英语教学离不开英语词汇的学习,因为语言是由词汇组成的。高中英语教学中听、说、读、写的学习都需要词汇来支撑,因此词汇的学习在英语教学中至关重要。然而,脱离语境的词汇所传达的信息并非是字面意义,而是在不同的语境中有着不同的交际意义。     

高中英语阅读有效教学的策略

1.引言高中英语的阅读训练教学是提高学生听、说、读、写综合素质与能力的重要渠道,有效地学习语言需要进行大量的阅读,只有从阅读文章中提取词汇、文化背景等各个方面的信息,才     

谈大学英语精读课的词汇教学

精读课是大学英语的必修课,是英语学习的基础语言课程,肩负着词汇教学和培养学生听、说、读、写、译等能力的重任。而词汇是链接课文的建筑砖石,词汇教学是精读课教学的重点。在精读课教学中应扩大学生词汇量,培养学生听、说、读、写、译能力的同时进行词汇教学等问题展开探讨。     

如何提高学生英语写作能力

在高中英语教学中,英语的听、说、读、写四者密切相关,相互渗透,互为基础,又呈螺旋式提高。听和读是领会和理解别人表达的思想,是从外部言语到内部言语的内化过程;说和写是用言语表达思想,是从内部言语到外部言语的外在过程。写的能力要在听、说、读的基础上进行培养和提高,而写的训练又能进一步提高听、说、读的能力。因此,写的训练应该贯穿于整个教学的全过程,寓写于听、说、读等诸方面的训练中,才能真正全面提高学生写的能力。     

枝头花更美 景中词更鲜——以语篇为载体,提升词汇教学的有效性

词汇是语言的三大要素之一,是我们要表达的思想概念的载体。词汇直接影响并制约学生英语听、说、读、写能力的发展。高中英语课程词汇量加大,词汇成了学生学习英语的最大障碍。本文指在分析词汇教学中的误区,提出充分利用教材中的阅读材料,以语篇为载体将词汇教学和阅读有机结合,切实降低学生词汇学习难度,提高词汇教学的有效性。     

浅谈高中英语阅渎能力的培养

英语教学大纲明确指出：在高中英语教学中,要综合运用听、说、读、写能力,在进一步提高听、说、读、写能力的同时,侧重培养阅读能力。在近年的高考中,考查学生阅读理解能力的题目所占的比重最大。这样加强阅读教学和提高学生阅读能力就成为高中英语日常教学的重点,如何培养学生的阅读能力,提高阅读技能也成了教师教学的主要课题。     

谈如何提高英语阅读能力

高中英语教学中,在对学生进行听、说、读、写综合训练的同时不能脱离“侧重培养阅读能力”这一高中英语教学目的的大背景。从语言发展的规律看,学到一定程度后,也只有提高了读写水平,才能进一步发展听、说技能。因此,在高中英语教学中,进行听、说、读、写综合训练的同时,要侧重培养学生的阅读能力。高中教材中的阅读材料题材多样,体裁各异。教师应根据文章的不同体裁,     

高中英语词汇有效记忆教学实践

"有效"记忆英语词汇是培养听、说、读、写各项语言技能的基础。在高中英语词汇教学中探索出适合学生记忆的教学方法即根据每一词汇的不同特点以不同的形式呈现:读音与词形,图像与词义,句例与词义,思维导图与词汇拓展等,让学生掌握词汇音、形、义、用,提高学生记忆词汇的有效性,同时把词汇教学与听、读、写结合,为完成不同语言技能的训练奠定基础。     

英语阅读与西方文化

在高中英语教学中,听、说、读、写四项基本技能侧重读写。读是输入（获取）信息,写是输出（传递）信息。没有大量的输入就谈不上完美的输出。所以,在读写中,读应领先。培养阅读能力是大纲中规定的高中英语教学的主要任务。阅读能力是书面交际能力的一个重要部分,它是...     

小学英语词汇教学有效策略初探

一、词汇教学在外语学习中的地位 词汇是构成语言的三大要素之一,是检验和衡量学习英语效果的重要标志之一。英语词汇教学与听、说、读、写能力的培养有着密切的联系,没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写,就无法有效地用英语进行交际。