中国图书馆学情报学教育的改革与发展(1)

1　历史的回顾中国是世界文明古国 ,图书馆事业有着悠久的历史 ,但正规的图书馆学专业教育到 2 0世纪初叶才开始初创。据文献记载 ,1913年金陵大学文科开设了图书馆学课程 ,192 7年该校创办了图书馆学系。李小缘先生任系主任 ,刘国钧、万国鼎、施廷镛等曾在该系任教。[1] 在此之前 ,即 192 0年 3月文华图书馆学专科学校在湖北省武昌成立。文华图专是在美国学者韦棣华女士和中国学者沈祖荣先生主持下创办的 ,初名为文华图书科 ,设在武昌文华大学内。文华图书科仿纽约公共图书馆学校学制 ,招收大学修业两年以上的学生 ,期以两年毕业 ,课程设置…     

天津市图书馆学情报学研究生教育事业的发展与成就(上)

本文采用问卷调查和网络检索的方法,对天津市图书馆学情报学研究生教育进行了研究。在收集相关数据的基础上,对招生与培养、研究生发表论文以及学位论文情况进行了统计分析。     

1978-1988:中国图书馆学情报学教育的反思(二)

<正> 3.教学内容滞后专业教育落后的一个主要方面就是教学内容跟不上时代要求,反映先进理论学术研究成果不足,与图书情报事业的实际联系不紧,国内外现代技术吸收引进不够。学生不得不用大量的时间精力去应付那些已经过时的或用处不大的但又规定为必修和限制性选修的课程。目前我国图书馆学情报学专业的教学计划中,必修课和限选课要占70%——80%。而自由选修课仅占20%——30%。在必修课中,不少课程内容陈旧,交叉重复,理论性、实践性、定量性的内容少,而描述性、具体性、技术性的内容多。仅以图书馆现代化课为例,新技术教育不仅跟不上国际先进水平,甚至也落后于我国目前已达到的应用水平。经过10余年的发展,我国已有大、中、小型计算机化的图书情报系统投入运行,如深圳大学、福建师大、成都     

我国图书馆学情报学的回顾及发展现状

本文回顾了我国图书馆学情报学的发展历程及现状,主要论述了各个时期的图书馆学情报学的变革及发展现状、趋势.     

我国图书馆学情报学教育的改革与思考

文章主要论及：１ 、我国图书馆学情报学教育的发展背景;２ 、１０ 多年来改革之举措;３ 、改革中存在的问题;４ 、未来发展之架构。     

关于文献学教肓的思考

在过去的2008年,文献学有两件事值得一提:一是<当代中国图书馆学研究文库>第二辑的出版 [1].本辑收集了图书馆学领域内,从事文献目录学研究的中青年学者的部分成果;二是<中国高校哲学社会科学发展报告(1978-2008):图书馆学、情报学与文献学> [2]一书的出版.这部发展报告由教育部主持编撰,"图书馆学、情报学与文献学"为其中的一卷,文献学部分反映了近30年来,我国文献学的发展历程与重要成果.     

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对目前图书馆学情报学的课程改革情况进行了讨论，并提出课程设置的新建议。     

关于图书情报学教育改革的实践与思考

无论在世界范围内还是在我国,图书情报教育都曾有过辉煌,也有过彷徨。在世纪之交的今天,很有必要对图书情报教育作进一步的思索和实践,以期将来更好地发展。１改名风波众所周知,在１９９２年９月召开的全国科技情报工作会议上,国家科委决定改称“科技情报”为“科技...     

网络时代图书情报学教育的变革

传统的图书情报学教育存在的众多问题要求其必须进行改革,但改革面临着重重困难。近些年来国内外的诸多改革措施以及方法已初见成效,它不但改善了教学质量,还培养了适合新世纪发展需要的复合型人才。而与此同时,改革过程中出现的问题以及取得的成就也引发了大家的思考并拓展了进一步改革的思路。图书情报学教育需要进行改革包括硬件、软件等多方面的原因,笔者在深入分析了深层次的原因后,对今后的改革措施与方向提出了具体的建设性设想。     

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??Discusses the necessity of library and information science sducation reform at present in China and expoundes the author's opinions about the reform of library and information science education.     

Development of Library and Information Science Education in Africa

This paper gives a comprehensive account of the development of library and information science education in Africa. Ghana was first to start any kind of library education in 1944 but the formal education started at Ibadan, Nigeria in 1959. By 1970 there were six library schools; four new schools started during 1970s and another six during 1980s. Two Regional Schools with Master's programme in Information Science started in 1990. Two new schools are likely to start soon. Nigeria alone has eight schools providing professional education at all levels including PhD (which is only available in Nigeria) and an exclusive programme of Master in Information Science at ARCIS, Ibadan. Several schools, realizing the importance of new developments in information science and technology, are planning to incorporate this component into their curriculae. The existing programmes need to be assessed in context of information needs of Africa.     

图书情报学院健康信息学教育发展与教学改革研究

健康服务体系发展需要健康信息的支持,而健康信息人才是当前我国健康服务发展的短板。图书情报学应顺应国家战略发展需要、社会需求、学科交叉融合发展需求以及信息环境的变化,培养社会需要的健康信息人才。本文采用网络调研和内容分析方法,对北美12所LIS学院的健康信息学的教育模式、师资背景、课程设置、学生就业等数据进行深入分析,发现北美LIS学院健康信息学教育比较受关注,一些院校已基本形成较为完善的教育体系。针对我国健康信息学/医学信息学教育现状和健康信息人才需求发展的宏观环境,从设立健康信息学专业或培养方向、有机整合多学科和机构资源、明确人才培养目标和倡导课程体系标准化、充分发挥图书馆学情报学优势等方面入手,提出我国综合性高校LIS学院开展健康信息学人才培养及教育改革的路径。表9。参考文献41。     

论知识管理与图书情报教育改革

文章分析了知识管理对图书情报业务的影响及新环境下图书情报工作人员的职业定位，重点介绍了国外图书情报教育机构对知识管理的反应及引进，并在此基础上提出了知识管理视角的图书情报教育机构改革思路。     

天津市图书馆学情报学研究生教育事业的发展与成就（下）

本文采用问卷调查和网络检索的方法,对天津市图书馆学情报学研究生教育进行了研究。在收集相关数据的基础上,对招生与培养、研究生发表论文以及学位论文情况进行了统计分析。