上海80％家长留恋成绩排名名次老师保密

“我的孩子排第几名啊?”“老师，你把名次告诉我吧，不然我怎么知道孩子学习情况呢?”上海市各中学的期中考试刚过，前来询问孩子考试排名的家长又多了起来。记者了解到，按照市教委规定，学校不对外公布学生成绩排名。但面对家长们执着的询问热情，老师们在苦不堪言的同时也开始施展“太极拳”巧妙应对。     

教师遭遇校园暴力如何维权

近日,北京市某职业高中的一位王姓的女教师愤然向笔者投诉称,学生遭遇“校园暴力”可以去找家长和学校领导、老师解决,但当老师遇到“校园暴力”的威胁时,在面对那些实施暴力的在校学生时,他们又该怎样去维护自己的权益呢?小王告诉记者,她是去年才开始在这所职业中学担任计算机教师的。这所职中在全市没啥名气,每年的生源都招不够,学校只能要他们这些老师去物色学生,并承诺每招进一名学生给800元“辛苦费”,所以招进来的学生的素质都较低。这些学生大多目中无人,动辄就给他们这些授课老师眼色看,甚至对他们恶言相加。老师:阻止学生看黄片被…     

做乡村学校的有心人——记玉林市博白县顿谷镇大塘村小学校长包雪奎

早晨,玉林市博白县顿谷镇大塘村小学(简称大塘小学)的学生陆陆续续走进校园。校长包雪奎像往常一样,走在校园里检查卫生,从他身边走过的学生都热情地和他打着招呼:“包包,早上好呀!”包雪奎亲切地微笑着向学生逐个点头问好。他告诉记者“,包包”是学生对他的昵称。在一次学校组织的教职工联谊活动中,包雪奎参加了拔河比赛,老师和学生都为他鼓劲加油,有学生喊道:“包包加油!包包加油……”他一听越发     

作文与积累

一、提出问题及原因分析一提到写作,老师、学生都感到头痛。老师认为:学生作文题材陈旧,观点老化,空话套话多,缺乏个性。学生认为:没什么好写的。分析其原因,有的是老师的问题:①总喜欢用成人的眼光来评价,总认为不够成熟,不够深刻;②对学生实际生活理解尊重不够,总觉得幼稚、不典型。时间长了,学生就不愿意表现自己真实的生活和表达真实的看法。也有的是学生的问题。学生的生活由于沉重的学习压力变得单一,校园、家庭窄小的生活范围圈住了学生的视野,家长的精心呵护又减弱了学生经受磨练的承受力,致使学生对生活感悟不深。二、“积累”观念…     

德育仅靠学校是不行的

“妈妈和老师说的不一样,我听谁的?”每周一的班会中,孩子们无忌的童言让黑龙江省哈尔滨市复华小学四年级九班的李玉倩老师忧心忡忡。今天在接受记者采访时,李老师说:“学校五天的德育工作,孩子回家两天往往就变成零了,这种情况应当引起全社会的关注。”该校校长刘金枝告诉记者:现在,比较普遍的情况是,家长在孩子的“分数”与“能力”上,往往是更看重前者。不少家长不把学校开展德育工作视为“正事儿”。刘校长给记者讲述了这样一个真实的故事:老师捡到一名学生丢失的铅笔,当老师问这名学生时,一场对话耐人寻味:“是你的笔么?”“不是。”“…     

作文,冲出藩篱之围

一、作文,“集体失语”的尴尬现实常听一些家长慨叹:我孩子就是不会写文章!常听学生惊呼:啊!又要写作文!也常听一些老师无奈地说:唉!没法教了。这班孩子的文章写得太差了!文章干巴巴,没有好词好句;选材也不会……作文,演化为孩子们闻之色变的“魔鬼”!作文,演变成了家长、老师们面临的一大难题!作文,真的那样难吗?孩子们的表达真的就那么困难?那些还没有跨入校园的稚子为何常有天真的“惊人之语”?那些在日常生活中滔滔不绝、口若悬河的孩子们,怎么在作文课堂上需要书面写作时就“集体失语”了?是什么让能说会道的孩子变成了墨守成规、不敢…     

广东教育学会“第四届广东省中小学校长办学思想论坛”征文启事

周六晚上，电话铃响了，是一位家长，她劈头就问：“星期五我的孩子是不是进教导处受批评了？”多年与家长接触的经验，让我深深体会到父母爱子心切，总爱维护自己的孩子，一听到孩子受委屈了就要向老师讨回“公道”，这个家长肯定也是如此。于是我平静地告诉她，她的孩子在作业本上写了一些不文雅的话，我才叫他到教导处，问清楚是怎么回事。家长明显有些不服气，忿忿地说孩子并不是那么说，说教XX科的老师看见他写这些话后，拉起他的衣服，把他扯了起来，还说一些同学经常欺负他，而老师却又相信其他学生而批评他……这位家长越说越激动。     

