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纵观20世纪中国文学,从世纪之初的“五四”时期所涌现出来的文学社团及其作家、诗人,不难看出,无论是反帝反封建运动,还是文学革命,无论是思想文化的传播者,还是新文学的创造者,大都是以教师为主导、青年学生为主体力量的,使校园成为革命文学的摇篮。而1976年的“四五”天安门诗歌运动,如一声春雷揭开了新时期当代文学的序幕,使校园文学社团又一次蓬勃兴起。如果说世纪之初的校园文学是产生阶段,那么世纪末的校园文学则成熟壮大起来,有了自己的名分与阵容,不仅成为当代文学发展的生力军,更是教育界一道亮丽的风景线。特别是20世纪80年代改革… 相似文献
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纵观二十世纪中国学，从世纪之初的“五四”时期所涌现出来的学社团及其作家、诗人，不难看出，无论是反帝反封建运动，还是学革命，无论是思想化的传播，还是新学的创造，大都是以教师为主导、青年学生为主体力量的，校园成为革命学的摇篮。接下来，1976年的“四五”天安门诗歌运动，如一声春雷揭开了新时期当代学的序幕，使校园学社团又一次蓬勃兴起。如果说世纪之初的校园学是产生阶段，那么世纪末的校园学则成熟壮大起来，有了自己的名分与阵容，不仅成为当代学发展的生力军，更是教育界卜一道亮丽的风景线。特别是二十世纪八十年代改革开放以来，许多勇于探索学教学实践的教师及其学校在校园学教学活动方面已取得了不少成功经验，创办起了颇有影响的校园学社团，培养了一大批具有学修养和化品位的优秀人才，取得了可喜的成果，为语教育提供了良好的教学模式。然而，由于“应试”的束缚，校园学学术研究及其教学资源没有得到应有的蕈视与开发，校园学教学活动一直游离于语教学常规之外，没有形成良好的教学规律。 相似文献
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西吉县中学素质教育与“校园文学研究”课题组 《宁夏教育》2004,(5):27-28
21世纪是“创新教育的世纪”。作文教学无论何时何地,都应着眼于人的综合素质的全面提高,整体优化和谐发展,追求人人爱作文,人人能作文,人人作好文。校园文学社团是激发学生写作内驱力的重要手段,值得研究和探索。 一、研究课题的提出 校园文学作为校园文化的一部分,它联系着教育与文学两大领域,是美育、艺术教育的重要部分,决定了它在素质教育及当代文学中的地位。校园文学活动,能够使各个不同年龄阶段的学生在文学阅读和文学创作中陶冶情操、完善自我、提高人文素质和文学修养以及发挥文学艺术潜移默化的独特教育功能。作为校园文学发展… 相似文献
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校园文学活动是未来文学的源头,是文学未来的摇篮。无论是家长,还是学校,都应积极支持;无论学生,还是老师,都应积极参加。但是,高考升学使得家长不感兴趣,不肯全力支持;高考压力使得学校急功近利,不肯大力开展;高考分数使得学生兴味不浓,不肯积极参加;高考奖金使得老师熟视无睹．不肯放开手脚。一言以蔽之．高考制约了文学的“双欲”,束缚了校园的文学活动,影响了校园的文学创作。 相似文献
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李光荣 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,(6):81-88
校园文学是现代教育制度的产物。西南联大校园文学除了具备校园文学的一般特点外,还表现出反映社会人生的特点。这种特点的形成,缘于西南联大所处的特殊时代和西南联大作家的特殊生活:从北到南的大迁徙使他们认识了社会现实,市井生活让他们体验到民生疾苦,抗战使命要求他们创作抗战文学,军旅生涯迫使他们思考战争。西南联大具有不同于一般校园的新文学环境,学生在文学社团中学习成长,自由创作,产生了能够代表中国校园文学以至中国现当代文学的杰出作品。西南联大校园文学是20世纪中国校园文学的一座高峰。 相似文献
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2012年5月26日,由中国当代文学研究会校园文学委员会和中国教育学会中学语文教学专业委员会共同主办的首届“教师文学表彰奖暨全国教师文学研讨会”在中国现代文学馆隆重举行。 相似文献
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人们一直认为，1949年共和国的诞生宣告了现代文学的终结，从而把本应归属现代文学的建国初“十七年”文学，硬生生地划归为当代文学。本文作者试图从文学和历史的关系、文学的延续性、现代文学的结构等方面说明建国初的“十七年”文学应回归现代文学，以保证其完整性。 相似文献
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孙秀昌 《邢台职业技术学院学报》2003,20(2):40-41,76
世纪之初的中国文学始终在多重矛盾的共同扭缠下不断改塑着自身的表现形态和运行轨迹，其中神圣性与世俗性之间的张力是不容忽视的。这也是中国现代化进程及其内部矛盾在文学领域内的具体表现。本文以当代中国社会已经发生和正在发生着的深刻转型对精神文化嬗变所造成的内在形塑为语境，通过深入探讨文学的神圣性与世俗性在世纪之交的矛盾运动，以期为中国当代文学的现代性新建提供些许有益的思想参照。 相似文献
