共查询到20条相似文献,搜索用时 453 毫秒
1.
2.
3.
论“生存型”职业教育和“发展型”职业教育 总被引:4,自引:0,他引:4
从职业教育价值观、教育模式、机制、内容等方面看,职业教育有"生存型"和"发展型"之分,前者是为了职业教育的生存,生存是第一要务;后者是为了发展,有比较稳定的发展模式和自主发展机制,社会认同度高.研究发现,职业教育发展应走"发展型"道路. 相似文献
4.
王朴 《漯河职业技术学院学报》2012,11(3):4-5
对于职业教育国家已经出台很多优惠政策和举措,那么职业教育发展还差什么?如何增加职业教育的吸引力,是职业教育发展的一个重要问题。如何让大家愿意来学;既然社会有这么大需求,有很好的前景,为什么难以得到好的发展;作为办学主体的学校在这方面如何扮演好自己的角色;怎样通过自己的努力来提高职业教育的吸引力。学校应该通过各种方式苦练内功,提高自身办学质量来增加职业教育的社会地位和魅力。 相似文献
5.
职业教育是我国教育事业的重要组成部分,随着我国市场经济的迅速发展,社会对职业教育的需求越来越大。职业院校只有扬长避短,正确定位,与其他院校错位竞争,才能办出特色,办出水平,才能培养出适合社会需求的各种应用型技术人才,才能从教育体系中脱颖而出,精彩"出位"。 相似文献
6.
李雪珠 《中小学作文教学(小学版)》2011,(2)
职业教育是我国教育事业的重要组成部分,随着我国市场经济的迅速发展,社会对职业教育的需求越来越大。职业院校只有扬长避短,正确定位,与其他院校错位竞争,才能办出特色,办出水平,才能培养出适合社会需求的各种应用型技术人才,才能从教育体系中脱颖而出,精彩出位。 相似文献
7.
随着我国经济的飞速发展和社会的快速进步,作为国民教育体系重要组成部分的职业教育,在实施科教兴国和人才强国战略中发挥着不可替代的作用。改革开放以来,我国多次召开全国职教工作会议,并出台了多项具有重大意义的政策,推动了职业教育的快速发展。但经济社会发展的需求对职业教育提出了更高要求,因此,我国应持续加大对发展职业教育的支持力度。 相似文献
8.
论职业教育的“以人为本” 总被引:1,自引:0,他引:1
李宗顺 《中国职业技术教育》2008,(23)
职业教育在培养学生职业技能的同时,更重要的是要关注人本身的发展,为社会培养人格健全、有发展能力的具有丰富个性的人才.面对职业教育现实中的"以人为本",以及未来社会对人才类型的要求,职业教育将面临着如何由"选拔适合教育的学生"向"创造适合学生的教育"的重大转变. 相似文献
9.
张霞 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2007,(3):5-7,47
在我国职业教育二十多年的发展过程中可以发现一个非常明显的特点:每一次涉及到职业教育的发展问题,无论是政府还是学界,几乎无一例外的都要把农村职业教育作为一个专门的话题来谈论。笔者把这一现象称之为中国职业教育的"农村情结"。我国职业教育"农村情结"的形成有其深远的思想基础和社会基础,一方面,存在着经济发展与职业教育发展关系的悖谬、职业教育发展内部关系的悖谬,另一方面,这种矛盾的发展也形成了职业教育发展的巨大推动力。 相似文献
10.
11.
中国现代职业教育体系的构建与发展是一项系统的战略工程,必须尊重现实社会的时代环境与条件,遵循职业教育自身的发展规律。职业教育要明确目标、任务和责任,不断创新机制和完善体系,实现着陆立"地",回归真我;要大力推进职业教育国家制度和机制创新,为职业教育的发展提供"天"时保障。要建立顶"天"立"地"的现代职业教育体系,从根本上解决我国职业教育制度、机制和体系问题,实现我国职业教育的良性发展。 相似文献
12.
职业教育在探求“素质为主,能力为本”的办学模式时,还需要有一套科学、适用的管理机制。职业教育已转向质量型、内涵型和社会功效型发展阶段,标志着职业教育教学、管理理论与实践发展的进步,这就是社会、经营、就业价位和教学、质量、目标价位为主体的综合型职教管理机制,即“全价位管理”。以此保证职业教育和职业学校的社会信誉和效度,求取其质量和社会价位。 相似文献
13.
14.
15.
"工业4.0"是一种基于信息化发展而引发的新的社会时代形态,不仅给人们的生产、工作和生活等方面带来影响,也驱使了职业教育朝向4.0的形态发展。基于"工业4.0"的"职业教育4.0"形态表现为:服务生涯发展的职业教育价值取向,即职业教育是一种面向个性化生涯发展的服务;关注复合素质的职业教育目标定位,即职业教育在于培养具有复合素质的技术技能人才;走向跨界协同的职业教育内容构成,即打破学科专业界限的壁垒形成整合化的内容;促进自主学习的职业教育方式优化,即以多种方式促进学习者自主学习。 相似文献
16.
徐靖程 《中小学信息技术教育》2022,(5):17-19
<正>随着科技的迅猛发展,云计算、大数据、物联网、人工智能等信息技术已经深刻地改变了人们的生产、生活,引领社会进入了数字化新时代。近年来,因应时代与技术的发展,国家对与社会经济发展休戚相关的职业教育愈加重视。教育部发布的《关于进一步推进职业教育信息化发展的指导意见》中指出,要进一步推进我国职业教育信息化发展,适应当今教育改革和信息技术创新应用趋势,如期实现职业教育现代化,为国家经济社会发展提供有力技术技能人才支撑。2022年职业教育重点工作也提出, 相似文献
17.
为全面推动我市职业技术教育的改革和发展,我着重就职教自身发展的“适度”、“优质”、“特色”等问题谈几点看法: 1.现阶段我市职业教育发展的事业规模应当“适度”。 对于职业教育规模应“适度”这个问题,我们要有统一的认识。“适度”的“度”如何理解?我认为,这个“度”即是指职业教育适应不同区域经济和社会需要的程度,也是指职业教育自身发展的能力、自身的办学能力,同时还指职业教育在整个教育当中以及与普通教 相似文献
18.
19.
职业教育的实施与开展必须与社会经济发展的现状尤其是区域经济的特点相适应,必须与用人单位对技能人才的现实需求相匹配。要实现这个目的,必须使教学与生产紧密结合。校企合作既是职业教育发展的必由之路,也是企业获得发展和参与社会竞争的必然选择。 相似文献
20.
职业教育的数字化转型是一场由数字技术引导的职业教育领域新革命,同时也创造了融合新技术与新产业的职业教育新生态。当数字时代赋予职业教育新使命时,职业教育如何选择才能无愧于社会期望,这也成了职业教育学界关注的重点之一。顺应时代发展需求的历史逻辑,遵循技术发展动态的现实逻辑,回归职业教育本质的育人逻辑,在数字潮流的推动下以教学模式革新之变、教育内容创新之变和评价方式优化之变为切入点,以“变”服务“不变”,为职业教育职业性、实践性和应用性保驾护航。守正创新,才是职业教育发展的永恒之道。 相似文献