鼓励学生写真情实感

学生作文如何克服公式化、概念化的毛病,我的体会是,鼓励学生写真情实感。同学们来自白云飞飘的九嶷山区,那里有美丽动人的神话传说,更有神话般的火热现实。他们看到了今日农村发生的深刻变化,感到了农村脉膊的跳动。平日谈话里,也掩饰不住对新生活的喜悦,洋溢着对幸福的欢笑。一次,我以《春风吹绿九嶷山》为总题(各人的题目可根据题材自定),让学生作文,满足了同学们讴歌新生活的热望。     

鼓励学生写特色日记

一、插图日记。这是图文并茂、饶有情趣的一种写日记的方法。一篇生动流畅的日记,配上色彩鲜艳的花朵、一片绿叶或是一只小动物,还有灵活多变的字体标题,这些都能激起小作者们写日记的热情和兴趣。如一同学写了一篇关于红领巾的日记,红领巾的图案将日记内容围在中间,活泼新颖的设计给人耳目一新的感觉。     

鼓励学生写个性化作文

什么是个性化作文呢?个性化作文就是让学生选择自己喜欢的内容,用自己喜欢的方式,用自己喜欢的语言,抒发自己内心的真情实感.     

鼓励学生写好数学日记

在教学实践中,我们常常偏重于学生解题,而对学生数学知识体系的理性思索和整合过程中,常利用批改作业的方式来实现教学信息的反馈与评价,由于反馈时间长、信息途径单一,对全面评价学生的认识水平、知识体系的形成情况、学习兴趣、学习风格有一定困难.     

鼓励学生写好数学日记

在教学实践中,我们常常偏重于学生解题,而对学生数学知识体系的理性思索和整合过程缺乏有效的训练和方法指导,在传统教学过程中,常利用批改作业的方式来实现教学信息的反馈与评价．由于反馈时间长、信息途径单一，对全面评价学生的认知水平、知识体系的形成情况、学习兴趣、学习风格有一定困难。新课程大力倡导评价方式的多样化。[第一段]     

我为孩子们写小说

童年时代开始,文学对于我来说就是一个色彩斑斓的梦,捧着一本本墨香四溢的或新或旧的书,我能一整天都沉浸在其中。那时候书店没有现在的多,屈指可数的以新华书店为首的大大小小的店铺里,除一些必备的工具书和作文     

鼓励学生写日常生活中的瞬间感受

在作文教学中,要鼓励学生选取他们日常生活中遇到的美好事物以及他们在那种美好瞬间的感受来写。写好了     

鼓励学生写好千字文三法

一个合格的中学生应该能写好千字文。可是,从教学实践看,高三毕业生中还有不少人千字文不过关。据笔者观察,每个学生都有写好千字文的潜能,教师如果采用鼓励的方法,把这种潜能发挥出来,那么,写作并非难事。笔者鼓励学生写好千字文,主要采用以下三种方法。 一、鼓励学生写好千字文,首先鼓励学生读好千字文。 学生作文写不好,与阅读质量差有很大的关系。阅读质量差主要体现在两个方面,一是不会选择读物,不知什么是文学精品,什么是劣等作品;二是不知如何阅     

成都实验小学鼓励学生写博客

“我建议实小的厕所雅称改为‘轻松一处’,还可以吧?这可是我到宁夏参观镇北堡西部影城时学到的!”近日,一位小学二年级同学写的博客,出现在成都市实验小学的网站上,引起老师和同学的极大兴趣,纷纷跟帖表达意见。与此同时,实验小学网站上“实小博客”里的人气也非常旺,老师、学生、家长纷纷来这里“开博”。     

新感觉派小说:我写我

20世纪二三十年代风靡一时的新感觉派小说,在中国现当代文学史上独树一帜,该派别引进了新的都市价值文化观念,描写上海的街市之美,动态的流线型城市之美,夜都会之美,人工愉悦和机械对人的压榨,人的幻灭与反叛等,使得都市真正成为独立的审美对象,当时给读者的感觉,恰如她的名字,是全新的.     

