新课标下高中历史课堂教学的有效性新探

在高中历史课堂教学中,教师应该顺应新课改的要求,提高历史教学课堂的有效性。高中历史教师应该充分意识到自身的教学任务,本文主要从几个方面展开了探究。     

新课标下高中历史课堂教学的有效性新探

由于受传统教学模式和资源的影响,高中历史教材的影响力已大为下降。高中教学方法比较单调,课堂教学活力不够,教学效果也不突出。有效课堂教学,是增强学校教育实效性的重要途径之一。有效教学的目的是采用尽可能最佳的教学方式,并充分利用人力和物质等资源,以获得最良好的教学结果。在高校教育中,历史教学按照了新的教育标准,在相当程度上取决于教师教学、知识储备、教学方法等因素,要积极转变教学观念,改进教学方法,充分调动学生的积极性和主动性,提高高中历史教学的影响力。     

新课标下高中历史课堂教学的有效性新探

新课标的出现是教育发展的必经之路,它对现在的课堂教学模式提出了新的要求。在新课标的要求下高中历史课堂教学需要以学生为本,促进师生互动,营造开放积极的课堂教学环境。     

新课标下高中历史课堂教学的有效性探析

历史作为我国素质教育的重要组成部分,加强历史教学有着重大意义。历史是过去的见证,学习历史可以让学生了解我国的过去,从而增强学生的爱国情怀,激发学生的奋斗精神。本文就新课程标准下高中历史课堂教学的有效性进行了相关分析。     

高中历史探究式课堂教学的有效性新探

高中历史课是高中学生直接回顾历史的重要途径。高中历史教师想要达到良好的课堂教学效果,必须满足新课程改革的要求。丰富的教学内容、条理清晰的教学目标,对于高中历史教学来说都是至关重要的。教师就高中历史探究式课堂教学的有效性进行分析。     

新课改下高中历史课堂教学的有效性新探

根据新课改的要求,如何提高高中历史课堂教学的有效性是高中历史教学需要解决的重要课题。本文从如何提高高中历史课堂教学质量的有效途径和如何提高高中历史教师专业素养两方面进行探究,旨在加快高中历史课堂教学的改革进程。     

新课标下高中历史课堂教学有效性的探究

如何取得理想的教学效果,一直是广大教师不断探索的重要问题。对于高中历史课程来说,课堂教学如何摆脱传统的束缚,在新课标指引下走进新课程,是当前高中历史教育教学的改革趋势所在。在这种时代背景下,探究新课标下历史课堂有效教学问题,既是实施新课程的有效途径之一,也是对现行课程理念过分注重“后现代”思维的一种修正。     

如何提高高中历史课堂教学的有效性

随着我国教育事业的深入发展,如何提高课堂教 学的有效性是所有学科教师面临的重要挑战和问题。作为教 学活动的主要场所和过程,课堂教学是教师教学的重中之重,也是提高教学质量的关键。因此,本文就如何提高高中历史课 堂教学的有效性进而展开深刻探讨,以高中历史为例,提出一 系列有效策略。     

如何提高高中历史课堂教学的有效性

高中历史课堂教学的有效性是指通过各种课堂教学活动,使高中生在历史知识的学习上有收获,能力上有提高。作者结合近几年高中历史的教学实践,谈谈关于提高高中历史课堂教学有效性的见解和体会。     

高中历史课堂教学有效性多维探析

有效教学对于促进学生发展，实现预期的教学结果有着重大的意义。历史课堂教学效率的提高，必须把学生的学与教师的教有效地结合起来。提高投入产出比，达到事半功倍的效果。历史课堂教学的有效性应该主要从努力激发学生的兴趣、灵活运用教学方法、合理整合教学内容和及时进行教学反思四个方面来实现。     

高中历史课堂教学的有效性思考

历史是非常生动和有趣的,构成历史的人和事多姿多彩,城市的学生可以通过网络、电视、图书馆等等很多途径来了解历史,但是在相对落后的农村中学,学生可利用的资源较少,教师要在正常的历史教学中想方设法地利用可利用的资源,发挥学生的主体性,提高高中历史课堂教学的有效性,将教学效益发挥到极致。     