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曹海永 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(9):34-37
文学,是人类不可或缺的精神食粮,它好像一盏明灯,能点亮人们的心灵。校园文学活动是浸润学生心灵的温床,是涵养教师精神的家园,是孕育学校文化的沃土。校园文学活动的开展,能让文学弥漫校园、走进课堂、直抵心灵、融入活动、走近学生。推进校园文学活动,前提是教师成为读书人,关键是班级成为书香班,保障是人人成为幸福人。 相似文献
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骈文从建安时期获得了“体”之“生命”后，日臻完善，至南朝“永明声律说”出，具备了完全成熟的条件，这一过程从一个独特的角度体现着着文学之自觉，不仅将文学之所以成为文学的因子“殖”进文学之“体”中；亦“移”入非文学“躯”内，使之成为文学，从而拓大文学之域。 相似文献
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陈文婷 《商丘职业技术学院学报》2013,(1):53-54
梁晓声的“知青文学”作品无论是从内容角度出发,还是从其叙述方式着眼,在中国当代文学史上都是一个特别的存在。最初的美学追求由于历史原因,生活经历等的影响,在他的作品中呈现一定的不平衡性,呈现出一种别致的文学价值。 相似文献
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文学教育是将文学推向全新的角度,以文学的鉴赏和创作为主体的教育模式,激发学生对文学的热爱情怀,成为推动整个民族人文素质的重要途径。而校园文学社团则是校园文学教育质量最直观的反映与细化,是校园文学教育的主阵地,乃至思想政治教育的主载体。今日潮南的校园涌现了一批文学社团,如六都中学的润心文学社,司马浦中学的司中学子文学社等。中学生文学社团如雨后春笋般的创立,确是素质教育的需要。本文将对中学生文学社团建设的积极意 相似文献
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黄勇 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2005,33(5):616-618
为进一步深化中国现当代文学研究,加强中国现当代文学学科建设,开拓中国现当代文学理论批评研究新路径,中国当代文学研究会与安徽师范大学文学院、中国诗学研究中心于今年4月9日在安徽芜湖主办了“中国现当代文学理论批评研讨会”。全国各重点高校、科研单位20余位著名专家、学者出席了会议。会议讨论最激烈、最集中的论题是关于中国现当代文学批评。关于现当代文学理论批评的现状杨匡汉(中国社科院文学研究所)概括了现当代文学理论批评面临的前沿话题:1.20世纪中国文学的分期问题;2.“大中国文学”或称中国现当代文学版图(两岸四地);3.现代… 相似文献
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王齐洲 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2006,45(5):95-103
以胡适的“文学的历史进化论”为代表的文学进化史观是20世纪最有影响的文学史观念之一。而无论是主张白话是文言的进化、“中国文学史也就是一个文学上的语言变迁史”,还是主张文学的发展体现了心灵的进化、“文学的进步与人性的发展是同步的”,都不能准确而恰当地描述中国文学的历史。实际上,生物进化论被引入社会科学,用以概括人类社会的发展是不科学的,用它作为基础理论来清理中国文学的发展线索和运动规律同样也是不科学的。我们应该寻找发现中国文学发展规律的另外的途径和方法。 相似文献
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20世纪法国文学对中国现当代文学有着重要的意义,中国新文学由之启蒙,当代文学比之关系密切。作为外来文学,20世纪法国文学在中国的文学接受,在很大程度上取决于中法两国在文化的气质、主题、精神上的相似与相近。文化因素既决定了文学接受的方向,又决定着文学接受的程度,文化因素的分析对文学接受的研究有着重要的意义。 相似文献
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《中学生(作文版)》2011,(2)
“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛，由共青团中央中国少年儿童新闻出版总社、中科院中国当代文学研究会校园文学委员会主办，《中学生》杂志社承办，全国教育科学“十一五”规划课题“新课程改革与校园文学研究”课题组协办，以其新鲜的理念、健康的导向和严谨公正的评选原则， 相似文献
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2012年5月26日,由中国当代文学研究会校园文学委员会和全国中语会联袂主办的首届教师文学表彰奖颁奖典礼暨全国教师文学研讨会在中国现代文学馆隆重举行。中国当代文学研究会会长白烨,中国当代文学研究会副会长兼校园文学委员会会长吴思敬,全国中语会理事长苏立康,著名作家庄之明,著名诗人林莽,著名诗人金波,著名作家毛志成,校园文学委员会副会长章景曙,《文艺报》副总编胡军,中国作家网主编、《文艺报》 相似文献