新课程改革下生物有效试题的命制

一份好的试题命制既要关注教学改革的新动向,另一方面也要有效地服务于我们的学生。而试题命制需要一个严谨的过程,大致包括资料收集、明确测试目的和目标、命制套题、试题命制有效性检测。本文仅以2016年全国Ⅰ卷和广州市命题大赛经验总结反思展开相关研究。     

按照新课标 命制生物题

如何按新的《生物课程标准》命制试题来检测课程目标,是一个全新的重要的课题。我对此进行了一些大胆探索,现在谈谈做法和体会。1 命题要首先明确素质教育、《生物课程标准》的内涵《全日制义务教育生物课程标准》(以下简称《课标》)充分地体现了素质教育的要求。如果能命制出一套符合素质教育、《课标》要求的优质检测题,就能检测学生生物课程目标的达成度,就能对当前教育改革起到一定的导向作用,有力地推动素质教育的实施。因     

高中生物新课程试题命制情境设置例析

从真实性、新颖性、思维性三方面介绍了生物新课程试题命制时,情境设置的方法,突出体现生物课程属于科学课程的性质。     

新高考背景下生物情境材料类原创试题的命制

新高考背景下生物情境材料类试题比重明显增加,试题命制过程中对情境材料的依赖性增强,选择合适的情境材料在试题命制过程中起着重要的作用。从生活、学习和实践情境,科学实验和探究情境,生命科学史情境3类情境材料例析原创试题的命制。     

高考党史情境题的命制阐释及教学启发

<正>高考创设党史问题情境的关键是“情”和“境”,主要营造一种运用已有知识、技能在新情境下分析和思考党史问题的研究氛围。高考党史情境类型的常见题有党史故事情境、党史人物情境、党史实证情境、党史数据情境、党史地图情境等,命题者可据考查的需要选取适切的党史史料素材来创设问题情境,考查学生的核心素养。笔者以2020—2022年高考中的党史情境题为例,在分析不同题型解答的基础上,尝试思考此类题型所对应的党史教学启发,旨在对今后力行教学设计和策略优化上有些许启发和借鉴价值。     

实践高中新课程理念：如何命制历史情境试题

情境试题，不仅是一种评价方式，更是一种课程资源。探讨新课程改革背景下历史情境试题的命制问题，对改善历史教学和促进学生发展的重要性是不言而喻的。本文就此谈点浅见。     

新题命制一则

〔题目设计〕梦回朝〔写作要求〕在空白处填一朝代名，如唐、宋等，然后，发挥想像，写一篇６００字左右的作文。〔命题意图〕创造源于想像。培养学生丰富的想像力，是作文教学的重要任务之一。设计本题，意欲让学生综合所学知识穿过时空隧道，充分发挥想像，再现某一历史时期的生活画面。新题命制一则@邱益莲$江西九江外国语学校!332000     

新题命制一则

阅读下面材料,按要求作文。材料:两位年轻的母亲在一起讨论孩子的天赋问题。一位母亲说“:我本来想让孩子学习画画,就让孩子试画一辆车,结果他画了三个交叉的扁圆。唉,看来不是那块料啊!”另一位母亲说:我想让孩子学习音乐,就教孩子唱儿歌,结果教了大半天也没有教会,看来只有算了!”站在旁边的一位退休教师说“:你们说的不对啊,你们的孩子恰恰就是那块料!”两位母亲询问原由,这位教师说“:因为他们竟然学得那么认真啊!”读完材料,请“以认真”为话题,写一篇600字左右的文章,除诗歌外文体不限,题目自拟。创新构思点拨】任何能力都是后天培养…     

新题命制一则

阅读下面的材料,按要求作文。小溪面对小山坡的阻断,机智地掉转头来,依附着小山坡,不动声色地拐了个弯,缓缓回流了过去,继续前行了十多公里,终于找到了出口,汇入了另一条河流;野蚕自下而上吃光了一个枝条上的树叶后,总会转过身去,将后方变成前方,将来路视为出路,重新出发,去寻找下一个蚕食与生存的空间。有时候,转身就是方向。当被高山阻隔,被天堑拦截,无法直接逾越极限的时候,我们不妨尝试着转一下身。方向的转换,也许可以助你另辟蹊径,从另一个角度通向成功之路。请以“转身就是方向”为话题写一篇文章,题目自拟,除诗歌外,文体不限。600字…     