为学生安全和学校安宁着想——关于《学生伤害事故处理办法》实施后的访谈

教育部出台的《学生伤害事故处理办法》（以下简称《办法》）已于９月１日正式实施。学生伤害事故不仅事关学生安全，更关乎校园安宁，是一个牵一发而动全身的敏感话题，备受社会各界关注。近日，记者就《办法》实施的有关情况，采访了部分校长、家长和有关人士。校长：防不胜防的伤害事故曾令学校“赔不胜赔”几年前，长沙市区某学校的一节体育课上，体育老师正带领学生们做立定跳远测试，一名男生用力一跳，突然“哎哟”一声坐在地上不动了。老师只当学生崴了脚，忙叫其他同学舀来冷水，拿来湿毛巾给他做冷敷，当老师试着给他推拿按摩时，…     

“说”的能力是“写”的基础

儿子今年16岁，初中毕业后已顺利进入高一级学校学习。新学期的第二个双休日，儿子回家颇自豪地告诉我，他新学期的第一篇作文被语文老师当作范文在课堂上讲读，并给予较高的评价，准备发表在校刊上。说这些话时，儿子的激情溢于言表。回想儿子学写作文的成长之路，我总结了一些经验。一、 教孩子说话，力求说得准确、完整。说话是人类重要的交际工具，也是作文的基础。要想作文写得好，必须有一张会说话的嘴。在儿子没正式接触作文之前，我有意培养儿子“说”的能力。例如：我让升入二年级的儿子把每天看到的事情，尤其是在他看来感兴趣的…     

由“大家坊”引起的思考

苏霍姆林斯基说过：“只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其细致、复杂的任务。良好的学校教育是建立在良好的家庭道德的基础上，而家庭教育是一门培养人的科学。”作为一名学校的管理者，我全程参与了“大家访”活动，从中也了解到更多翔实的学校期待解决的一手资料，特别是对家访在促进师生沟通、家校互动，创建和谐校园中的作用有了更加深刻的认识。不可否认“大家访”拉近了老师与家长的距离，在让老师更深入了解学生生活学习状况的同时，也从看到的一些问题中，引发我深深的思考。     

家长忌语

《学习的革命》中有这样的一段话:如果一个孩子生活在批评之中,他就学会了谴责;如果一个孩子生活在鼓励之中,他就学会了自信;如果一个孩子生活在认可之中,他就学会了自爱。这段话要求我们做家长的要多给孩子鼓励,多给孩子认可,少一些批评。因此,家庭教育中家长应避免以下语言: 1.“你不听话,我告诉你们老师!”这种语言滥借师威慑服孩子,易使学生与老师产生隔阂,从而不相信家长的能力。可换成:“你想,你们老师是怎样教你的呢?”     

让校园暴力的浊流销声匿迹

男生张某丢了一笔钱,怀疑是隔壁班孙某偷的,孙某不承认。于是,张某就和6位同学对孙某先辱骂,后打耳光、踢身体,接着又逼他喝下一瓶白酒。孙某被折磨了整整一夜后,只好“承认”自己偷了钱,并“答应”双倍偿还。张某警告孙某,不准将这件事告诉老师和家长。然而,事情还是因孙某的伤势过重而很快暴露。在孙某的家长要求下,学校随即对张某等7名学生进行了严肃处理,并索赔了医疗费、精神损失费等。“好好学习,天天向上”一直是校园文化的主流,但与这一主流相悖的浊流———校园暴力现象正在潜滋暗长,上述案例即为佐证。在一些学校里,常有个别高年…     

试论贾志敏老师的作文教学特色

贾志敏老师是国内著名的小学作文教学专家，也是我的挚友。他曾经有一段坎坷的生活经历，是党的十一届三中全会使他焕发了青春的活力，激励他潜心研究作文教学的科学和艺术。十多年来，他换过三所学校，当过教研组长、教导主任、区人民代表、政协委员，现在又当上校长，但他始终牢记自己是一个普普通通的教师，始终抓住作文教改不放。他曾一连几年蹲在一个班级搞试验，又带教过许多徒弟，创办过上海市第一所家长作文学校。他还数百次地应邀到各地讲学，足迹遍布大江南北和长城内外，所到之处均受热烈欢迎。如今他两鬓斑白，可是“衣带渐宽终不悔”，他终于创造出一整套独具特色的作文教学经验。     

