声音的传播和耳

[教案设计说明]1.教学目标:(1)知道声音传播需要介质。(2)记住声音在空气中传播的快慢,知道液体和固体的传声比气体快。(3)知道耳的主要结构和作用。2.教学重点和难点。重点:(1)声音的传播需要介质。(2)耳的主要结构和作用。难点:声波的形成。     

良师:乐学乐教,悦人悦己

<正>一个命题的理论意涵师本之道,自化化人。要自化化人,按照陶行知先生的意见,在情感方面,教师应该有乐趣,否则就会职业倦怠。教师之乐,不是一种自私的独乐,该有同乐的旨意。全国愉快教育协作组成员成都市龙江路小学把乐学乐教,悦人悦己作为校训,推崇这种精神。教师乐教,需要师生乐学为撑持,悦己须以悦人为依傍。故尔,从教之乐绝非天马行空的出世,而是服务事业的回授。现在,我们都在关注农村教育。农     

人耳是如何听到声音的

人的耳朵由外耳、中耳和内耳三部分组成.在头部两侧突出的部分是外耳,其他部分在头部里(如图所示).外耳由耳廓、外耳道组成.中耳有三块相互连接的听小骨,分别是锤骨、砧骨和镫骨,每一块听小骨都只有米粒大小,是人体中最小的骨头.锤骨连接外耳的鼓膜,镫骨连接内耳的卵圆窗膜.内耳     

演讲中如何掌握好声音和节奏

好的声音,不仅能准确恰当地表情达意,而且能声声入耳,娓娓动听。所以,演讲中要讲究发声的方法和技巧,如音准和音变、吐字和归音、呼吸和换气、停顿和重音、语速和节奏等。声音的响度变化演讲时,声音必须有一个合理的响度,才能让听众听得真切。物理学中它是以"分贝"来计量的,而在演讲中只能靠自己的耳感监听,并从听众的反应中了解响度的效果,做到及时调控。演讲者在整个演讲过程中,要根据表达思想感情的需要、会场空间的大小,以及听众分布情况,随时变化声音的响度,以达到理想的效果。要做到:低而不虚,沉而不浊,声音有强有弱,错落有致,用以显示演讲口语的层次感和声音     

人耳听不到的声音——次声波

在非洲炎热的草原上 ,万籁俱寂。一群大象慢慢地向前走 ,小象在母亲旁边听话地跟着。这群象要去哪里 ?也许 ,它们发现了水源 ,或者可口的食物。象群的行进速度虽然缓慢 ,但方向是确定的。忽然 ,不知什么原因 ,象群停住了。一些象竖起鼻子站在那儿 ,另一些则左顾右盼犹豫着。但是很快 ,它们又继续前进了 ,不过这次它们改变了方向。也许你会问 :“这些大象并没有发出声音 ,它们是怎样进行交流的呢 ?”原来大象可以用我们人类听不到的声音进行交流。人耳能听到的声音的频率范围是 2 0Hz——— 2 0 0 0 0Hz之间 ,低于 2 0Hz的声波叫做次声波 ,…     

悦人悦闻悦读:我这样讲“大学语文”

针对应试教育"败坏"语文学习胃口的现状,教师通过"搭桥""开窗""筑台",激发大学生的学习兴趣和自主意识,使他们主动走近文本,欣赏文化精品,成就语文的终身学习意识。     

历久弥新的声音——浅论叶圣陶教育演讲中的语文思想

叶圣陶先生的教育演讲,内容丰富,涵盖了他一生对语文的重要思考。他认为,教育不是为了应试,而是为学生的终身奠基,教育要以生为本。具体落实到语文教育方面,叶圣陶特别强调,“文”与“道”要兼顾,学生作文要把“修辞立其诚”放在首位。     

名人演讲:精彩的开场白

万事开头难,演讲是语言艺术,要使你的演讲先声夺人、引人入胜,就要有极好的开头。很多名人都注重开场白精彩。现择要归类例释。提纲挈领式开门见山,一开头便接触主题,不枝不蔓。当代著名演讲家、德育教授李燕杰作演讲,开场白多是这样。一开头交代题目,解释题旨,然后引申发挥,或说理或叙事,或引用名人名言,滔滔不绝,舒卷自如。如一次在某大学作《德才学识与真善美》的演讲,开门见山     

如何教育有悦人型倾向的幼儿

李××,凡见过这个小朋友的老帅都夸他懂事、听话、有礼貌。在班上,没看见他乱跑过;老师给添饭添汤后,他总要说声“谢谢”。因为他做事认真,老师经常表扬他。可是,渐渐地我发现他做事总是很小心谨慎,严格执行教师的要求,甚至到了严格控制自己行为的程度。 一次,户外游戏时,李××和张帆并肩跑着,突然,张帆不小心纠倒了李××,李××重重地摔在地上。只见李××马上从地上爬了起来,表情轻松地看着老师,没事儿一样地向前走了。我走到李××身边,发现他两个膝盖都摔红了,     