范祎：我写小说像玩儿

13岁，能做些什么？有一个叫范神的13岁中国女孩，在做了一场关于小鸟的梦以后，用第二语言——英文开始了《剑鸟》的写作——她称之为“脑子里的长征”。这是一部带有魔幻色彩的寓言体小说，书中还有很多幅与内容相关的插图，都是由范神自己完成的。[第一段]     

我欠学生一个鼓励的眼神

这是一堂语文训练课——训练学生书写、解释和应用新词语。前两项是常规训练项目，训练完毕后，我把这节课的主要时间放在了词语的运用训练——造句上面，因为现在学生日记、作文中的语句太枯燥乏味了，通篇难得找到几个生动鲜活的词语，而造句又是我们久违了的一项专项训练。     

我欠学生一个鼓励的眼神

这是一堂语文训练课——训练学生书写、解释和应用新词语。前两项是常规训练项目，训练完毕后，我把这节课的主要时间放在了词语的运用训练——造句上面，因为现在学生日记、作文中的语句太干枯乏味了，通篇也难以找到几个生动鲜活的词汇，     

范祎:我写小说像玩儿

13岁女孩制造童话奇迹 13岁,能做些什么?有一个叫范祎的13岁中国女孩,在做了一场关于小鸟的梦以后,用第二语言--英文开始了《剑鸟》的写作--她称之为"脑子里的长征".这是一部带有魔幻色彩的寓言体小说,书中还有很多幅与内容相关的插图,都是由范祎自己完成的.     

我教学生写留言条

“学写留言条”是小学语文“九义”教材第三册基础训练四中的一项写话内容.留言条以其方便灵活的特点,在日常生活中广泛应用.我在教学中采用了四步教学法,取得了很好的效果.一、故事引入.激发兴趣我编了个小故事引入课题:今天是九月八日星期六,张红请假没来上学.放学后,谢老师叫来张红的好朋友李伟,要她回家告诉张红,要张红明天上午九点去学校补课.张红家锁了门,怎么办呢?李伟想,晚上再来告诉张红也不迟.吃过晚饭,李伟看动画片,把这事忘了.谢老师责怪李伟没把信捎到.聪明的小朋友们,假如你是李伟,你能用什么好办法完成这个任务呢?教者帮助学生引出最     

学生给我写评语

时间像一只不知疲倦的小鸟，转眼间，由赤日炎炎的盛夏飞到了银装素裹的严冬。一学期的多彩生活已接近尾声。作为班主任，这些天来，我煞费苦心地给孩子们写评语，这是一项十分繁重而有趣的工作。每当笔下出现一个孩子的名字时，他的小模样儿便蓦地跳到眼前，与其相关的一些事儿争先恐后地扑面而来。接着，笔在“沙沙沙”地游走，像春蚕在惬意地咀嚼桑叶。当我完成最后一个孩子的评语时，脑海里闪现出了一个新鲜的念头：让学生也给我写写评语吧!     

我给学生写检查

我是吴老师,这是我的一份检查,由于咱班宿舍卫生经常出现问题,特别是你们511宿舍经常被通报批评,前段时间我备感焦急,担心班级荣誉和集体凝聚力受损,所以我对你们进行了严厉的惩罚。说实话,这种方式并不是我丝初衷,我也深知这样做伤害了你们的自尊心,也损伤了你们对我的信任与支持。     

学生为我写评语

学期末,给学生写评语是一项很重要的工作。我绞尽脑汁去想每个学生的优点和不足之处,想尽量以激励、概括、公正的语言为学生们一学期的表现做一个综合评定。当我写完最后一份评语,突出萌生一个念头:我以自己平日的观察评价了每一个学生,而与学生朝夕相处的我在学生眼中又是     

我教学生写检讨

刚进办公室，两个男孩就来找我：“老师，请问犯错误写检讨，算不算体罚？”