我教儿子干家务

儿子上小学二年级的时候还不会系鞋带,因为妻子对他从吃饭到穿衣,事无大小,一包到底。一天,我到学校去接他放学,体育老师对我说:“你儿子今天上体育课,跑步时因为鞋带开了就不跑了。我问他为什么,他说自己不会系,怕绊倒。希望家长回去教教他。”我把这件事告诉了妻子,提醒她要多给儿子一些劳动锻炼的机会。妻子却不以为然“:系鞋带算不了什么大事,老师也向家长告状。儿子的主要任务是学习,把学习搞好了,就是好样的。鞋带开了,老师给系上,不就行了!”我惊讶道“:你可真敢想。要是老师也像你这样溺爱学生,那么,孩子到时不都成了高分低能的蠢材…     

“报喜式”家访尝试

家访是学校与家庭、教师与家长沟通的重要手段之一,但部分学生不欢迎教师家访,原因是惟恐教师在家长面前“告状”。由此,在教育实践中,我尝试了“报喜式”家访,受到了学生和家长的欢迎,取得了良好的效果。我的做法是:第一,出示“安民告示”。在每一学期初,我都告诉学生,老师这一学期会到你们家去家访,反映你们在学校的表现。老师要求你们从现在起为老师准备好家访的“礼物”,比如学习进步、比赛获奖、关心集体、助人为乐等等。学生听后个个精神振奋,积极表现自己。第二,及时上门送“礼”。我在教育过程中随时注意学生的表现,努力寻找学生的…     

不吝赞赏

近日，读到一位资深记者在报上发表的一篇回忆其学生时代生活的文章。文章不长，但对于广大教师及家长来说，读之或许会不无启发，故觉得实有在此介绍一番的必要。这位记者先生小学时代是个不折不扣的顽童，玩兴大，心挺野。一到外面，便是“不尽祸事滚滚来”；成绩单上，每每“大红灯笼高高挂”。长此以往，直落得同学恨，教师怨，邻里烦，家长怒。而老师、家长又苦于难觅“驯化”他的良方。在他小学临近毕业时的一堂数学课上，一道题目几乎难住了班上所有同学，而他不知哪来的灵感愣是给答了出来。正巧数学老师又是新来的，不清楚他的“历…     

一篇作文和105条生命

记者在黑龙江省宁安县沙兰镇中心小学遇到了洪灾幸存者——四年级一班学生张东洋。他因身体不舒服，没有去镇中学的临时教室上课。面对很多记者叔叔阿姨的询问，小男孩勇敢地说：“放学时下雨了，有一个学生家长来告诉老师，让我们快走，可老师说，下雨了，出去会挨浇，不让我们出去，那个家长就把自己的孩子拽走了。”据说，老师当时还布置了一篇作文《今天下雨了》。     

不要只追求“词汇量”

内蒙古呼和浩特市农大附小六年级的苏颖同学写信给我说，他很喜欢看课外书，因为可以学到不少的“好词好句”，但在作文中总是用不上，老师、家长都说他缺乏词汇量。他真不知道该怎么办？他想让我帮他想办法“解决”这个难题。在我近几年的作文辅导教学中，“词汇量”这个问题是同学们提得最多的问题了。有不少语文教师和家长常会批评孩子的作文词汇贫乏；有的家长告诉孩子，要在每个名词前都加上一个形容词，有的教育部门还规定学生在作文中如果能用上一个本学期学过的词语就奖励１分。但是否掌握的词汇量大，作文就一定写得好呢？我在２０…     

我们需要什么样的质量观?

教育质量是学校的生命，这是无可辨争的事实。但是不知从什么时候起，教育质量弱化为教学质量，教学质量又蜕变为考试成绩。当考试名次成为评价学校的重要依据，考试成绩成为衡量学生的神圣砝码时，考试评价便成为学校久远而又沉重的话题，成为学校发展进程中永远的“痛”。在成绩主宰的校园里，考，成了领导和老师的法宝；分。成了学生和家长的命根。千军万马竞过“独木桥”，演绎着一场淋漓尽致的分数大战。     

浅议如何提高少数民族地区中学生的作文能力

“老师，领条怎么写？”“老师，再给我一张纸。”“怎么回事？要了那么多张纸了。”“我……我不知道‘叁’的大写是怎么写的。”这是出现在学校假期退书费时的情景。作文教学是语文教学中的半壁江山，从某种程度上讲，它标志着语文学习的好坏，直接影响着学生语文素养的形成和提高。《语文课程标准》指出：七至九年级学生“写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和体验。”“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。”但少数民族地区的学生却存在“提起作文直摇头，见到题目皱眉头，写起作文咬笔头，老师催交才开头”的现象。