浅析高中历史课堂教学有效性的提升策略

新课程改革的深入发展对高中历史课堂教学提出了更高的要求,要求教师能够促进课堂教学有效性的提升。因此教师在进行高中历史课堂教学活动时,必须对教学方法进行不断创新,提高课堂教学的实效性。本文就高中历史教学有效性的提升策略进行深入分析和探讨。     

新课标下高中历史课堂教学的有效性

新课改的不断推进与深入,对高中历史教学提出了更高的要求。因此,只有不断提高高中历史课堂教学的有效性,才能有效理顺教学目标、教学内容、教学方案等,才能有效推进新课的导入。本文就高中历史课堂的教学有效性展开讨论,分析了具体教学策略。     

新课程背景下提高高中历史课堂教学有效性策略探析

随着我国对新课程教育不断的改革与深入,对高中各学科在课堂教学中也产生了不同程度的影响。高中历史教学应对目前高中历史课堂教学中的教学模式、教学方法等策略进行研究、分析,在新课程改革的这一背景下,高中历史课堂教学通过对新课程改革的教学理念和教学精神进行研究,探究出一套符合新课程改革要求的、针对高中历史课堂教学的新模式和新方法,充分调动起学生学习历史的兴趣、积极性和主动性,提高高中历史课堂教学的有效性、效果以及效率。     

高中历史课堂教学有效性的探索

我省自2006年新课程实施以来,历史课堂的教学方式、学习方式都发生了翻天覆地的变化,但是由于对新课程的领会不到位、教师素质以及教学评价标准等原因,课堂教学改革也出现了形式化、低效化的现象,课堂教学片面追求形式,而不注重实效,致使课堂中出现了虚假的繁荣。随着课程改革的不断深入,教学的有效性问题日益引起人们的重视,提升课堂教学的有效性是深化课程改革的关键和根本要求,也是大面积提高教学质量的保证。     

高中历史课堂教学有效性生成的策略探讨

随着新课程改革的深入,自主学习、合作交流与探究学习已经成为提高课堂教学效率的主要教学策略。因此,我们在高中历史课堂教学中,要以生为本,激发学生参与课堂学习的热情和主动性,通过教学方式和手段的改变,提高学生课堂学习接受的效果,让自主学习和合作探究学习有效开展,提升课堂教学的有效性。     

巧用课本插图,提高高中历史课堂教学的有效性

历史地图是历史教材的重要组成部分,历史地图是对历史课本文字材料最好的补充说明,大量历史地图和珍贵的历史图片,对课本文字内容起到了很好的补充说明作用。     

浅谈新课标下高中历史课堂教学的有效性

随着教育体制的不断变革,新课程标准成为现代教学领域的热门词汇,教育教学理念也被赋予了新的内涵.教育部高度重视各地新课标改革的开展情况,各地区结合实际教育背景,以培养有创造性思维的学生为目标,对教材内容、授课方式、课程标准等各方面内容进行改革.普通高中的历史教材在新课改的背景下对教学目标等做出了规定.这就需要高中历史教师在授课的过程中,顺应新课改的发展趋势,结合新课标教学模式的新要求,制定不同于常规教学模式下的教学方案.本文结合笔者的工作经验和教学成果,针对新课标对高中历史课堂有效性的影响进行阐述,希望与同一教学领域的教育人员达成共识,进一步提高高中历史教学水平,为现代历史教育贡献力量.     

信息技术与高中历史课堂教学新探

信息技术的普遍应用,丰富了高中历史课堂教学的形式和内容,极大提高了学生的学习兴趣。本文对信息技术在高中历史课堂教学的应用进行探讨,并结合具体实例提出了自己的见解。     

高中历史教学有效性调查研究

新课程教学改革以来,传统教学模式在一定程度上受到了冲击,越来越多的教师开始对自身教学进行变革,但是还有很多教师只是一味的追求课堂教学的活跃性,忽视教学本质,使教学质量下降,这是在教学改革中普遍存在的问题。本文以建立有效的教学理论为依据,对高中历史进行有效的改革进行调查和研究,为建立起高效的教学模式提供思路。