《智者的声音——在岳麓书院听演讲》荐读

岳麓山为南岳七十二峰之一。这里山清水秀,人文底蕴深厚,特别是岳麓书院的创办,使这座名山更赢得了极大的声誉。历史上,岳麓书院是中国四大书院之一。在南宋时,它发展成为闻名全国的理学基地。以著名哲学家、教育学家朱熹和张栻所建立的教学与学术会讲体系,确立了这座书院学术文化的传播方式。它的讲坛名闻天下,北宋学者周式,南宋的张栻、朱熹,明代的王阳明,东林学士高世泰等无数文化先贤,越过时空在这里相聚,在千年讲坛上传播他们的思想,影     

鲁迅演讲:言说困境的突围

演讲经常面临着无处可逃的言说困境。鲁迅演讲最大的意义就在于他对这种困境的清晰的认知和顽强的反击。鲁迅演讲的实践、思想和艺术,就是他致力于突破生存、表达和现场三重言说困境的真的活人的发声的实践、思想和艺术的生动体现。     

TED演讲:如何学习微积分

<正>什么叫TED?是一种演讲模式(中国科学报2015.4.17),每个理论表现在十多分钟的讲故事.发挥一下,一部理论藏于一个案例,通过这个案例便能表现、揭穿理论.极简的说一个案例≡一部理论如此由案例学习理论,又不添加复杂度或额外证明,真合算:低成本高回报.说大一点,这就是治学、思考的一种方法.     

李燕杰:掀起爱国主义演讲风暴

上世纪80年代初,李燕杰掀起关于爱国主义的演讲风暴。他的演讲是战鼓,是号角,在广大学子中间引发强烈共鸣。如今,已经78岁的首都师范大学教授李燕杰依然站在演讲台上。他的演讲依然机智锐利、大气磅礴。他说——2007年底,我进入了78岁,而且是一个身患绝症的老人。     

律诗:声音的舞蹈

律诗乃"文言"之一种,且是其成熟的形式。"文言"有"文",既有空间之象(文字的"并置呼应"),又有时间之象(言声的"并置呼应"),律诗更是如此。音律的舞蹈在律诗对偶对仗、平仄粘对及音韵的形式美中生成"音象",以"文"容"言",以"文"超"言",使得"言"不再单单是语言学层面的东西,而成为文字学意义上的内容和"立象以尽意"的一部分。在"并置呼应"象形(立象)表意原理的作用下,"音象"在言声的"时空和构"之舞中,隐微地传达出逻辑语言所无法表达的"此非非此"的曲致深韵。     

素材:天国的声音

<正>2011年,日本3.11大地震中,在知道海啸即将来袭时,南三陆町政府的新进女职员远藤未希仍然坐在町政府的广播前,一遍又一遍重复:即将有高达6米的海啸到来,请大家马上去高处避难,不要在海岸附近逗留。据当地居民回忆,从他们离开家到爬上高台的时间里,一直都能听到远藤未希的声音。当海啸吞没远藤未希所在的办公楼时,已有数千人因为她的广播而获救,其中也包括她的母亲,而远藤未希自己在海啸到来瞬间仍在播音。事后,当地民众将她的声音称     

从“悦人”到“悦己”:当代橱窗模特时尚传播价值的变迁

橱窗模特是时尚传播中不可或缺的符号之一。橱窗模特的外形变化对应着不同时期的时尚文化背景。当下橱窗模特从完美体型到不完美体型的转向,反映了时尚价值从“悦人”到“悦己”的变迁趋势。时尚的反叛性、大众时尚素养的提高、橱窗模特的共情传播是时尚价值进入转型期的主要原因。基于此,时尚产业应当及时捕捉时尚风向,培育时尚素养,升华品牌价值,实现健康发展。     

抑扬顿挫 铿锵激越——浅论鲍照乐府诗歌的节奏美

谈起南朝诗人鲍照，后人说的最多的是他的乐府诗歌，乐府诗歌中评的最多的是“俊逸”的风格。阐述诗歌风格，往往都着眼于词语的文质、艺术技巧的良莠。至于乐府诗歌的节奏，很少有人论及。笔者认为诗歌的节奏是诗人气质的外化，也是鲍照研究的一个重要环节，值得一探。萧子显在《南齐书&;#183;文学传论》中说，鲍照的诗歌“发唱惊挺，操调险急”，最早概括揭示了鲍照诗歌节奏的抑扬顿挫、铿锵激越之特征：“发唱惊挺”，是指诗歌发端突兀而起，扣人心弦，起始的气势恢宏与后面部分的相对平和形成鲜明对比。这种强有力的入笔，大致源自以下两方面：第一、鲍照首创“君不见”’三字组合，并置于句首。反问句起