如何命制探究题

近年来,随着课程改革和中考评价改革的深入推进,各地中考试题在形式和内容上都有了较大的改变,其中探究性试题在中考思想品德中逐渐成为流行题型,并且多为试卷的压轴题。但是我们应该看到,有不少探究题的设置仅有形式而已,实质上不具备探究的性质,没有探究的价值。那么,如何合理地命制探究题呢？笔者根据多年的命题经验,不断反思命题过程,就此谈谈自己的看法。     

谈新课程标准下初中语文试题的命制

考试是教学管理的一个重要环节,要考试就离不开试题,因此每位教师都有必要掌握试题命制的技术。随着新课程的深入推进,对试题的命制又提出了更高的要求。在试题命制的指导思想、目标指向、考查内容、材料选择、问题设置等方面与以往相比均有较大变化。为适应这一变化,在不同种类考试的试题命制上,我们要深度把握基于课程改革的评价新理念,以便充分发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。本文拟就初中语文试题命制,谈一些值得关注的问题。     

试谈新课程下的语文试题命制

本文试对新课程语文试题的命制作探析,旨在通过分析试题的类型结构及难易程度来凸显语文考查的趋势特点。新课程下的语文试题注重学生的阅读理解与感悟,注重考查学生的情感态度与审美价值,注重考查学生对现实生活的顿悟能力。     

一道等差数列题的命制

1命题的缘由"以能力立意为指导,以考查能力和素质为导向"是数学学科高考命题的一条基本原则.根据此原则,笔者在高一下学期市期末统考卷命制中,为了考查学生对等差数列性质的掌握程度,结合课本的习题,设置了如下一道常规试题:     

新课程高考化学综合实验题命制的反思与建议

高考综合型实验题能有效考查考生必备的实验能力、科学探究能力和创新潜质,是近年高考命题的热点题型。笔者结合题例,从化学学科特征和高考选拔人才信度的视角,就高考综合型实验题命制存在的积弊和改革进行探讨。一、让枯燥呆板的试题生动有趣,使命制具有可探究性例题1(2012年高考某市卷第8题):碳酸氢铵是一种重要的铵盐。实验室中,将二氧化碳通入氨水可制得碳酸氢铵,用碳酸氢铵和氯化钠可制得纯碱。完成下列填空:1.二氧化碳通入氨水的过程中,先有晶体(填写化学式)析出,然后晶体溶解,最后析出     

初中物理试题命制的情境设计

试题情境化是当前考试命题改革的重要方面。在分析情境化命题重要意义的基础上,通过具体实例阐释了初中物理情境化命题的五方面基本要求,为初中物理学业水平考试命题改革提供参考。     

新课程下高中政治试题的命制经验与技术

在新时期背景下,要想进一步优化政治教学成果,促进学生学习成绩的进一步提升,除了更新授课内容、优化教学方式之外,还要重视试题的命制创新。通过对以往试题命制经验、技术的分析与总结,联系不同阶段的考查重点来设计出更新颖且符合学生认知特点,以及练习需求的习题内容,为学生政治核心素养的全面发展带来积极的促进作用。     

试谈新课程标准下初中语文试题的命制

新课程的实施和推行对试题的命制提出了更新更高的要求。本文从初中语文命题的目标和性质入手,进一步明确了命题的基本要求,分析了命题双向细目表的构建流程,并通过语言积累与运用题、现代文阅读题、古诗文阅读题、作文题四种题型的命制例析详细探讨了初中语文试题编制的具体方法。     

试题命制视角下教师说题的策略

<正>日前,笔者有幸参加了宁波城区首届高中政治教师"命题—说题—讲评"主题式、系列化学科教研活动。综观整个活动过程和结果,可以明显感受到,广大参赛教师学识深厚、基础扎实,参与态度积极、热情高涨,试题质量较高、彰显水平。然而,在说题环节,个别教师却不得要领、缺乏章法:或高谈阔论,言之无物;或缺乏概括,陷入琐碎;或蜻蜓点水,浮于表面;或理例分离,没有融合;或脱离要义,严重"跑题";或金     

浅谈一道原创题的命制

根据课程标准关于物理学科核心素养和学业质量水平的要求,制定试题考核目标,明确命题依据。本文从考核目标、设计意图、实例展示等方面浅谈一道原创题的命制过程。