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在“中国人才培养座谈会”上,丁石孙校长(前北大校长)和李亦园院士(台湾中央研究院)在专才与通才教育和学科之间相互关系上的申述和分析,使我感受很深。因为他们所谈的都是在大学校园以内的人才培养问题,所以我就想从另一角度来分析,来谈谈那些被弃于大学校门外的青年们和他们的培养问题。他们不是不合格,而是没有机会。 相似文献
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刘畅 《中学生(作文版)》2005,(6)
天使想给海豚一个吻,可是,海很深很深。海豚想给天使一个拥抱, 可是,天好高好高。我的网名叫天使。“我是天使,因为我的心不会被魔鬼所吞噬。”我在我的档案里这样写道。“我是海豚,在快要窒息的黑暗海里,我从不放弃希 相似文献
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王海萍 《小溪流(作文画刊)》2006,(Z2)
班队活动课上,冯老师给我们讲了个故事。从前,一群旅行者在漆黑的夜晚摸索着向前走。走着走着,他们听到一个声音说:“弯下腰去捡一点吧,它会对你们有用的。”大家弯下腰去一摸,原来地上有一颗颗小石子。有几个旅行者想:这小石子有什么用?我才不捡呢!还有些人想:既然已经弯下腰来了,那就捡几颗吧!只有少数几个人觉得听人的劝告总不会错,就多捡了几颗……天亮了,大家从口袋里拿出半夜捡的小石子——不!那不是小石子,而是钻石!大家都惊呆了,特别是那些不愿捡的旅行者,真是后悔莫及!他们转身朝回路跑去——只见一片茫茫沙漠,哪还有钻石的影子!冯… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
<正>本人任教以来,已担任两年的班主任。在这期间,有过快乐,有过痛苦,甚至有过哭泣。对于优秀学生,从内心来说非常爱不释手,见了就想夸夸;而对于学困生来说,问题很多,常常会因为他们而导致停课来说教,我所气愤的并不是他们的不聪明,而是他们确实是很懒,很没有规矩,也正是因为他们,我付出了很多辛苦。不过正因为这样,我在管理班级时使我这年轻的班主任收获很多,对于文明礼仪教育、纪律两方面我想谈点想法。一、文明礼仪教育因为我是从五年级开始带上这个班级的,这个班级在全校来 相似文献
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赵大鹏 《中学生阅读(高中版)》2003,(10)
第五大题第五大题是散文阅读,《夜雨诗意》选自余秋雨的《文化苦旅》。阅读下面文章,完成19—22题夜雨诗意记得几年前我在庐山旅行的时候,常常能在荒岭草径边看到房屋的废墟,断壁残垣显示出它们曾经是一座座精雅别墅的所在,而不是当地山民的居舍。不知是哪些富有的雅士诗兴突发,要在这儿离群索居,独享自然。然而,最终他们都没有久住,我想多半是因为无法消受荒山夜雨时可怖的氛围。但毫无疑问,此间的诗意却是无与伦比的充沛。去年我遇到一位美国教授,闲谈间竟也提到了夜雨。教授说,他也深深迷恋着这种诗意,所以特意在城郊的山顶造了一间考究… 相似文献
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常常听到办公室里老师们一起讨论某某小朋友多么聪明多么能干,而某某小朋友多么令人心烦,多么难以管理。本人也是如此,每次课后部有一番爱恨交加的感慨。有时候我在想:我们老师也是很自私的。你看:我们喜欢聪明的学生,因为他们教起来省力;喜欢漂亮的学生,因为他们看起来舒服;喜欢听话的学生,因为他们会帮助我们做事。 相似文献
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<正>三十年来,我一直在研究我的同伴们。我不是很了解他们。如果让我只凭外表来挑选仆人,我肯定会犹豫不决,但是我想,大多数时候,我们都会以貌取人,根据别人的下巴形状、眼神和嘴唇轮廓给他们下定论。我不知道这么做正确的概率是不是更高。小说和戏剧之所以常常失真,就是因为作家把笔下的人物塑造成逻辑自洽的个体,也许他们这么做是迫不得已。他们不能让人物自相矛盾,否则,读者就会看不懂,然而现实生活中,多数人恰恰是自相矛盾的。我们每一个人都是由无序随机、变幻莫测的特质组成的。逻辑学的书籍会告诉你, 相似文献
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三个旅行者同时住进一家旅店。早上出门时,一个旅行者带了一把伞,另一个带了一根拐杖,第三个什么也没有拿。晚上回来,拿伞的淋得浑身是水,拿拐杖的跌得遍体鳞伤,而第三个旅行者却安然无恙。前两个旅行者很纳闷:他怎么会没事呢?第三个旅行者先反问拿伞的旅行者:“你为什么会被淋湿而没有被摔伤呢?”拿伞的旅行者说:“当大雨来临的时候,我因为有了伞就大胆地在雨中走,却不知怎么被淋湿了;当我在泥泞坎坷的路上行走时,因为没有拐杖,所以走得非常小心而未被摔伤。”他又问拿拐杖的旅行者:“你为什么没有被淋湿而是被摔伤呢?”… 相似文献
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我是一名德育教师。有人说,现在的德育老师最难当。因为社会现况的负面影响会使我的努力成为无用功,或成为负数。因为我的学生不是生活在真空里。在物欲横飞金钱至上的今天,越来越多的人对金钱趋之若骛。人们总以一种功利目的看问题、做事情。我犹豫过、彷徨过,甚至想放弃。但仔细想来,这不正是我做为一个德育老师的价值所在吗?我是一名共产党员,为党的事业而奋斗是我义不容辞的职责! 相似文献
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